Medienwelt. Deutsch als Fremdsprache fur Journalistik-, PR-Studierenden

104 Pages·04.631 MB·Russian

by  Мясникова, Т. И.

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»

Т. И. Мясникова

MEDIENWELT
Deutsch als Fremdsprache für Journalistik-, PR-Studierenden

Рекомендовано Ученым советом федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет» в качестве учебного пособия для
студентов, обучающихся по программам высшего профессионального
образования по направлениям подготовки 031300.62 Журналистика, 031600.62
Реклама и связи с общественностью

Оренбург
2014
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

УДК 81.112.2:070(075.8)
ББК 81.432.4я73+76.01я73
М 99

Рецензент - доцент, кандидат педагогических наук Л.А. Пасечная

Мясникова, Т. И.
М 99 Medienwelt. Deutsch als Fremdsprache für Journalistik-, PR-
Studierenden: учебное пособие по немецкому языку /
Т. И. Мясникова; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2014. –
104 с.

Учебное пособие включает в себя аутентичные тексты, а также
комплекс упражнений и предназначено для практических занятий по
немецкому языку со студентами факультета журналистки, обучающихся по
направлениям подготовки 031300.62 Журналистика; 031600.62 Реклама и
связи с общественностью.

УДК 81.112.2:070(075.8)
ББК 81.432.4я73+76.01я73

© Мясникова Т.И., 2014
© ОГУ, 2014
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Содержание
Введение ...........................................................................................................4
1 Mediennutzung................................................................................................5
2 Printmedien...................................................................................................14
3 Bilder, Karikaturen........................................................................................26
4 Fernsehen......................................................................................................37
5 Computer und Internet...................................................................................46
6 Film...............................................................................................................58
7 Lesetexte .......................................................................................................78
Список использованных источников ..........................................................102
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Введение
Данное учебное пособие по немецкому языку рекомендовано студентам-
бакалаврам направлений подготовки 031300.62 Журналистика; 031600.62
Реклама и связи с общественностью.
Целью учебного пособия является формирование у студентов умения
пользоваться немецким языком в личностной и профессиональной
коммуникации, для чтения литературы (общей и профессиональной), работы в
интернет-сети, а также умения применять его в связи с профессиональными
задачами.
Пособие состоит из 7 разделов, каждый из которых включает немецко-
русский глоссарий по теме, информацию о медиа, тексты для чтения по истории
и функционированию медиа в современном мире, упражнения на закрепление
лексического материала, устные коммуникативные упражнения. Кроме того, в
пособии представлены дополнительные тексты для чтения и перевода на русский
язык по представленной тематике и две дидактические разработки к фильмам:
«Die Welle» («Волна», реж. Д. Ганзель), «Knallhart» («Круче не бывает», реж.
Д. Бук). Последовательное выполнение упражнений для развития умения читать
c полным или общим пониманием немецкоязычного текста, а также выполнение
коммуникативных заданий, совершенствующих речевые навыки, развивает у
студентов способность критического анализа, аргументированного суждения,
умение выражать собственную ценностную позицию на немецком языке.

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1 Mediennutzung
1.1 Medienkunde
Medienklassifikation nach Harry Pross:
„Primäre Medien“
(mündliche) Sprache, Mimik, Gestik;
alle Kommunikationsformen, die keine Technik benötigen.
„Sekundäre Medien“
Schrift und Bilder, z.B. Bücher, Texte, Briefe, Fotos, Gemälde
Der Produzent der Kommunikation benötigt technische Medien.
„Tertiäre Medien“
z.B. Radio, Fernsehen, Internet
Beide Seiten der Kommunikation benötigen technische Medien.

1.2 Wortschatz
der Artikel, =  статья
die Auflage – тираж
das Buch, Bücher – книга
der Computer – компьютер
das Fernsehen – телевидение
die Gedankenfreiheit – свобода мысли
die Gleichberechtigung – равноправие, паритет
der Laptop – ноутбук
die Marktforschung – исследование рынка, изучение рынка
die Mediennutzung – медиапотребление
das Medium, Medien – медиа
die Nachrichten – новости
die Quote – квота, доля
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das Radio, der Rundfunk – радио
die Sendung, -en (z.B. die Quizsendung, Musiksendung) – передача
die Talkshow, Talkshows – ток-шоу
die Überschrift, -en – заголовок
der Verleger – издатель
die Zeitung, -en – газета
aktuelle Geschehen – актуальные события
die gesellschaftliche Veränderungen – общественные преобразования
kritische Vierte Gewalt – критичная Четвертая власть
das nationale Gedankengut – национальная идея
öffentlich-rechtlich – общественно-правовой
Meinung in Wort, Schrift und Bild äussern – выражать мнение устно,
письменно и посредством изображения
sich (Dat.) anschauen – смотреть
die Bürger beeinflüssen – влиять на граждан
betonen – выделять, отмечать, подчеркивать
drücken (z. B. die Taste) – нажимать
herunterladen (z. B. den Anhang) – скачать
sich informieren über etw.(Akk.) – осведомляться, получать информацию о
чем-л.
umschalten – переключать
sich verbreiten über – распространяться где-л.
ziehen (z. B. die Musik auf den MP3-Player) – закачивать

1.3 Lesen
1.3.1 Wie informieren sich Jugendliche über das aktuelle Geschehen?
Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Frage: Wer informiert sich wie?
Machen Sie eine Tabelle 1 und kreuzen Sie an
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Florian: Ich informiere mich sowohl durch das Fernsehen als auch durch das
Radio. Wenn ich nachmittags zu Hause bin, höre ich Radio, und abends schaue ich mir
meistens die Nachrichten im Fernsehen an.
Tim: Also ich informiere mich weder durch das Fernsehen noch durch die
Zeitung. Ich höre sehr viel Radio. Dort sind die Nachrichten immer ganz aktuell.
Außerdem kann man beim Radiohören nebenher noch etwas anderes machen, z.B.
Hausaufgaben.
Vanessa: Es kommt darauf an, wie ich Zeit habe. Ich sehe dann entweder die
Nachrichten im Fernsehen oder lese die Zeitung. Durch das Fernsehen wird man
schneller über alles informiert, das Zeitunglesen braucht viel Zeit. Die Artikel sind
auch manchmal schwierig zu verstehen.
Sarah: Ich sehe zwar ab und zu die Nachrichten im Fernsehen, aber meistens
schaue ich im Internet nach, das ist praktischer. Da brauche ich nicht auf die Zeit zu
achten, ich kann mich informieren, wann ich will.
Jonas: Ich blättere morgens die Zeitung durch und überfliege die Überschriften.
Wenn mich etwas interessiert, dann lese ich den Artikel. Meistens sehe ich abends die
„Tagesschau" oder das „heute-journal". Durch die Bilder versteht man vieles besser.

Tabelle 1
durch durch nicht durch durch durch Radio
Zeitung und Zeitung oder Fernsehen Internet, und
Fernsehen Fernsehen und nicht manchmal Fernsehen
durch Fernsehen
Zeitung
1
2 3 4 5 6
Florian
Tim
Vanessa
Sarah
Jonas

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1.3.2 Lesen Sie den Text und stellen Sie fest: Um welche Medien handelt es
sich in diesem Beispiel? Was leisten diese Medien für die Menschen, die sie
benutzen?
Die unterschiedliche Bedeutung von Kommunikationsmitteln und Medien sogar
innerhalb einer einzigen Familie wird hier erkennbar:
Es ist schon spät. Vater ist immer noch nicht zu Hause. „Sollen wir schon
anfangen zu essen?“, fragt Mutter sich. „Ruf doch den Papa auf dem Handy an!“, sagt
Lisa etwas vorwurfsvoll. „Das will der doch gar nicht“, murmelt Olaf (11) und
quengelt: „Ich hab' so einen Hunger, was gibt es denn?“  „Nur Schnitten!“  „Und
wann gibt es die Melone, die Papi am Samstag gekauft hat?"  „Meinetwegen als
Nachtisch.” Da geht das Schloss der Haustüre. Vater kommt eilig in die Küche: „Ist
das Essen fertig? Ich hab' Hunger. Gleich fangen die Nachrichten an, und ich will
unbedingt wissen, ob morgen noch gestreikt wird oder nicht.” „Warum hast du denn
nicht vom Handy aus angerufen?“, will Mutter wissen. Keine Reaktion. Hastig
schmiert sich nun jeder selbst eine Schnitte, und Vater bewegt sich kauend zum
Fernsehapparat, da klingelt das Telefon. „Könnt ihr das Mistding nicht abschalten!",
schimpft Vater. Während Olaf ins Bett geht, stellt Muttter ihm den Kassettenrekorder
an. „Ich komme gleich noch mal und geb' dir einen Kuss.“ Dann schaut auch sie sich
an, ob sie wegen des Streiks morgen früher aufstehen muss. Kurze Zeit später ruft ein
Kollege bei Vater an und sagt, er komme morgen früh vorbei und nehme ihn mit dem
Auto mit zur Arbeit; also doch nicht früher aufstehen.
Am nächsten Tag fragt Olaf seinen Freund Daniel, was er denn gestern gemacht
habe. Daniel erzählt: „Meine Eltern haben sich wieder gestritten, und dann ist meine
Mutter immer ganz nervös. Erst ist ihr eine Tasse runtergefallen, und dann hat sie
einfach losgeheult. Als ich den Fernseher anmachen wollte, hat sie mich angebrüllt, ich
solle meine Hausaufgaben machen. Da hab' ich ihr gesagt, wir hatten nichts auf, und da
durfte ich dann erst so eine blöde Kindergeschichte und schließlich ein Asterix-Video
sehen. Und wie war's bei dir?”
„Mein Vater kam wieder so spät nach Hause, und ich musste so lange mit dem
Essen warten. Am Nachmittag hat meine Mutter mich in die Stadtbücherei
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mitgenommen, und da hab' ich mir gleich vier Bücher mitgenommen. Meine Mutter
wollte das nicht. Sie sagte, ich würde das sowieso nie lesen, aber das sind ganz
spannende Sachen. Abends hat meine Mutter mir wieder dieselbe Kassette eingelegt 
das war furchtbar langweilig. Aber die wissen halt nicht mehr richtig, was Spaß
macht.”

1.3.3. Lesen Sie den Text und ergänzen Sie die Wörter: aussuchen,
Klingeltöne, Telefon, Musikzeitschriften, werden, Klingelton, Menschen, Betrag,
Problem, vergessen, Euro, abonnieren, klingelt. Machen Sie die Aufgabe nach dem
Text
Mit Klingeltönen Geld verdienen
Kennen Sie das? Da (a) _________________ etwas und alle suchen in ihren
Taschen nach dem Handy. Warum? Viele Handy-Besitzer haben den gleichen (b)
_________________, nämlich den von der Handyfirma. Meist gibt es zu einem neuen
Handy eine Hand voll Klingeltöne dazu. Davon kann man sich einen
(c)_______________. Aber vielen ist das nicht genug. Sie möchten sofort am Klingeln
hören: „Aha, das ist mein Handy.“ Dazu braucht man einen ganz besonderen
Klingelton und selten muss er auch sein.
Dabei ist es noch gar nicht so lange her, da klingelte jedes (d)
_________________, gleich, im Festnetz natürlich. Das erste Handy kam erst 1983 auf
den Markt, groß und schwer. Gleiche Klingeltöne waren damals kein (e)
_________________, weil kaum jemand ein schweres Handy bei sich hatte. Heute
aber möchten wir es möglichst individuell. Und so entsteht ein neuer Markt – ein
Markt für (f) _________________,.
Klingeltöne kann man übrigens auch aus dem Internet herunterladen. Dafür
muss man natürlich viel bezahlen. Im Jahr 2004 haben allein die Deutschen circa 247
Millionen (g) _________________ nur für Klingeltöne ausgegeben und es soll noch
mehr werden. Am meisten Geld haben die (h) _________________ in Asien für
Klingeltöne ausgegeben, ganze 1750 Millionen Euro. Dagegen waren es in den USA
nur 321 Millionen Euro.
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Für die Firmen aber ist es nicht interessant, wenn die Leute nur hin und wieder
mal einen neuen Klingelton herunterladen. Nein, die Firmen bieten einen ganz
besonderen Service an: Die Kunden sollen Klingeltöne (i) _________________ wie
eine Tageszeitung. Erst wenn die Kunden monatlich einen festen (j)
_________________ dafür bezahlen, verdienen die Klingeltonverkäufer richtig. So
gibt es seit 2005 in Deutschland eine offizielle Klingeltonhitparade. Diese Charts
werden in (k) _________________ veröffentlicht.
Besonders bei Kindern und Jugendlichen spielen diese Hitparaden eine große
Rolle. Sie sind besonders häufig Abonnenten von Handytönen. Der Markt mit
Klingeltönen wächst und wächst. Trotzdem haben die Firmen schon das nächste
Projekt im Auge: Die Kunden sollen Handyspiele herunterladen und abonnieren. Denn
erst dann … Aber das habe ich schon geschrieben. Übrigens (l) _____________
Handys in Deutschland nicht älter als knapp zwei Jahre. Also, (m)
_________________ Sie nicht : Kündigen Sie Ihr Klingeltonabonnement pünktlich!
Was steht im Text? Markieren Sie
1 Die Menschen möchten ihr Handy am Ton erkennen.
2 Auch 1983 gab es schon verschiedene Klingeltöne.
3 1983 hatten schon viele Leute ein Handy.
4 Die Menschen kaufen Handys, weil sie ihre Individualität betonen möchten.
5 Klingeltonanbieter haben 2004 247 Millionen Euro allein in Europa verdient.
6 Am wenigsten gaben die Amerikaner fürs Klingeln ihrer Handys aus.
7 Wenn man einen neuen Klingelton benutzt, muss man monatlich dafür bezahlen.
8 Für Kinder und Jugendliche sind Klingeltoncharts besonders wichtig.
9 Auch mit Spielen für das Handy wollen die Firmen Millionen verdienen.

1.4 Übungen zum Wortschatz
1.4.1 Ergänzen Sie die Sätze mit den Wörtern: Handy, Buch, Radio, Laptop,
Zeitung
Pia kann ohne_______nicht leben, weil sie gern im Internet surft.
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