Mestrado em Educação Pré-escolar

359 Pages·2015·18.46 MB·Portuguese

Mestrado em Educação Pré-escolar

Unidade Curricular: Seminário de Iniciação à Prática Profissional

Docente:

Sónia Seixas

Discentes:
Andreia Pires, 140219004
Tatiana Pereira, 140219018

2014/2015
Índice

Introdução …………………………………………………………………………….... 1
Caracterização da Instituição e do grupo ……………………………………………..... 2
Projeto de Estágio ……………………………………………………………………… 3
Avaliações das crianças ……………………………………………………………….. 4
Autorizações dos EE ………………………………………………………………….... 5
Parte Individual Andreia ………………………………………...……………………... 6
Parte Individual Tatiana ………………………………………………………………... 7
O presente trabalho surgiu no âmbito da Unidade Curricular de Seminário de
Iniciação à Prática Profissional. Este consiste num Portefólio de Estágio, realizado pelo
par, no qual constará todo o trabalho desenvolvido ao longo das 8 semanas de
intervenção, bem como pesquisas e reflexões sobre as atividades e as nossas práticas.
Quanto à organização do portefólio, este é composto por uma parte de grupo e as
respetivas partes individuais. Na parte de grupo constarão:
 Caracterização da Instituição e do grupo;
 Projeto de Estágio;
 Avaliações das crianças;
 Autorizações dos EE.
Relativamente às partes individuais, estas serão organizadas de forma diferente,
pois dependem do modo como cada elemento do par acha mais adequado, contudo, de
uma forma geral deverão constar os seguintes elementos:
 Presenças;
 Avaliação da Educadora;
 Reflexões periódicas ou reflexão final;
 Diários de Bordo;
 Planificações;
 Registos fotográficos ou outros registos;
 Fichas de leitura (caso se tenham realizado pesquisas).

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Caraterização da Instituição

A Santa Casa da Misericórdia de Santarém foi fundada em 1550, com o intuito
de, aliada à Resposta Social do Lar dos Rapazes, dar apoio a outros tipos de população
com necessidades, para além dos jovens. É reconhecida como uma Instituição Particular
de Solidariedade Social (IPSS), ligada à Igreja e reconhecida pelo Estado Português.
A Creche e Pré-escolar “Os Amiguinhos”
(Figura1) é uma das áreas ao abrigo da Santa Casa da
Misericórdia de Santarém, nomeadamente a área da
Infância. Esta instituição surgiu como forma de dar
resposta a uma necessidade da comunidade, cujas
famílias não tinham onde deixar os filhos durante o
horário de trabalho. Assim sendo, o seu objetivo
primordial é o de dar apoio às crianças, às respetivas
Figura 1 – Creche e Pré-Escolar
famílias e à comunidade. É uma instituição com
“Os Amiguinhos”
instalações adequadas às crianças e ao seu bem-estar,
com espaços exteriores acessíveis, que permitem a sua exploração por parte das
crianças, e com materiais/equipamentos adequados às faixas etárias presentes, embora
ainda em número insuficiente.
Relativamente à Creche, desta fazem parte a Sala Familiar, a Sala de 1 ano, a
Sala dos 2 anos e o Berçário. Nesta valência é implementada a metodologia High Scope,
que consiste num modelo direcionado para a criança, como um aprendiz ativo, que
explora livremente o mundo que a rodeia, criando as suas aprendizagens e relacionando-
se com o outro de forma ativa.

Referência Bibliográfica:

Santa Casa da Misericórdia de Santarém. Consultado a 4 de Janeiro de 2015 e
retirado de http://www.scms.pt/index.php/os-amiguinhos.html.
Caraterização da sala

A Sala Familiar era composta por um grupo heterógeno com quem tivemos
oportunidade de efetuar a nossa prática profissional. Este grupo era composto por 13
crianças (seis do sexo masculino e sete do sexo feminino), com idades compreendidas
entre os 12 e os 36 meses. Embora não esteja referido no Projeto de Sala, neste grupo de
crianças existe um caso de Necessidades Educativas Especiais, sendo esta criança
acompanhada por uma Terapeuta da Fala. Apesar da diferença de idades, a maioria do
grupo gosta de se envolver em atividades da área das expressões.
Este grupo de crianças tinha a seguinte rotina (dia-tipo):

Horas Atividade
9:30-9:45H Hora da bolacha e da canção do “Bom
dia”.
9:45 –11:00H Hora de atividade orientada e/ou da
brincadeira livre.
11:00-11:30H Arrumar a sala
Momento de beber água.
Hora da higiene
Colocação das camas
11:30-12:30H Hora do almoço
12:30-14:30H Hora da higiene
Hora da sesta
14:30:15:00H Hora do acordar
Hora da higiene
15:00-16:00H Hora do lanche
16:00H-Adiante Hora da higiene
Hora da brincadeira livre

A presente sala era bastante ampla, iluminada, acolhedora e bem ambientada, devido à
luz solar que, durante todo o dia, atravessava as janelas. A sala era composta por uma
arrecadação, utilizada para guardar alguns materiais didáticos e as camas, um fraldário
com uma prateleira para cada criança, e estava organizada por cinco áreas: a área da
casa, da leitura, dos jogos e o tapete. Nas paredes da sala existem placares para expor os
trabalhos das crianças, embora por toda a sala seja visível o trabalho desenvolvido pelas
mesmas, através de fotografias. As crianças que frequentam esta sala têm oportunidade
de ter acesso ao exterior através de uma janela-porta que ocupa todo um lado da sala.
Da parte de fora da sala existe um acesso imediato à casa de banho e ao refeitório.
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Brincar com os
sentidos

Unidade Curricular: Seminário de Iniciação à Prática Profissional

Docente: Sónia Seixas

Discentes:
Andreia Pires Nº 140219004
Tatiana Pereira Nº 140219018
Índice
Introdução ......................................................................................................................... 1
I - Contextualização .......................................................................................................... 2
1. Caracterização da Instituição ................................................................................. 2
2. Caracterização do grupo de Crianças .................................................................... 4
3. Projetos educativos ................................................................................................ 5
Projeto da Instituição ................................................................................................. 5
Projeto da educadora ................................................................................................. 6
II - Fundamentação ........................................................................................................... 8
1. Problemática e sua justificação ............................................................................. 8
2. Finalidades do educador ........................................................................................ 9
3. Enquadramento teórico do Projeto ...................................................................... 10
III – Planificação do Projeto ........................................................................................... 13
Referências bibliográficas .............................................................................................. 15