MERE ET FILLE

710 Pages·2013·3.57 MB·French

by  E. Vignon

MERE ET FILLE – DES RELATIONS EN QUESTION,
OU LA LIBERTE A TOUT PRIX

Isabel Allende, La Casa de los espíritus
Nicole Brossard, Le Désert mauve
Sarah Kofman, Rue Ordener, rue Labat
Margaret Laurence, The Diviners

Par

ELODIE VIGNON

Thèse présentée pour le programme d’Etudes Supérieures
en Etudes Françaises
conforme aux exigences pour le
diplôme de Docteur en Philosophie

Queen’s University
Kingston, Ontario, Canada
(Avril, 2013)

Copyright © Elodie Vignon, 2013
RESUME

La relation mère-fille est duelle, ambivalente, jeu de miroirs. A la fois lieu de la
matrice, lieu de maternage, et de matriçage. Le couple mère-fille en appelle en effet au
corps, revenant à l’origine de cette relation qui valorise une transmission au féminin, et ce
à l’intérieur-même d’une société patriarcale tendant à assujettir les femmes. Il peut
toutefois aussi devenir désastre. La fille réagit face à sa mère, première personne à
laquelle elle peut s’identifier, premier lien à la vie. La confrontation est, semble-t-il,
nécessaire, elle permet à l’enfant de se détacher de la figure maternelle tout en s’en
servant de modèle. Afin d’éviter une union destructrice, la fille doit prendre conscience
d’un amour maternel envers lequel il faut qu’elle prenne ses distances de façon à être, à
son tour, quelqu’un, et plus précisément une femme. La fuite des filles, ou du moins leur
recherche d’indépendance face à leur mère dans les romans analysés indique cette
nécessité de se construire soi-même sans pour autant détruire le lien à la mère. L’espace
prend alors une place prépondérante dans la découverte et le rétablissement de cette
relation maternelle exclusive. Il s’avère être symbole de la mère, antidote contre la
solitude filiale, espace à conquérir et à comprendre, lieu de résistance, incitation à écrire
cette relation mère-fille. Le meurtre symbolique de la mère, illustré ici par l’absence de
celle-ci lors du processus d’identification et de libération de la fille assure a posteriori la
persistance de la relation maternelle ainsi que l’affirmation d’une lignée féminine – et non
leur anéantissement.
ii
ABSTRACT

The mother-daughter relationship is dual, ambivalent, a hall of mirrors; it is at
once the site of the womb and maternity, a veritable matrix of meaning. The mother-
daughter pairing moves through the body, constantly calling attention to its origins and
valorising a transmission au féminin even from within a patriarchal society. However, it
can also prove catastrophic. Though the mother is the first person with whom the
daughter identifies—her first link to life—the daughter not only reacts to her, but also
pushes against her. It would appear that this confrontation is necessary, that it allows the
child to detach herself from the mother even as she models herself on her. In order to
avoid a destructive union, the daughter must become conscious of the maternal love from
which she must take her distance if she is to become someone, and more precisely, a
woman. In the novels analysed here, the daughter’s flight—her quest for independence
from her mother—points to her need to create herself, to come into her own without
destroying the mother-daughter bond. The notion of space is of the utmost importance in
the discovery and (re-)establishment of this exclusive filial/maternal relationship. Space
becomes the symbol of the mother and the antidote to filial solitude, a site of resistance,
one to be conquered and understood, and thus an incentive to write the mother-daughter
relationship. The symbolic matricide—depicted in these novels through the absence of
the mother during the process of identification and the liberation of the daughter—
ensures, a posteriori, the continuation rather than destruction of the filial/maternal
relationship, as well as the affirmation of a female lineage.
iii
A ma mère
A mes sœurs, et à toutes celles grâce à
qui la transmission a eu lieu, brodeuses,
tisseuses, couturières et tricoteuses de ce fil
dont nous sommes si fières
Et à mon père, aussi

iv
REMERCIEMENTS

Préparer un doctorat en cotutelle matérialise un entre-deux géographique, un
entre-deux universités, un entre-deux des personnes. La cotutelle implique deux fois plus
de personnes à remercier, car elle offre l’opportunité de la rencontre sans cesse
renouvelée, à la croisée des chemins. C’est une véritable chance que d’avoir été si bien
conseillée par les membres du département d’Etudes françaises de Queen’s University. Le
principe de la cotutelle a fait du rêve une réalité, et je vous en remercie.
Je tiens aussi à dire et à faire tous mes remerciements à mes deux directrices de
thèse, Mireille Calle-Gruber et Catherine Dhavernas, pour leurs lectures attentives et leurs
remarques minutieuses, pour leur générosité intellectuelle, leurs encouragements et leur
patience.
A tous mes amis de Queen’s : thank you. Sans vos menaces, cette aventure
n’aurait jamais commencé ! Un grand merci aussi à toutes mes amies du Centre de
Recherches en Etudes Féminines & Genres/Littératures Francophones de la Sorbonne
Nouvelle pour leur présence, le partage de leur expérience et tous nos magnifiques
projets.
Et, last but not least, je souhaite vivement remercier ma famille pour son soutien
continuel et tant d’autres choses encore. Merci de m’avoir supportée ces dernières années.

Chère Nicole Brossard,
mes remerciements les plus sincères à vous aussi pour ce si bel entretien
v
SOMMAIRE

RESUME ........................................................................................................................... II
ABSTRACT ..................................................................................................................... III
REMERCIEMENTS ........................................................................................................ V
SOMMAIRE .................................................................................................................... VI

CHAPITRE LIMINAIRE : INTRODUCTION ............................................................................. 1

PARTIE I : MISE EN PERSPECTIVE ......................................................................... 14
CHAPITRE 1 : DES CRITERES DE CHOIX ............................................................................ 20
1.1 Quatre œuvres exemplaires .................................................................................. 21
1.2 Le Multilinguisme ................................................................................................ 38
1.2.1 Les langues françaises ................................................................................... 40
1.2.2 La langue espagnole ...................................................................................... 45
1.2.3 La langue anglaise ......................................................................................... 47
1.2.4 L’interstice entre les langues......................................................................... 49
1.3 Les mouvements féministes, un tournant pour les femmes et la perception de la
maternité .................................................................................................................... 52
1.4 Le roman comme lieu d’études ............................................................................ 94
1.4.1 The Diviners et la problématique des origines ............................................ 110
1.4.2 La Casa de los espíritus ou la généalogie féminine.................................... 113
1.4.3 Le Désert mauve, lieu de refuge et espace féminin..................................... 116
1.4.4 Rue Ordener, Rue Labat ou le traumatisme de l’entre-deux ...................... 118
1.5 Mise en scène d’écrivains .................................................................................. 121
1.5.1 Quatre auteurs, quatre singularités .............................................................. 126
1.5.2 Margaret Laurence, du journalisme à la littérature ..................................... 131
vi
1.5.3 Isabel Allende, écrivain au-delà des frontières ........................................... 136
1.5.4 Nicole Brossard, lesbienne engagée............................................................ 141
1.5.5 Sarah Kofman, récit d’une enfance en zone occupée ................................. 144
CHAPITRE 2 : UN ECHEVEAU THEORIQUE ...................................................................... 153
2.1 De la méthode comparative ............................................................................... 153
2. 2 Etudes féminines, études féministes, théories des genres ................................. 158
2. 3 Cartographie des constellations maternelles .................................................... 168
CHAPITRE 3 : IMAGINAIRE DES CONTEXTES CULTURELS ............................................... 181
3. 1 L’impact de la culture sur la littérature ........................................................... 181
3. 2 Le Chili : une géographie invraisemblable et fabuleuse .................................. 196
3. 3 La France de l’Occupation : récits de différences et de discriminations ......... 210
3. 4 Le Canada, géographies du métissage : l’espace de l’être-en-traduction ....... 232
3. 5 Les Etats-Unis, espace imaginaire par excellence ........................................... 247

PARTIE II : UNE MÈRE, ET UNE FILLE – UN MIROIR SANS TAIN ? LA
MÊME ET L’AUTRE ................................................................................................... 258
CHAPITRE 1 : MERE ET FILLE, DEUX PERSONNES DE MEME SEXE ................................... 261
1.1 A l’origine la blessure ........................................................................................ 261
1.2 Les couples mère-fille ........................................................................................ 265
1.2.1 La réciprocité du regard .............................................................................. 265
1.2.2 Les couples biologiques mère-fille ............................................................. 269
1.2.3 Les mères remplaçantes .............................................................................. 285
1.2.4 Figures symboliques des représentations de la mère .................................. 292
1.3 Les nourritures maternelles : rôles et fonctions ................................................ 299
1.4 L’identique ......................................................................................................... 315
1.5 Fusion mère-fille ................................................................................................ 340
CHAPITRE 2 : POURRAIT-IL Y AVOIR UNE “BONNE MERE” ? .......................................... 346
2.1 La question du double, et du clone .................................................................... 353
2.2 De quelques types .............................................................................................. 371
vii
PARTIE III : FIGURES ET FORMES MATRICIELLES EN QUESTION – DU
MATRICIEL À L’INITIATIQUE ............................................................................... 388
CHAPITRE 1 : FIGURES D’UN DESASTRE ........................................................................ 391
1.1 Un parcours initiatique de fille à femme ........................................................... 391
1.2 Qui sommes-nous ? Nous sommes différentes ................................................... 401
1.3 Tuer la mère, le matricide à l’œuvre ................................................................. 422
1.4 La césure, par quels moyens ? ........................................................................... 431
1.4.1 Par l’intermédiaire des études ..................................................................... 433
1.4.2 L’espace ou la distance géographique ........................................................ 443
1.4.3 La fugue de Pique vers l’Ouest ................................................................... 444
1.4.4 Mélanie, ou de la mère au désert................................................................. 458
1.5 Laisser sa fille partir et l’accepter ..................................................................... 469
CHAPITRE 2 : RECONQUERIR LA MERE ? ....................................................................... 475
2.1 Valoriser les femmes .......................................................................................... 475
2.2 Transmettre des valeurs de vie .......................................................................... 482
2.3 Sur les traces de la mère .................................................................................... 488
2.3.1 Agir à l’identique ........................................................................................ 488
2.3.2 Aller jusqu’à la mère .................................................................................. 491
2.4 La généalogie (féminine) ................................................................................... 495
2.4.1 Importance du passé et d’une continuité entre les temporalités ................. 495
2.4.2 Dimensions sans frontières ......................................................................... 505
2.4.3 Faire partie d’une lignée ............................................................................. 509
2.5 Héritage et transmission .................................................................................... 512

PARTIE IV : DE LA MATURITÉ : HOMME POLITIQUE DES AFFECTS ....... 516
CHAPITRE 1 : DE LA LUTTE COMMUNE : DECONSTRUCTION DU SYSTEME PATRIARCAL . 516
1. 1 Représentations du patriarcat ........................................................................... 519
1. 2 Formes de soumission patriarcale .................................................................... 523
1. 3 Voix d’opposition .............................................................................................. 529
viii
1. 4 La subversion de l’espace, ouvrir des espaces de liberté et d’indépendance .. 550
CHAPITRE 2 : DE LA DIVERSITE DES MODELES : ENTRE CO-NAISSANCE, TRANSMISSION ET
IRRECONCILIABLE ......................................................................................................... 573
2. 1 Quand les femmes agissent sur les hommes et modifient leur comportement .. 573
2. 2 Indépendance des mères et des filles en dehors de toute hiérarchie ................ 579
2. 3 L’écriture comme lieu de réconciliation ........................................................... 583
2. 4 Accepter la transmission des hommes .............................................................. 590
2. 5 Détruire les catégories ...................................................................................... 598
2. 6 Refuser de reprendre le schéma patriarcal à son compte ................................ 600

CONCLUSION .............................................................................................................. 610
BIBLIOGRAPHIE ......................................................................................................... 618
ANNEXE : ENTRETIEN AVEC NICOLE BROSSARD .......................................... 651

ix
CHAPITRE LIMINAIRE : INTRODUCTION

Une mère se définit par rapport à l’existence de ses enfants, c’est-à-dire par
rapport à une place qui lui est assignée dans et par la société, sous l’angle de la
reproduction et de la constitution d’une cellule familiale. Par ailleurs, l’aspect biologique
du substantif « mère » n’a de sens qu’à partir de l’autre généré en soi. Etre mère intègre
les femmes dans une relation amoureuse à l’autre toute particulière. La mère est une
femme qui a au moins un enfant ; et, par association, elle représente l’« origine », celle
qui crée et donne la vie1. La fille, quant à elle, est dans une dépendance totale avant même
de naître. Son existence est tout entière déterminée par sa mère, et n’a de réalité que par
rapport à elle. C’est dire combien cette situation est significative, et combien elle
détermine ce que nous voulons considérer ici comme la formation d’un couple, d’un
couplage incontournable entre deux êtres vivants : le couple mère-fille. Il y va d’une
dépendance mutuelle et réciproque.
Cette notion de couple, dont nous faisons l’hypothèse ici a l’avantage de poser
plus largement la question de la maternité et du maternel en la déclinant dans ses aspects
structurels, éthiques et ontologiques : à savoir, lien naturel, maternage, matrice, et
matriçage. Ce dernier terme, d’abord technique – « [o]pération qui consiste à donner à
une pièce sa forme définitive en la pressant contre la matrice »2 – nous permettant de tirer
des perspectives fondatrices pour la pensée.

1 Le Dictionnaire Latin Français Gaffiot atteste déjà, dans son entrée « mater », de cette acception : « mère,
cause, origine, source » (Dictionnaire Latin Français Gaffiot, Félix Gaffiot (dir.), Paris, Hachette, 1934).
2 Le Petit Robert, Dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française, Alain Rey et Josette
Rey-Debove (dirs.), Paris, Le Robert, 2012.
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