motivasi tokoh difabel dalam novel saraswati si gadis dalam sunyi karya aa navis dan implikasinya

168 Pages·2016·1.87 MB·Indonesian

MOTIVASI TOKOH DIFABEL
DALAM NOVEL SARASWATI SI GADIS DALAM SUNYI
KARYA A. A. NAVIS DAN IMPLIKASINYA
PADA PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah & Keguruan
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mencapai
Gelar Sarjana Pendidikan

oleh
Madhensia Putri Pratiwi
NIM 1111013000102

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2016

LEMBAR PENGESAHAN UJIAN MUNAQASAH
Skripsi berjudul "Motivasi Tokoh Difabet dalam Novel Saraswati Si
Gadis dalam sunyi Karya A. A. Navis dan Implikasinya pada pembelajaran
Bahasa dan Sastra Indonesia" disusun oleh Madhensia putri pratiwi Nomor
Induk Mahasiswa 1111013000102, diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dan telah dinyatakan lulus dalam Ujian
Munaqasah pada tanggal 14 Juli 2016 dihadapan dewan penguji. Karena ifu,
penulis berhak memperoleh gelar Sarjana Sl (S.Pd.) dalam bidang pendidikan
Bahasa dan Sasta Indonesia.
Jakarta, 14 Juli 2016
Panitia Ujian Munaqasah
Ketua Panitia (Ketua Jurusan/prodi) Tanggal Tanda Tansan
Makvun Subuki.,M.Hum. t2..Jplt..3:(o
NrP. 19800305200901 i 0ls
S eketari s P aniti a (S ekretari s Jurus anlprodi)
Dona Aii Karunia Putra. MA. 20 Jrl; eot6
NrP. 19840409201101 1 015
Penguji I
4;.?.7.:?Pr(
Nurvati Diihad?h. IVI.Pd.. MA.
NIP. 19660829199903 2 003
Penguji II
19 J,tA eotL
NrP. 19841126
/

ABSTRAK

Madhensia Putri Pratiwi, 1111013000102, “Motivasi Tokoh Difabel dalam
Novel Saraswati Si Gadis dalam Sunyi Karya A. A. Navis dan Implikasinya pada
Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia”. Jurusan Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri
Syarif Hidayatullah Jakarta. Dosen Pembimbing: Rosida Erowati, M. Hum.

Sebagai kaum difabel, Saraswati mengalami diskriminasi baik dalam keluarga
maupun di masyarakat seperti perbedaan kesempatan dalam hal pendidikan,
pekerjaan, dan kekerasan baik fisik, psikis maupun seksual menjadi salah satu
bentuk ketidakadilan yang diterima Saraswati sebelum akhirnya memperoleh
aktualisasi diri.

Tujuan analisis ini adalah mendeskripsikan motivasi tokoh difabel yang
terkandung dalam novel Saraswati Si Gadis dalam Sunyi karya A. A. Navis yang
diharapkan dapat menjadi referensi dalam kegiatan pembelajaran bahasa dan
sastra Indonesia di Sekolah Menengah Pertama (SMP). Metode yang digunakan
adalah metode deskriptif analisis. Subjek penelitian ini adalah motivasi tokoh
difabel dan objek penelitian ini adalah novel Saraswati Si Gadis dalam Sunyi
Karya A. A. Navis. Teknik pengumpulan data dalam analisis ini dengan
menggunakan teknik kepustakaan yaitu dilakukan dengan mengumpulkan
sejumlah sumber untuk memperoleh data intrinsik secara hermeneutik.

Berdasarkan analisis yang dilakukan dengan teori Abraham Maslow, tampak
motivasi pada tokoh difabel dalam novel Saraswati Si Gadis dalam Sunyi meliputi
enam kebutuhan dasar manusia yakni: 1) motivasi kebutuhan fisiologis; 2)
motivasi kebutuhan akan rasa aman; 3) motivasi kebutuhan akan cinta; 4)
motivasi kebutuhan akan penghargaan diri; 5) motivasi kebutuhan untuk
mengetahui dan mengerti; dan 6) motivasi kebutuhan untuk aktualisasi diri.

Kata Kunci: Motivasi, Difabel, Novel Saraswati Si Gadis dalam Sunyi, A. A.
Navis, Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

i
ABSTRACT

Madhensia Putri Pratiwi, 1111013000102, “Motivasi Tokoh Difabel dalam
Novel Saraswati Si Gadis dalam Sunyi Karya A. A. Navis dan Implikasinya pada
Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Kelas VIII” Department of Indonesian Language and Literature, the Faculty of
Tarbiyah and Teachers Training, Syarif Hidayatullah State Islamic University
Jakarta. Adviser: Rosida Erowati, M.Hum

As difabel people, Saraswati get discrimination both in family and society such as
opportunity gap in education, occupation and physical, psychological, even sexual
violence which become one of injustice case faced by Saraswati before she get
self-actulaization.

The purpose of this analysis is to describe motivation of difabel’s character which
is implied on Saraswati Si Gadis dalam Sunyi novel by A.A navis, it is also hoped
that it can be used as references in teaching and learning Indonesian language and
literature in junior high school. The method used in this research is descriptive
analysis. The subject of this research is motivation of difabel character on
Saraswati Si Gadis dalam Sunyi, as for the object of this research is Saraswati Si
Gadis dalam Sunyi novel by A.A Navis. The technique of collecting data in this
analysis is by kepustakaan, collecting several resources to get intrinsic data
hermeneutically.

Based on the analysis of Abraham Maslow theory, there is motivation in difabel
characters on Saraswati Si Gadis dalam Sunyi novel included 6 basic needs of
human being: 1) motivation of physiological needs; 2) motivation of securty can
needs; 3) motivation of love need; 4) motivation of self-appreciation needs; 5)
motivation of needs to know and understand; 6) motivation of needs to self-
actualization

Keywords: Motivation, Difabel, Novel of Saraswati Si Gadis dalam Sunyi, A. A.
Navis, Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
ii
KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmanirrohim,
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT. yang telah
memberikan Rahmat dan Hidayah-Nya, serta kesehatan jasmani dan rohani
kepada penulis sehingga diberi kemudahan untuk menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Motivasi Tokoh Difabel dalam Novel Saraswati Si Gadis dalam Sunyi
Karya A. A. Navis dan Implikasinya pada Pembelajaran Bahasa dan Sastra
Indonesia”. Shalawat serta salam semoga selalu tercurah kepada junjungan Nabi
Muhammad SAW. beserta para keluarga dan sahabatnya.
Penulisan skripsi ini ditujukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Penulis berharap skripsi
ini dapat bermanfaat bagi kepentingan pembacanya.
Dalam proses penulisan skripsi ini tentu saja tidak terlepas dari nasihat,
saran dan motivasi dari berbagai pihak yang dengan ketulusan hati mau
membantu dan membimbing penulis. Dengan segala kerendahan hati penulis ingin
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Ahmad Thib Raya, MA., selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta;
2. Makyun Subuki, M.Hum., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia yang memudahkan dalam segala proses baik formal maupun informal;
3. Dona Aji Karunia P., selaku Sekertaris Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia yang memudahkan dalam segala proses administrasi;
4. Rosida Erowati, M.Hum., selaku dosen pembimbing skripsi yang selalu berusaha
meluangkan waktu untuk penulis dalam proses bimbingan skripsi, sabar dalam
membimbing dan memberikan masukan untuk referensi tulisan hingga akhirnya
skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik;
5. Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia khususnya dan
dosen Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan pada umumnya yang telah
iii
memberikan ilmu dalam menempuh pendidikan di UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta;
6. Ucapan teristimewa ditujukan kepada kedua orang tua tercinta yaitu Medi
Prayitno dan Budiwiyati, S.Pd yang telah merawat, membimbing, tidak henti-
hentinya memberikan doa dan dorongan baik moril, materil, dan ilmu sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai tanda bakti;
7. Ucapan teristimewa ditujukan kepada adik-adik tersayang yaitu Fiveti Novia
Pratiwi dan Muhammad Made Ardika yang telah memberikan motivasi,
keceriaan, kehangatan di tengah perjalanan hidup hingga saat selesainya skripsi
ini;
8. Ucapan teristimewa juga ditujukan kepada Ade Munawar Luthfi, Rizky Jadwiko,
Dicky Permana Putra dan Fakhrazade Khafabihi yang bersedia menjadi tempat
berkeluh kesah dan tanpa henti memberikan doa, perhatian, saran, semangat dan
dukungan;
9. Sahabat seperjuangan “Genk Che” Ade Nurfadillah, Amalia Rosyidah, Astri
Pertiwi, Rahayu Handayani, dan Rohmatun Masruroh yang sejak awal
perkuliahan menjadi tempat berkeluh kesah, selalu memberi keceriaan, saling
mendukung, menyemangati, mendoakan, dan memberikan saran.
10. Teman-teman seperjuangan yang menjadi tempat diskusi dan berkeluh kesah
dalam proses penulisan skripsi ini, Adam Zakaria, Astra P. Leksana, Irmalia N.
Aminuddin, Irma Wulandari, Lilyani Susanti, Marchita Fajarwati, Muhammad
Irfan, Nova Liana, Okeu Yudipratomo, Sidqi Daivan. R, Sukaesih, Yohanes, dan
Syifa Fauziah;
11. Teman-teman PPKT di SMA PGRI 56 Ciputat yang telah bekerja sama dengan
kompak selama praktik mengajar. Terimakasih atas pengalaman, keceriaan,
dukungan, doa, semangat dan waktu yang telah kalian berikan;
12. Teman-teman seperjuangan di SD Negeri Pondok Makmur angkatan 2004-2005,
SMP Negeri 8 Tangerang angkatan 2007-2008, SMA Negeri 5 Tangerang
angkatan 2010-2011 dan PBSI kelas C angkatan 2011 yang telah mengajarkan
penulis arti dari kekeluargaan, kebersamaan, kepedulian dan kekompakan.
iv
Terimakasih atas keceriaan, doa, dukungan, semangat, pengalaman dan waktu
yang telah kalian berikan;
13. Keluarga besar SMA PGRI 56 Ciputat yang telah memberi kesempatan kepada
penulis untuk praktik mengajar, menambah pengalaman dan ilmu untuk bekal di
masa depan;
14. Keluarga besar POSTAR (Pojok Seni Tarbiyah) yang telah memberikan ruang
berkreativitas untuk mengembangkan potensi dalam berkesenian; dan
15. Keluarga besar Teater Syahid yang telah memberi banyak pelajaran dan
pengalaman berharga dalam berkesenian;

Terima kasih pula kepada pihak-pihak yang telah memudahkan penulis
dalam mempermudah penyelesaian skripsi ini, baik secara struktural ataupun
kultural. Semoga limpahan rahmat Allah, Tuhan yang maha kuasa, terhikmat
kepada kita semua. Tentunya sangat besar harapan penulis agar penelitian ini
dapat bermanfaat baik secara pribadi maupun pembaca.

Jakarta, 7 Juni 2016

Penulis

v
DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN DOSEN PEMBIMBING
LEMBAR PERNYATAAN KARYA SENDIRI
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI
ABSTRAK ........................................................................................................................ i
ABSTRACT ........................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... vi
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1
B. Identitas Masalah ............................................................................................ 5
C. Pembatasan Masalah ....................................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ........................................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ............................................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian .......................................................................................... 6
G. Metodologi Penelitian ..................................................................................... 7
BAB II KAJIAN TEORI
A. Hakikat Motivasi .......................................................................................... 11
1. Pengertian Motivasi............................................................................. 11
2. Ciri-ciri Motivasi ................................................................................. 12
3. Fungsi Motivasi ................................................................................... 12
4. Sudut Pandang Humanistik dan Teori Motivasi Melalui Pendekatan
Maslow ................................................................................................ 13
B. Hakikat Disabilitas........................................................................................ 16
1. Pengertian Disabilitas .......................................................................... 16
2. Hak dan Kewajiban Penyandang Disabilitas ...................................... 18
3. Penggambaran Penyandang Disabilitas .............................................. 19
C. Hakikat Novel ............................................................................................... 22
1. Pengertian Novel ................................................................................. 22
2. Unsur Intrinsik Novel .......................................................................... 24
vi