Mobilité pour Apprendre et Travailler

31 Pages·2016·0.7 MB·French

Project Number: 2014-1-IT02-KA201-003985
CUP: G13J14000200006

Mobilité pour Apprendre et Travailler

Table des matières

Chapitre 1 – Introduction
1) Qu’est-ce que la mobilité ?
2) Statistiques
3) Politiques, normes et objectifs européens pour la mobilité

Chapitre 2 – L’importance de la mobilité
1) L’impact des expériences de mobilité sur la carrière des jeunes
2) Les différents avantages que la mobilité offre aux jeunes
3) Impact sur la vie sociale
4) Compréhension interculturelle
5) Compétences transversales principales acquises grâce à la mobilité
6) Attentes des entreprises et des services de recrutement en termes de compétences
7) Examen et évaluation des compétences transversales

Chapitre 3 – Dispositifs de mobilité pour apprendre
1) Le financement européen pour étudier à l’étranger
2) Dispositifs de mobilité pour les établissements avec Erasmus+ KA1
3) Dispositifs de mobilité pour les établissements avec Erasmus+ KA2
4) Dispositifs de mobilité pour les EFP avec Erasmus+ KA1
5) Dispositifs de mobilité pour l’enseignement supérieur
6) Mobilité pour les jeunes et les jeunes employés

Chapitre 4 – Dispositifs de mobilité pour travailler
1) Dispositifs de mobilité pour des expériences professionnelles et des stages
2) Dispositifs pour les jeunes entrepreneurs
3) Horizon 2020 Marie Curie
4) Recherche des métiers à l’internationale
5) Le CV Europass

Chapitre 5 – Success stories
1) Success stories
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Introduction
Comment les écoles peuvent-elles encourager les élèves à finir leurs études et ainsi se préparer au marché
du travail, grâce notamment aux dispositifs pour étudier, se consacrer au travail bénévole et travailler à
l’étranger, qui offrent des aides à la mobilité et des initiatives de coopération? Le premier chapitre
s’intéresse aux informations générales sur la mobilité, à quelques statistiques et aux politiques, normes et
objectifs européens du sujet. Le deuxième chapitre énonce les bénéfices de la mobilité, notamment sur la
vie sociale, la compréhension interculturelle et les compétences transversales qui peuvent être acquises.
Les chapitres 3 et 4 entrent plus en détail sur les aspects fonctionnels des dispositifs de mobilité pour
apprendre et travailler, en proposant aux utilisateurs les formulaires de candidature et en expliquant les
procédures à suivre. Le dernier chapitre est une sélection de success stories d’étudiants qui sont partis à
l’étranger.
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1.1 Qu’est-ce que la mobilité ?
La mobilité est une problématique importante et elle permet d’aller au-delà des barrières linguistiques et
culturelles. Aujourd’hui, la mobilité est plus importante qu’avant. Il existe des activités scolaires de mobilité
encouragées par le programme Erasmus+ dans le cadre de la stratégie Europe 2020.
La mobilité permet un apprentissage des langues, des stages à l’étranger, des rencontres interculturelles
pour la jeunesse, la mobilité des enseignants et du personnel scolaire, des partenariats entre écoles ou
école/partenaire institutionnel.
Dans le contexte universitaire, la place importante que prend la mobilité montre que le processus de
Bologne (systèmes de crédits internationaux et les diplômes de licence et Master) a été approuvé et est un
succès.
La mobilité du personnel est prévue dans le programme Erasmus+, sous la Key Action 1. Le personnel et les
enseignants peuvent suivre une formation, des stages ou bien encore donner des cours dans une école à
l’étranger. L’école peut également recevoir des personnes en formation ; dans ce cas-là, l’école devient
organisme d’accueil.
Grâce aux partenariats stratégiques (Key Action 2), les établissements scolaires peuvent collaborer avec
d’autres écoles et organismes de manière à améliorer, d’une part, les approches d’enseignement et
d’apprentissage, et d’autre part, la qualité et la pertinence de l’enseignement et de la formation.
Sur les portails Internet destinés aux écoles, comme eTwinning, les écoles peuvent trouver des partenaires
et créer un réseau pour leurs projets.
La mobilité appelle également à une bonne organisation de travail et à une bonne gestion des ressources
humaines, à travers, par exemple, la coopération avec des entreprises locales, les membres des collectivités
et les responsables.
Cela signifie aussi qu’il faut savoir accepter et s’adapter à l’institution d’accueil : code vestimentaire,
dispositions d’accès pour les personnes à mobilité réduite, ce que l’on peut apporter aux évènements, ainsi
que la météo et comment s’y préparer.
La réussite du projet de mobilité peut être renforcée par l’organisation d’évènements publics (exposition à
l’école, vidéo promotionnelle ou diaporama photo ou bien encore la promotion d’expériences individuelles,
de photos, d’interviews, de journaux personnels sur des sites et les réseaux sociaux.)
La mobilité a un effet positif sur la vie future des étudiants : ils amélioreront leurs compétences
linguistiques, leurs aptitudes interculturelles et interpersonnelles, des domaines d’études bien précis dans
leur programme scolaire ou dans leur apprentissage interdisciplinaire. Les écoles auront une valeur ajoutée
plus forte et les méthodes d’enseignement et d’apprentissage seront modifiées de manière positive.

Ressources Internet
A practical guide for school leaders (http://ec.europa.eu/education/opportunities/school/school-
leaders-guide/guide_en.pdf)
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In “A practical guide for school leaders” school leaders, teachers and interested people might find
information about Erasmus+ for schools. From first information about Erasmus+ until practical ideas how to
organise a school project and how to make it public for a great success.

1.2 Statistiques
Statistiques
Les programmes d’échange à l’étranger, comme Erasmus+, ont en général un impact positif considérable
sur la vie personnelle de ceux qui en ont bénéficiés. Voici quelques expressions clés: renforcer
l’employabilité, améliorer les compétences interpersonnelles comme la prise de décision et la résolution
de problème, trouver un conjoint étranger.
A la fin de leur expérience de mobilité, les étudiants s’améliorent dans différents domaines.
 81% des étudiants Erasmus+ ont amélioré leur compétences interpersonnelles.
 64% des employeurs prennent en compte les compétences internationales. Un étudiant sur
trois reçoit une offre d’emploi de l’organisme d’accueil à l’étranger.
 Le taux de chômage des étudiants Erasmus+, cinq ans après l’obtention de leur diplôme, est
23% moins élevé que celui des autres étudiants.
 33% des anciens élèves d’Erasmus ont un conjoint d’une autre nationalité, contre 13% des
anciens élèves qui ne sont pas partis à l’étranger.
Dans de nombreux pays, Erasmus+ est le seul moyen qu’ont les enseignants pour partir à l’étranger. Les
professeurs confirment que les échanges ont eu un effet positif sur leurs méthodes d’enseignement.
En 2014, 650 000 bourses de mobilité ont été accordées. Parmi elles :
 400 000 d’échanges d’étudiants issus des enseignements supérieur et professionnel,
 100 000 volontaires et jeunes qui entreprennent un travail à l’étranger,
 150 000 enseignants et autres employés.
En outre, plus de 50 000 jeunes en situation financière difficile ont reçu une bourse supplémentaire. Le
nombre d’enseignants et de personnel qui a rejoint le programme Erasmus+ a augmenté de 9% par
rapport à 2013.
Les pays qui recensent le plus de mouvements du personnel étaient l’Espagne (5 701), suivie de
l’Allemagne (5 101), puis l’Italie (4 860).

Ressources Internet
The Erasmus Impact study (http://ec.europa.eu/education/library/study/2014/erasmus-impact_en.pdf)
A very detailed study with statistics over years about students and staff mobility.

Erasmus+: The first year (http://europa.eu/rapid/press-release_MEMO-16-143_en.htm)
A new statistic about Erasmus+ in the first year.
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1.3 Politiques, normes et objectifs européens pour la mobilité
La stratégie Europe2020 a des politiques, des objectifs et des normes qu’elle devrait atteindre d’ici 2020.
Elle a 5 objectifs et 7 initiatives phares. Les cibles sont les suivantes: l’emploi, la recherche et le
développement, le changement climatique et l’énergie, l’éducation, la lutte contre la pauvreté et
l’exclusion sociale. De manière à booster la croissance et l’emploi, sept initiatives phares ont été mises en
place : 1) Une stratégie pour l’Europe, 2) Une union pour l’innovation, 3) Jeunesse en mouvement; pour
une croissance durable : 4) Une Europe efficace dans l’utilisation des ressources, 5) Une politique
industrielle à l’ère de la mondialisation ; pour une croissance inclusive : 6) Une stratégie pour les nouvelles
compétences et les nouveaux emplois et 7) Une plateforme européenne contre la pauvreté.
En centrant les stratégies sur la mobilité, les politiques européennes veulent:
 Améliorer l’employabilité: 75% des 20 – 64 ans sont employés,
 Augmenter de 3% le pourcentage du PIB européen dans la recherche et le développement,
 Réduire le taux de décrochage scolaire à moins de 10%,
 Assurer que 40% des 30-34 ans finissent leurs études supérieures.
La mobilité a un effet positif sur tous ces aspects.
Comme le processus de Bologne l’a montré avec les systèmes de Bachelor et de Master et les systèmes
universitaires de mobilité ECTS, des actions similaires servent de références pour la mobilité dans d’autres
domaines. L’adoption de la qualification professionnelle en 2005 et les stages obligatoires dans les
formations professionnelles sont les étapes importantes d’une mobilité réussie.
Erasmus+ est un des programmes principaux de l’UE qui offrent des bourses dans les domaines de
l’éducation, de la formation, de la jeunesse et des sports. Il est également ouvert à l’échange de jeunes et à
l’échange volontaire. Il existe différents sites Internet qui proposent des opportunités d’emploi, de stages,
d’échanges. Dans le contexte des initiatives phares de la “Jeunesse en mouvement” par exemple, en
utilisant les mots clés: étudier, apprendre, se former et travailler.
Arriver aux objectifs fixés par la stratégie Europe 2020 dépend donc de chacun, et c’est aux établissements
de proposer à leurs étudiants une Europe diversifiée avec la possibilité de changer et d’améliorer leurs
perspectives futures.

Ressources Internet
Youth on the move (http://ec.europa.eu/youthonthemove/index_en.htm)
A website where you might find information for the flagship “Youth on the move”

Europe2020 (http://ec.europa.eu/europe2020/index_de.htm)
A website where you might find all information about Europe2020
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2.1 L’impact des expériences de mobilité sur la carrière des jeunes
Etudier à l’étranger offre différents avantages. Parmi eux, celui d’approcher un modèle d’enseignement
différent. En s’inscrivant à un programme d’échange, cela permet de découvrir un nouvel environnement,
différent de celui que les étudiants connaissent dans leur pays. Cela permet également de découvrir une
culture, des gens et des traditions différentes. Il est cependant important de trouver le bon établissement,
comme une université de renom.
Les études à l’étranger permettent de développer des compétences linguistiques; ces mêmes compétences
qui sont un facteur clé de la communication et de la réussite. L’échange à l’étranger permet également de
créer des liens internationaux, à un niveau supérieur.
Même lorsqu’il s’agit d’un programme d’été, les avantages se font également ressentir. En effet, il sera plus
facile de trouver un lieu d’études, en s’assurant une place dans une grande université, et d’être évalué
pendant l’été.
Les compétences internationales sont valorisées par les employeurs. Ceux-ci préfèrent embaucher des
personnes qui savent se dépasser et qui sont prêtes à retenir des enseignements de cette expérience. Les
études à l’étranger offrent différentes perspectives de carrière. Pouvoir témoigner de l’expérience acquise
à l’étranger dans une lettre de motivation ou lors d’un entretien d’embauche est un atout de valeur, en
particulier s’il s’agit des compétences internationales ou linguistiques. Lors d’un stage, les stagiaires
bénéficient d’autres facteurs : les compétences supplémentaires, qui ne sont parfois pas enseignées à
l’école (comme les compétences technologiques ou linguistiques). Cependant, le facteur le plus important
est l’expérience acquise, qui permet à l’étudiant de tester les processus et les mécaniques dans une
entreprise. L’étudiant développe différentes compétences interpersonnelles : le travail en groupe, le
respect des dates butoirs ou les compétences d’organisation. Comme cela a été mentionné précédemment,
les compétences interpersonnelles sont importantes pour pouvoir entrer sur le marché de l’emploi. A la fin
de leur stage, les stagiaires sont souvent embauchés dans leur organisme d’accueil pour continuer leur
mission.
Dans un univers qui se mondialise, l’expérience professionnelle et les études à l’étranger sont devenues
nécessaires pour trouver un emploi de qualification supérieure.

Ressources Internet
Studying Abroad: The Benefits (http://www.topuniversities.com/student-info/studying-abroad/studying-
abroad-benefits)
Eight advantages of studying abroad
Study abroad (http://www.studyabroad.com/articles/why-should-i-study-abroad.aspx)
Benefits of Studying Abroad
International students (http://www.internationalstudent.com/study-abroad/guide/ten-benefits-to-
studying-abroad/)
Project Number: 2014-1-IT02-KA201-003985
CUP: G13J14000200006
Ten benefits of studying abroad.

2.2 Les différents avantages que la mobilité offre aux jeunes
Les jeunes ont souvent des difficultés à trouver un emploi de qualification supérieure; les avantages tirés
d’une mobilité apparaissent donc de manière différente. Il est normal qu’adolescents et jeunes souhaitent
partir pour un temps à l’étranger. Il existe sûrement un lien entre la mobilité et la volonté d’apprendre plus
sur le monde qui les entoure.
L’expérience à l’étranger, sous la forme de cours de langue ou de stage, améliore les compétences
linguistiques de l’adolescent. Les compétences interculturelles sont également très importantes pour les
jeunes. Tout comme le sont la possibilité d’approcher une nouvelle culture ou encore la volonté
d’apprendre. Et s’ils souhaitent rester dans leur pays d’accueil après l’école, cela leur permet de débuter
une carrière internationale.
De nombreux avantages pour les jeunes sont à souligner. Aujourd’hui, l’UE souhaite gérer les domaines de
l’apprentissage informel et non-formel, en gardant une trace de chaque jeune qui utilise le Pass Jeunes.
L’expérience professionnelle et ce qui a été réalisé et appris pendant la période de mobilité pourraient être
décrit dans le Pass Jeunes.

Ressources Internet
10 Benefits for Studying Abroad
10 benefits are listed as advantages for studying abroad
http://www.internationalstudent.com/study-abroad/guide/ten-benefits-to-studying-abroad/

Studying Abroad: The Benefits
Additional eight advantages of studying abroad
http://www.topuniversities.com/student-info/studying-abroad/studying-abroad-benefits

YouthPass:
Describes the youth pass in different languages
https://www.youthpass.eu/en/youthpass/

Youthpass impact study:
A survey about the impact on young people of the Youthpass in correlation with their employability
https://www.youthpass.eu/downloads/13-62-115/Youthpass%20Impact%20Study%20-%20Report.pdf
Project Number: 2014-1-IT02-KA201-003985
CUP: G13J14000200006

2.3 Impact sur la vie sociale
La mobilité peut avoir un impact sur la vie sociale. Cette mobilité permet, comme nous l’avons dit
précédemment, d’améliorer ses capacités linguistiques et interpersonnelles, sa culture interpersonnelle,
d’avoir une éducation de bon niveau et de s’ouvrir à des opportunités de carrière. Tous ces éléments sont
essentiels pour une vie meilleure.
En dehors de ces compétences, la mobilité offre un meilleur niveau de vie. En effet, beaucoup de
personnes qui vivent à l’étranger créent de nouveaux liens d’amitié, et parfois rencontrent leur conjoint.
Les études à l’étranger rendent les jeunes plus indépendants. Devoir s’adapter à une nouvelle culture et à
un pays différent permet le développement personnel et cela enrichit les jeunes ; bien plus que de rester
dans sa ville natale. Dans les universités étrangères, il est possible de s’intégrer dans la communauté
universitaire et donc d’interagir avec des étudiants de tous horizons.
Les activités sportives permettent de faire face à de nouveaux challenges. Les universités ont souvent de
nombreux clubs de sport. L’inscription et la participation à une de ces activités sportives permet non
seulement de découvrir un sport, mais également d’élargir un éventail de compétences. Cela permet
également de découvrir de nouvelles activités, comme la randonnée, les sports nautiques, le ski, le golf et
bien d’autres encore; activités auxquelles les jeunes n’ont pas forcément accès dans leur pays. D’autres
activités, comme les voyages qui permettent la découverte de nouveaux pays et de nouvelles villes, sont
également proposées dans les universités étrangères.

Ressources Internet
10 Benefits to Studying Abroad
10 advantages for studying abroad.
http://www.internationalstudent.com/study-abroad/guide/ten-benefits-to-studying-abroad/

Studying Abroad: The Benefits
Additional eight advantages for studying abroad
http://www.topuniversities.com/student-info/studying-abroad/studying-abroad-benefits

Social mobility
The social mobility is described, the movement in the society which is often caused by mobility
http://www.newworldencyclopedia.org/entry/Social_mobility
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2.4 Compréhension interculturelle
La compréhension interculturelle ou les compétences interculturelles sont des sujets importants. De
nombreux livres se sont intéressés à ces aspects. Quelles sont les différences sociales types dans une
société différente et comment les gérer seul quand on se trouve à l’étranger ? Quelle est l’opinion générale
concernant la diversité et l’égalité ? Ou bien l’ethnocentrisme et la tolérance en comparaison avec d’autres
cultures et d’autres sociétés ?
Savoir comprendre les autres est un élément clé de la réussite. Bien connaître notre culture nous permet
de dépasser notre propre ethnocentrisme et nous apprend la tolérance sociale et culturelle.
Plus les gens sont confrontés tôt à la diversité et à l’égalité, plus ce sera facile de s’intégrer dans cette
société mondialisée. S’ils décident d’être bénévoles à l’étranger, ils se souviendront de leur expérience
quand ils s’inscriront dans une université étrangère. Et leurs années d’études à l’étranger ne seront pas
seulement un avantage pour travailler à l’étranger, cela leur apportera une réelle expérience. Si les jeunes
commencent leur programme à l’étranger avec un esprit ouvert, il leur sera plus facile d’appréhender
d’autres cultures, ce que d’autres personnes n’arriveront à faire qu’après beaucoup de travail. Il faut savoir
qu’entreprises et employeurs regarderont de près ces compétences interpersonnelles.
Dans notre société européenne, les changements (tels que des diplômes universitaires équivalents ou la
possibilité de travailler à l’étranger) permettront aux compétences interculturelles de devenir des points
centraux pour accéder à une vie plus intéressante et à la réussite.

Ressources Internet
Intercultural learning
Article outlining intercultural issues.
https://en.wikipedia.org/wiki/Intercultural_learning

International Projects
Describes problems and possibilities in joint venture projects and the need of intercultural skills for success
in business.
https://www.mcgill.ca/globalhealth/files/globalhealth/SomeLessonsonAvoidingFailureandMaximizingSucce
ss.pdf
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2.5 Compétences transversales principales acquises grâce à la mobilité
La compréhension et le concept des compétences interpersonnelles sont différents dans chaque pays, mais
ils réfèrent généralement à un certain nombre de compétences (communication, résolution de problèmes,
collaboration, etc). Toutes ces compétences peuvent être développées et peuvent aider à la transition de
l’école vers le monde du travail, ainsi que vers d’autres secteurs d’activités. Améliorer ses compétences
interpersonnelles permet l’enrichissement des compétences essentielles, comme celle de savoir
communiquer dans sa propre langue et dans des langues étrangères. Par « compétences
interpersonnelles », il faut comprendre : apprentissage, responsabilité civile et sociale, esprit d’initiative et
entrepreneuriat, sensibilisation culturelle et créativité. Mais d’autres compétences sont à prendre en
compte : avoir un bon rapport avec les autres, savoir les aider, répondre à des préoccupations, résoudre
des conflits, savoir motiver une équipe et faire partir d’une équipe.
Affiner son sens de la responsabilité civile et sociale est bien plus facile dans un cadre prévu à cet effet. La
sensibilisation culturelle, par exemple, est plus facile à appréhender en vivant et étudiant à l’étranger car
cela permet d’approcher différentes cultures. La créativité est également une compétence qui peut être,
voire qui doit être, développée à l’étranger.
Le cadre européen des certifications (CEC) a un système en huit niveaux, qui ne prend pas seulement en
compte les connaissances, mais aussi différentes compétences, telles que les compétences cognitives
(pensée logique, intuitive et créative), ou les compétences pratiques (dextérité, utilisation de méthodes,
matériel, outils et instruments). Le CEC commence avec des connaissances basiques, un travail supervisé de
manière stricte, jusqu’à savoir travailler seul. « Le CEC permet à tous les systèmes de certification nationaux,
des cadres nationaux de certification de certifications (CNC) et des qualifications en Europe de se rattacher à
ces niveaux. Les apprenants, les diplômés, les fournisseurs et les employeurs peuvent utiliser ces niveaux
pour comprendre et comparer les qualifications délivrées dans différents pays et par des systèmes
d'éducation et de formation”. (Source
http://ec.europa.eu/ploteus/search/site?f0=im_field_entity_type%3A97#)

Ressources Internet
Key Competences
Description of competencies, such as communication, digital skills, literact and basic skills in math and
science, with additional resources available.
http://ec.europa.eu/education/policy/school/competences_en.htm

Development of skills
Describes how to develop skills, with aditional resources.
http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/skills-development_en.htm

Descriptors defining levels in the European Qualifications Framework
A detailed description of the European Qualificaiton Framework.
https://ec.europa.eu/ploteus/content/descriptors-page