no anfiteatro da anatomia

178 Pages·2013·0.8 MB·Portuguese

NO ANFITEATRO
DA ANATOMIA
O CADÁVER E A MORTE
ANA CAROLINA BISCALQUINI
TALAMONI
N
O ANFITEATRO DA
ANATOMIA
CONSELHO EDITORAL ACADÊMICO
Responsável pela publicação desta obra
Washington Luiz Pacheco de Carvalho
João José Caluzi
Ana Maria de Andrade Caldeira
Antonio Vicente Marafi oti Garnica
Luciana Maria Lunardi Campos
Roberto Nardi
Nelson Antonio Pirola
Osmar Cavassan
Maria de Fátima Neves Sandrin
Renata Cristina Cabrera
ANA CAROLINA BISCALQUINI TALAMONI
N
O ANFITEATRO DA
ANATOMIA

O CADÁVER E A MORTE
© 2012 Editora UNESP
Cultura Acadêmica
Praça da Sé, 108
01001-900 – São Paulo – SP
Tel.: (0xx11) 3242-7171
Fax: (0xx11) 3242-7172
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[email protected]
CIP – BRASIL. Catalogação na Fonte
Sindicato Nacional dos Editores de Livros, RJ
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T144a
Talamoni, Ana Carolina Biscalquini
No anfi teatro da anatomia: o cadáver e a morte / Ana Carolina
Biscalquini Talamoni. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012.
Inclui bibliografi a
ISBN 978-85-7983-350-2
1. Anatomia humana. I. Título.
12-9263. CDD: 611
CDU: 611
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Este livro é publicado pelo Programa de Publicações Digitais da Pró-Reitoria de
Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)
Editora afi liada:
S
UMÁRIO
Apresentação 7
1 O cadáver, signo da morte 13
2 Os tratamentos dirigidos ao cadáver 43
3 Um esboço da trajetória anatômica 53
4 As dissecações anatômicas e o problema do material cada-
vérico 113
5 A Anatomia e o ensino de Anatomia no Brasil 139
Considerações fi nais 165
Referências bibliográfi cas 167

A
PRESENTAÇÃO
Este livro constitui-se em uma das etapas de uma pesquisa mais
ampla que teve como objetivo realizar uma análise interpretativa dos
processos de ensino e de aprendizagem engendrados no âmbito das
aulas da disciplina Anatomia Geral e Humana ministrada para uma
turma de estudantes de um curso de licenciatura em Ciências Bioló-
gicas.1 Na tarefa de observação e interpretação das aulas, buscou-se
focar o processo de familiarização dos estudantes com o laboratório de
Anatomia e, consequentemente, com o acervo anatômico ali existen-
te, isto é, com as peças cadavéricas. Para cumprir esta proposta, utili-
zou-se como abordagem teórico-metodológica os preceitos das Pes-
quisas Qualitativas em Educação e, sobretudo, os apoios oferecidos
pela Antropologia Interpretativa representada por Clifford Geertz.
A opção pelo recorte centrado no processo de familiarização dos
estudantes junto ao acervo anatômico deveu-se ao fato de conceber-
-se a aula, e mais especifi camente a aula de Anatomia, não apenas
em seus aspectos didático-pedagógicos, mas também enquanto um
fato social, um entrecruzamento de momentos históricos para o qual
fl uem aspectos sociais, científi cos, psicológicos e culturais pertinen-
tes não só à própria Anatomia, mas também noções polifônicas de
1 Talamoni. Pesquisa realizada com apoio da Capes, 2012.
8 ANA CAROLINA BISCALQUINI TALAMONI
vida, de morte e de ciência que, a seu tempo, permitiram a forma-
tação e também a consagração do saber anatômico e do seu ensino
acadêmico.
As perspectivas adotadas de pesquisa e de aula cobraram da
autora a peregrinação por diversas áreas do conhecimento, marca-
damente da Educação, Ensino de Ciências, História, Antropologia,
Pedagogia, Psicologia e da Biologia. Cumpriu-se assim a proposta
de uma iniciativa voltada para uma pesquisa interdisciplinar que
aborda a aula de Anatomia a partir de suas interfaces com a cultura
científi ca, com o Ensino de Ciência e, em linhas gerais, com o terri-
tório abrangente da cultura.
Tanto a disciplina anatômica quanto o processo de familiari-
zação dos indivíduos com o laboratório de Anatomia e com o acer-
vo anatômico espelham nos seus meandros uma prática científi ca
plurissecular cuja trajetória mostra-se precariamente sistematizada
nos estudos acadêmicos, quer os gerados pelos biólogos, quer pelos
historiadores e fi lósofos das ciências. Entendendo-se a Ciência – e,
portanto, a própria Anatomia – como produto sui generis da cul-
tura, seu desenvolvimento se dá conjuntamente com o movimento
de (re) defi nições das sensibilidades sociais próprias da civilização
ocidental.
Em consequência, postula-se que, no cenário que culminou na
consagração da Anatomia como um campo inquestionavelmente
científi co, exista uma série de ocorrências, conhecimentos e sensibi-
lidades que, se em um primeiro momento podem ser considerados
externos ao saber especializado, na verdade afl oram como funda-
mentais para a compreensão dos fenômenos focados neste livro.
Em resultado desta postura, admite-se que a produção do co-
nhecimento e sua transmissão mediante o ensino formal podem ser
defi nidas como exercícios intelectuais de longa duração, o que im-
põe a necessidade e a urgência da realização de um estudo pautado
pela perspectiva histórico-cultural. Com isto, ganha signifi cado es-
tratégico para o ensino e a aprendizagem da Anatomia a análise das
imagens arquitetadas no decorrer do tempo sobre a morte, os mortos
e os cadáveres, desafi os que ditam o objetivo deste livro.
NO ANFITEATRO DA ANATOMIA: O CADÁVER E A MORTE 9
Em continuidade, cabe salientar que o conjunto multifacetado
de imagens que conferem contornos nem sempre claros às represen-
tações da vida, da morte e dos corpos destituídos de vida se consti-
tui em uma tortuosa trama que tem permitido a manipulação dos
cadáveres em prol da produção dos conhecimentos anatômicos. O
entendimento dessa complexa rede de signifi cados é um objetivo
grandioso e que, portanto, sabe-se de antemão, não será esgotado
neste texto. O que se oferece ao leitor é uma revisão minuciosa da
bibliografi a disponível acerca da temática, motivo pelo qual multi-
plicaram-se as referências bibliográfi cas e as transcrições do que foi
escrito por vários autores, visando com isto reiterar a importância
das fontes primárias utilizadas e o percurso assumido pela própria
análise no decorrer desta pesquisa.
Ressalta-se ainda que a proposta deste livro é realizar um estudo
histórico que busca contribuir para a melhor elucidação de algumas
questões datadas no tempo presente, sendo que algumas delas não se
restringem apenas à aula e ao laboratório de Anatomia. Como exem-
plo, cita-se o fato noticiado pelo jornal Folha de S.Paulo on- line,
no dia 31 de maio de 2012, sob o título “Polícia encontra crânios e
fetos em terreno de universidade em SP”.2 De acordo com a reporta-
gem, os dirigentes de uma conhecida instituição de ensino superior
sediada na capital paulista, ao ter seu curso de Enfermagem descre-
denciado pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), viram-se
diante da contingência de desativar o laboratório de Anatomia da
instituição e, para tanto, teriam solicitado a um zelador que enter-
rasse as peças anatômicas no jardim situado no terreno da própria
universidade. Este acontecimento, ao ganhar conhecimento públi-
co, gerou por alguns dias um acalorado debate, demonstrando de
forma bastante evidente a atualidade da temática assumida por este
livro. Acima de tudo, o que foi registrado pelo jornal pontua a faceta
mais cruel do processo de desumanização e desvalorização dos mor-
2 Disponível em: <htp://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/1098674-policia-en-
contra-cranios-e-fetos-em-terreno-de-universidade-em-sp.shtml>. Acesso em:
31 maio 2012.