MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LA MÚSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA MEDIANTE

310 Pages·2015·5.19 MB·Spanish

MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE
LA MÚSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
MEDIANTE LA CONSTRUCCIÓN DE
INSTRUMENTOS MUSICALES
Fuensanta Figueroa Figueroa
Tesis Doctoral, 2015
(c)2015 FUENSANTA FIGUEROA FIGUEROA

PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICODIDÁCTICA
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Bilakaeraren eta hezkuntzaren Psikologia Saila

MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LA
MÚSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA MEDIANTE LA
CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES

Autora:
Fuensanta Figueroa Figueroa
Directores/as de tesis:
Jose María Madariaga Orbea
Cristina Arriaga Sanz

Bilbao, 15 de Mayo de 2015
“Quiero dedicar esta tesis a mi marido Santi por su inestimable apoyo y colaboración
para que este trabajo haya visto la luz, a mi hijo Loïc, la persona más especial y el
motor de mi vida así como a mis padres y a mis tías, por haberme inculcado desde
pequeña la mentalidad del esfuerzo y del estudio. A todos ellos les debo toda mi
trayectoria profesional”

“A la memoria de mi tía Tina, quien desde donde esté estará orgullosa de ver este
trabajo terminado”
Agradecimientos

La Tesis Doctoral es un camino largo, y a veces difícil, como la vida misma. En este
camino a veces te encuentras con dificultades, pero finalmente son mejores los momentos
buenos y el esfuerzo se ve compensado con creces.
Quiero agradecer a las personas que me han ayudado a hacer más llevadero este
camino, y en especial a mis directores, el Dr. José María Madariaga Orbea y la Dra. Cristina
Arriaga Sanz de los que quiero destacar su gran capacidad de trabajo, su empeño, su
motivación y constante ayuda para la realización de este trabajo así como la gran
comprensión que han demostrado hacia mí en los momentos más difíciles.
Mención especial merecen el profesorado y los equipos directivos de los centros
educativos que han colaborado en esta Tesis, por su disponibilidad, amabilidad y porque sin
su colaboración desinteresada este trabajo no hubiera sido posible.
En el terreno personal, quiero agradecer a mi familia, que como siempre está a mi lado
y me apoya en todas las decisiones.
A mi marido Santiago, por su gran ayuda, paciencia y comprensión en el día a día, y a
mi hijo Loïc, al que siempre le tengo que robar tiempo por motivos profesionales. A mis
padres, Santos y Fideli y a mis tías Victoria y Cristina, por estar siempre ahí, en los buenos y
en los malos momentos. Quiero hacer una mención especial para mi madre, por ser como es
y hacerme la vida más sencilla. La conclusión de este trabajo, que les hace tanta ilusión es
mi forma de agradecerles todo lo que siempre han hecho por mí. Gracias a todos ellos por
estar siempre ahí cuando les necesito.
Por último, también quiero agradecer a una compañera y amiga, Edurne Zorrozúa, a la
que considero prácticamente de mi familia, y a la que quiero agradecer su apoyo
desinteresado a lo largo de los años.

ÍNDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................................. 1
I PARTE: MARCO TEÓRICO ............................................................................................................................ 5
1. LA EDUCACIÓN MUSICAL...................................................................................................................... 9
1.1 Introducción. Educación musical y formación integral ................................................................... 9
1.2 Fundamentos psicopedagógicos de la Educación Musical ............................................................. 10
1.2.1 Evolución del pensamiento en torno a la Educación Musical ......................................................... 10
1.2.2 Bases psicopedagógicas ................................................................................................................. 12
1.2.2.1 Aspectos psicológicos de la Educación Musical ......................................................................... 12
1.2.2.2 Enfoques metodológicos en la Educación Musical ..................................................................... 16
1.2.3 Demandas de la Educación Musical ............................................................................................... 23
1.3 La Educación Primaria y el área de Educación Musical ............................................................... 25
1.3.1 Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) .......................................................... 25
1.3.2 Ley Orgánica de Educación (LOE) ................................................................................................... 26
1.3.3 Aportaciones de la asignatura de música en la adquisición de las competencias básicas ............. 30
2. LA MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN MUSICAL ................................................................................. 41
2.1 Introducción: Naturaleza de lamotivación. La motivación educativa .......................................... 41
2.2 Los modelos motivacionales.............................................................................................................. 45
2.2.1 Motivación intrínseca-extrínseca .................................................................................................... 45
2.2.1.1 Motivación intrínseca. ............................................................................................................... 46
2.2.1.2 Motivación extrínseca ................................................................................................................ 47
2.2.2 Motivación de logro ........................................................................................................................ 48
2.2.3 Metas, atribución y autorregulación cognitiva ............................................................................... 51
2.2.4 Constructivismo y aprendizaje con sentido ..................................................................................... 57
2.2.5 Motivación situada ......................................................................................................................... 58
2.3 Pautas de intervención en el aula que favorecen la motivación ..................................................... 59
2.3.1 Motivación y organización de la actividad en el aula. Condicionantes contextuales de la
motivación .................................................................................................................................................... 59
2.3.2 Razones más frecuentes de los educandos para trabajar en el aula ............................................. 62
2.3.3 Pautas para favorecer una adecuada intervención motivacional en el aula .................................. 64
2.4 La motivación en Educación Musical .............................................................................................. 66
2.5 Conclusiones para nuestra investigación ......................................................................................... 70
3. LOS INSTRUMENTOS Y LA EDUCACIÓN MUSICAL. CONSTRUCCIÓN INSTRUMENTAL
EN EL AULA ........................................................................................................................................................ 75
3.1 Introducción ....................................................................................................................................... 75
3.2 La Acústica Musical .......................................................................................................................... 78
3.3 La producción del sonido en los instrumentos musicales ............................................................... 80
3.3.1 La producción del sonido en los instrumentos de cuerda ............................................................... 81
3.3.2 La producción del sonido en los instrumentos de viento ................................................................ 82
3.4 Orígenes y evolución de los instrumentos seleccionados. Características organológicas y pautas
básicas para su construcción ........................................................................................................................... 84
3.4.1 La trompeta: Orígenes y evolución. Diferentes tipos de trompetas ............................................... 84
3.4.1.1 Orígenes y evolución de la trompeta ......................................................................................... 84
3.4.1.2 Diferentes tipos de trompetas en la actualidad ......................................................................... 87
3.4.2 La trompeta y su construcción. Características organológicas ....................................................... 88
3.4.3 La guitarra: Orígenes y evolución. Diferentes tipos de guitarras.................................................... 90
3.4.3.1 Orígenes y evolución de la guitarra ........................................................................................... 90
3.4.3.2 Diferentes tipos de guitarras en la actualidad ........................................................................... 96
3.4.4 La guitarra y su construcción. Características organológicas ......................................................... 99
3.5 Experiencias previas en construcción de instrumentos musicales por el alumnado .................. 101
3.6 La educación instrumental en Educación Primaria ..................................................................... 105
3.6.1 Introducción .................................................................................................................................. 105
3.6.2 La educación instrumental en los diversos enfoques y propuestas metodológicas ...................... 108
3.6.3 Educación instrumental y desarrollo cognitivo ............................................................................. 110
II PARTE: ESTUDIO EMPÍRICO .................................................................................................................. 113
4. MÉTODO .................................................................................................................................................. 117
4.1 Introducción ..................................................................................................................................... 117
4.2 Objetivos .......................................................................................................................................... 119
4.3 Hipótesis ........................................................................................................................................... 120
4.4 Participantes .................................................................................................................................... 120
4.4.1 Criterios de selección de la muestra ............................................................................................. 120
4.4.2 Muestra total ................................................................................................................................ 122
4.5 Diseño y Procedimiento ................................................................................................................... 123
4.5.1 Descripción general del proceso ................................................................................................... 123
4.5.2 Fase 1: Laboratorio. Construcción de prototipos de trompeta y guitarra .................................... 125
4.5.2.1 Construcción del prototipo de trompeta .................................................................................. 126
4.5.2.2 Construcción del prototipo de guitarra .................................................................................... 132
4.5.3 Fase 2: Aplicación de cuestionarios iniciales ................................................................................ 135
4.5.4 Fase 3: Construcción instrumental en el aula ............................................................................... 136
4.5.4.1 La construcción de la trompeta en el aula ............................................................................... 136
4.5.4.2 La construcción de la guitarra en el aula ................................................................................. 137
4.5.5 Fase 4: Aplicación didáctica en el aula ......................................................................................... 137
4.5.5.1 Actividades prácticas realizadas en el aula .............................................................................. 137
4.5.5.2 Observación ............................................................................................................................. 139
4.5.6 Fase 5: Aplicación de cuestionarios finales ................................................................................... 139
4.6 Variables e instrumentos de medida .............................................................................................. 141
4.7 Análisis de datos .............................................................................................................................. 142
5. RESULTADOS ......................................................................................................................................... 145
5.1 Introducción ..................................................................................................................................... 145
5.2 Primera fase: Construcción de prototipos en el laboratorio ........................................................ 145
5.3 Segunda fase: Caracterización inicial de la muestra. Análisis de las diferencias antes de la
intervención educativa entre los grupos experimental y control ............................................................... 151
5.3.1 Caracterización inicial de la muestra en función de las variables sexo, centro, medio y modelo
lingüístico. ................................................................................................................................................... 152
5.3.2 Análisis de las diferencias en conocimiento instrumental, conocimiento del timbre, motivación y
motivación hacia la música antes de la intervención educativa entre los grupos experimental y control . 155
5.4 Tercera fase: Construcción de instrumentos con materiales cotidianos en el aula .................... 164
5.5 Cuarta fase: Resultados obtenidos después de la construcción instrumental en el aula ........... 171
5.6 Quinta fase: Aplicación didáctica en el aula ................................................................................. 198
5.6.1 Aplicación didáctica posterior a la construcción instrumental de la trompeta ............................ 199
5.6.2 Aplicación didáctica posterior a la construcción instrumental de la guitarra .............................. 204
5.7 Consideraciones finales ................................................................................................................... 207
6. DISCUSIÓN DE RESULTADOS ............................................................................................................ 211
6.1 Introducción ..................................................................................................................................... 211
6.2 Discusión de resultados ................................................................................................................... 212
6.2.1 Aportaciones de los resultados de laprimera fase ........................................................................ 212
6.2.2 Aportaciones de los resultados de la segunda fase ...................................................................... 214
6.2.3 Aportaciones de los resultados de la tercera fase ........................................................................ 215
6.2.4 Aportaciones de los resultados de la cuarta fase ......................................................................... 216
6.2.5 Aportaciones de los resultados de la quinta fase ......................................................................... 218
6.3 Conclusiones .................................................................................................................................... 220
REFERENCIAS ................................................................................................................................................. 221
ANEXOS ............................................................................................................................................................. 241
ANEXO Nº 1: CUESTIONARIO 1 / CUESTIONARIO DE MOTIVACIÓN GENERAL ......................... 243
ANEXO Nº 2: CUESTIONARIO 2 / MOTIVACION EN EL CAMPO DE LA MÚSICA .......................... 253
ANEXO Nº 3: CUESTIONARIO 3 / CUESTIONARIO DE TROMPETA INICIAL ................................. 263
ANEXO Nº 4: CUESTIONARIO 4 / CUESTIONARIO DE TROMPETA FINAL ..................................... 267
ANEXO Nº 5:CUESTIONARIO 5 / CUESTIONARIO DE GUITARRA INICIAL .................................... 271
ANEXO Nº 6: CUESTIONARIO 6 / CUESTIONARIO DE GUITARRA FINAL ...................................... 275
ANEXO Nº 8: DATOS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS ........................................................................ 283