N INTERVENSIE STUDIE. Werkstuk voorgele ter gedeeltelike voldoening aan die vereistes vir die ...

163 Pages·2015·3.67 MB·English

Motoriese ontwikkeling en selfkonsep by Laerskool
SEUNS: ‘N INTERVENSIE STUDIE.
COBIE COETZEE
Werkstuk voorgele ter gedeeltelike voldoening aan die
vereistes vir die graad van Meester in Filosofie (Rehabilitasie)
aan die Universiteit van Stellenbosch
Studieleier: Me J.A. Hendry
Maart 2003
Stellenbosch University http://scholar.sun.ac.za/
VERKLARING
Ek, die ondergetekende, verklaar hiermee dat die werk in hierdie werkstuk vervat, my
eie oorspronklike werk is en dat ek dit nie vantevore in die geheel of gedeeltelik by
enige universiteit ter verkryging van ‘n graad voorgele het nie.
Handtekening:
Datum:
Stellenbosch University http://scholar.sun.ac.za/
ABSTRAK
Die hedendaagse kind vorm deel van ‘n rekenaargeletterde, televisiegeslag
met min blootstelling aan fisieke aktiwiteite. Bykomende faktore soos geweld,
verhoogde voorkoms van enkelouergesinne, kleiner speelareas en verhoogde
druk om te presteer dra daartoe by dat kinders se algemene motoriese
ontwikkeling ingeboet word. Verskeie studies (Skinner & Piek, 2001; Losse,
Henderson, Elliman, Hall, Knight & Jongmans, 1991) skryf motoriese
agterstande toe aan ‘n swak selfkonsep. Laasgenoemde impliseer ‘n
negatiewe kringloop, aangesien swak motoriese ontwikkeling ‘n individu se
selfkonsep negatief bemvloed en individue met ‘n swak selfkonsep nie oor die
vrymoedigheid beskik om aan aktiwiteite deel te neem wat hul motoriese
vaardighede sal verbeter nie.
Doel
Die doel van hierdie studie was om te bepaal of daar 'n positiewe of
negatiewe korrelasie getref kan word tussen motoriese agterstande en
selfkonsep by nege- tot 10 jarige seuns, asook om te bepaal of ‘n motoriese
ontwikkelingsprogram wat oor agt weke strek ‘n beduidende verskil in nege-
tot 10 jarige seuns tot gevolg sal he.
‘n Verdere doel van hierdie studie was om die resultate wat uit hierdie studie
voortvloei op so ‘n wyse aan te wend dat voorkomend ten opsigte van die
rehabilitasie van motoriese agterstande by kinders opgetree kan word.
Stellenbosch University http://scholar.sun.ac.za/
METODOLOGIE
Daar is gebruik gemaak van ‘n intervensie-studie. Twee skole uit ongeveer
dieselfde sosio-ekonomiese agtergronde is geidentifiseer en 20 seuns tussen
die ouderdomme van nege en 10 jaar is by elke skool op ‘n ewekansige wyse
aangewys. Laerskool Vredelust is aangewys as die eksperimentele groep,
terwyl Laerskool Parow-Oos die kontrole groep gevorm het. Beide groepe is
gelykertyd tydens 'n voortoetsgeleentheid geevalueer ten opsigte van
motoriese vermoens en selfkonsep. Na afloop van die evaluerings het die
eksperimentele groep vir ‘n tydperk van agt weke ‘n een uurlange motoriese
ontwikkelingsprogramme per week deurloop (gelykstaande aan agt ure)
waarna beide groepe weer geevalueer is ten opsigte van motoriese vermoens
en selfkonsep. Statistiese verwerking van alle data is in Microsoft Excell
bereken, onder toesig van die Departement Statistiek van die Universiteit van
Stellenbosch.
RESULTATE
Die eksperimentele groep het beduidend verbeter ten opsigte van hul
motoriese vermoens terwyl die kontrole groep geen beduidende verandering
in vaardighede getoon het nie. Beide die eksperimentele- en kontrole groepe
het nie beduidende veranderinge getoon ten opsigte van selfkonsep na die
agt weke periode nie. Alhoewel onbeduidend, dui die eksperimentele groep
se rekenkundige gemiddelde van die verskil tussen die voor- en natoetsing
Stellenbosch University http://scholar.sun.ac.za/
wel ‘n verbetering ten opsigte van selfkonsep aan, teenoor die kontrole groep
se effense verswakking.
Samevatting
Samevattend kan die stelling gemaak word dat motoriese
ontwikkelingsprogramme wat oor agt weke strek ‘n beduidende invloed sal he
op nege- tot 10 jarige seuns se motoriese vermoens. Die invloed wat
bogenoemde verbetering het op selfkonsep kon egter nie met sekerheid
bepaal word nie.
Stellenbosch University http://scholar.sun.ac.za/
ABSTRACT
The modern child forms part of a computerised television generation with little
exposure to physical activities. Contributing factors such as violence, the
increased prevalence of single parents, smaller playgrounds and increased
pressure to succeed contribute to an increase in motor development problems
in children. Various studies (Skinner & Piek, 2001; Losse, Henderson,
Elliman, Hall, Knight & Jongmans, 1991) found a correlation between motor
developmental problems and a poor self-concept. This implies a negative
cycle because poor motor development has a negative influence on self-
concept and individuals with a poor self-concept do not have the nerve to take
part in activities that will improve their motor skills.
Objective
The objective of this study was to determine whether a positive correlation
could be drawn between motor problems and self-concept in nine- to 10 year
old boys, as well as to determine whether a motor developmental program
that stretches over a period of eight weeks will make a significant difference to
nine- to ten year old boys.
Another objective of this study was to apply the results of this study in such a
way that it could be used to perform preventative rehabilitation programs in
order to decrease the prevalence of motor problems.
Stellenbosch University http://scholar.sun.ac.za/
V
METHODS
An intervention study was used. Two schools from similar sosio-economic
backgrounds were identified and 20 boys between the ages of nine and ten
year were randomly appointed as subjects. Vredelust Primary was chosen as
the experimental group and Parow East Primary as the control group. Both
groups were evaluated according to motor abilities and self-concept during a
pre-test session. After completion of these evaluations, the experimental
group followed an eight-week motor development programme (thus eight
hours). Both groups' motor abilities and self-concept were re-evaluated and
all results were calculated in Microsoft Excell under the supervision of the
Statistics Department of the University of Stellenbosch.
RESULTS
The experimental group improved significantly with regard to motor abilities,
while the control group did not show a significant change in motor skills. Both
groups did not have significant changes over the eight weeks with regard to
self-concept. Although not statistical significant the experimental group's
mean with regard to self-concept did improve, while the control group's self-
concept showed a slight decreased when compared to the mean.
Stellenbosch University http://scholar.sun.ac.za/
CONCLUSION
In conclusion, the statement can be made that motor development
programmes that stretch over eight weeks will have a significant influence on
nine- to 10 year old boys' motor abilities. The influence of this improvement
on self-concept could not be accurately determined.
Stellenbosch University http://scholar.sun.ac.za/
ERKENNINGS
Graag wil ek die volgende groepe en individue bedank vir hul bydraes om
hierdie werkstuk moontlik te maak:
♦ Laerskole Parow-Oos en Vredelust wat goedgunstelik hul leerders en
fasiliteite beskikbaar gestel het.
♦ Al die kinders van bogenoemde skole wat gewillig was om deel te neem
aan hierdie studie.
♦ Me J.A. Hendry, my studieleier, wat my geleer het om nie alles wat op
skrif is te aanvaar nie. Baie dankie ook vir ondersteuning en hulp met
hierdie werkstuk .
♦ Al Tygerberg Kollege se Sportbestuur studente wat behulpsaam was in
die aanbied van motoriese ontwikkelingsprogramme.
♦ Spesiale dank aan Neil Theart en Arnold Vlok wat die evaluerings
gedoen het.
♦ Dr J.A.P. Nel, wat my belangstelling in motoriese ontwikkeling geprikkel
het.
♦ My gesin vir al hulle liefde en opofferings om vir my die geskenk van
geleerdheid te kon gee.
♦ Marius Vermeulen, vir sy geduld, liefde en onbaatsugtige ondersteuning.
♦ My grootouers, Oupa Hans, Ouma Coba en wyle Ouma Kotie. Sonder
dat u dit besef, inspireer u my elke dag om my bes te lewer.
♦ Ek dank my Hemelse Vader vir al die genadegawes wat Hy elke dag op
my pad stuur.
Stellenbosch University http://scholar.sun.ac.za/
Ten slotte wil ek hierdie werkstuk opdra aan my boetie, Jaco Coetzee, wat op
26 Januarie 2002 skielik oorlede is. Van kleins af het ons verstaan wat dit
beteken om te speel - sonder jou sou my begrip van spel en beweging soveel
kleiner gewees het!