Mathematische Institute in Deutschland 1800–1945

298 Pages·1990·12.908 MB·German

by  Prof. Dr. Winfried Scharlau (auth.), Prof. Dr. Winfried Scharlau (eds.)

Dokumente zur Geschichte der Mathematik
Winfried Schalau Editor
Mathematische
Institute in
Deutschland 1800-1945
Dokumente zur Geschichte der Mathematik
Band 5
Dokumente zur Geschichte der Mathematik
Im Auftrag der
Deutschen Mathematiker-Vereinigung
herausgegeben von Winfried Scharlau
Band 1
Richard Dedekind
Vorlesung über Differential- und Integralrechnung
Band 2
Rudolf Lipschitz
Briefwechsel mit
Cantor, Dedekind, Helmholtz, Kronecker, Weierstraß
Band 3
Erich Hecke
Analysis und Zahlentheorie
Band 4
Karl Weierstraß
Einleitung in die Theorie
der analytischen Funktionen
Band 5
Mathematische Institute in Deutschland
1800 -1945
Band 6
Ein Jahrhundert Mathematik
1890 -1990
Festschrift zum Jubiläum der DMV
(in Vorbereitung)
Dokumente zur Geschichte der Mathematik
Band 5
Mathematische Institute
in Deutschland
1800 -1945
unter Mitarbeit
zahlreicher Fachgelehrter
bearbeitet von
Winfried Scharlau
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
CIP-Titelaufnahme der Deutschen Bibliothek
Mathematische Institute in Deutschland:
1800-1945 / Dt. Mathematiker-Vereinigung.
Unter Mitarb. zahlr. Fachgelehrter. Bearb. von
Winfried Scharlau. - Braunschweig; Wiesbaden:
Vieweg, 1989
(Dokumente zur Geschichte der Mathematik;
Bd.5)
NE: Scharlau, Winfried IHrsg.]; Deutsche
Mathematiker-Vereinigung; GT
Prof. Dr. Winfried Schar/au
Mathematisches Institut der Universität Münster
ISBN 978-3-528-08992-4 ISBN 978-3-663-14036-8 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-663-14036-8
Alle Rechte vorbehalten
© Springer Fachmedien Wiesbaden 1990
Ursprünglich erschienen bei Friedr. Vieweg & Sohn Verlagsgesellschaft mbH, Braunschweig 1990.
Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheherrechtlich geschützt. Jede
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Zustimmung des Verlags unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für
Vervielfaltigungen, übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung
und Verarbeitung in elektronischen Systemen.
v
Inhal tsverzeichnis
Einführung ............................................................ 1
Verzeichnis der Mitarbeiter ............................................ 6
Aachen ............................................................... 7
Berlin, TH ........................................................... 16
Berlin, Universität ................................................... 25
Bonn ................................................................ 48
Braunsberg .......................................................... 56
Braunschweig ........................................................ 57
Breslau, TH .......................................................... 62
Breslau, Universität .................................................. 65
Clausthal ............................................................ 71
Danzig ............................................................... 74
Darmstadt ........................................................... 78
Dresden .............................................................. 84
Erlangen ............................................................. 90
Frankfurt ............................................................ 96
Freiberg ............................................................ 102
Freiburg ............................................................ 106
Gießen .............................................................. 111
Göttingen ........................................................... 117
Greifswald .......................................................... 129
Halle-Wittenberg ................................................... 134
Hamburg ........................................................... 144
Hannover ........................................................... 149
Heidelberg .......................................................... 155
Jena ................................................................ 169
Karlsruhe ........................................................... 175
Kiel ................................................................ 183
Köln ................................................................ 189
Königsberg ......................................................... 194
Leipzig ............................................................. 201
VI
Marburg ............................................................ 209
München, TH ....................................................... 216
München, Universität ............................................... 223
Münster ............................................................ 233
Rostock ............................................................. 238
Straßburg ........................................................... 242
Stuttgart ........................................................... 245
Tübingen ........................................................... 250
Würzburg ........................................................... 263
G. Schubring: Zur strukturellen Entwicklung der Mathematik an den deut-
schen Hochschulen 1800-1945 ....................................... 264
Literatur ............................................................ 279
Namenverzeichnis ................................................... 280
1
Einführung
In diesem Band soll eine zusammenfassende Darstellung der äußeren Ent
wicklung der Mathematik an den deutschen Universitäten gegeben wer
den. Dazu gehört insbesondere eine möglichst vollständige und verläßliche
Aufstellung des Personalbestandes der mathematischen Lehrstühle und In
stitute. Eine solche Zusammenfassung hat bisher nicht existiert, was die
mathematik-historische Forschung in mancher Hinsicht erschwert hat. Der
Schwerpunkt der Darstellung liegt auf der institutionellen Seite; der Band
enthält zwar viele biographische Daten, aber keine eigentlichen Biogra
phien.
Vor und bei der Erstellung dieses Buches waren eine Reihe grundsätzli
cher Fragen und zahlreiche Detailprobleme zu klären. Als erstes mußte der
behandelte Zeitraum festgelegt werden. Hier schien die Periode von 1800
bis 1945 eine naheliegende Wahl zu sein. Vor den Universitätsreformen zu
Beginn des 19. Jahrhunderts war die Mathematik an den Universitäten
ganz unbedeutend; praktisch alle Professoren aus jener Zeit sind heute ver
gessen. Tatsächlich gilt dies auch noch für die ersten Jahrzehnte des 19.
Jahrhunderts, und ohne wesentlichen Verlust hätte man auch etwa 1830
beginnen können. Der gewählte Zeitraum hat jedoch den Vorteil, daß der
große Aufschwung der Universitäten allgemein und der Mathematik spe
ziell in der ersten Hälfte des letzten Jahrhunderts deutlicher wird. Das
Jahr 1945 stellt andererseits eine so einschneidende Zäsur dar, daß es na
hezu zwingend war, die Darstellung hier abzuschließen. Der enorme Ausbau
des Universitätssystems ab den späten fünfziger Jahren müßte einer weite
ren Publikation vorbehalten bleiben.
Problematischer als die zeitliche Abgrenzung war die geographische, wo
bei sich diese Schwierigkeiten natürlich aus der wechselvollen deutschen Ge
schichte ergaben. Im Prinzip werden die Hochschulen innerhalb der jeweili
gen Grenzen des Deutschen Bundes bzw. des Deutschen Reiches erfaßt. Die
Hochschulen der österreichischen Monarchie bleiben also unberücksichtigt,
ebenso die kurzlebigen "Reichs universitäten" während des zweiten Welt
krieges (etwa Straßburg oder Posen). Dieses Prinzip hat z.B. zur Folge,
daß die älteste deutsche Universität - die in Prag - ausgeschlossen wurde.
Ganz konsequent wurde es aber nicht durchgehalten: Zum einen werden die
kleineren und meist unbedeutenden (wenn auch z.T. alten) Universitäten,
2 Einführung
die kurz vor oder während der napoleonischen Zeit geschlossen wurden,
nicht berücksichtigt. Es sind dies die folgenden: Erfurt, Trier, Mainz, Dil
lingen, Helmstedt, Paderborn, Rinteln, Altdorf, Bamberg, Duisburg. Mit
Ausnahme von Helmstedt, wo Pfaff wirkte und Gauss promovierte, hatten
sie in ihren letzten Jahren für die Mathematik keine Bedeutung. Anderer
seits wird die TH Danzig bis 1945 behandelt, obwohl Danzig 1919 aus dem
Deutschen Reich herausgelöst wurde. Wenn auch die Beschränkung auf das
Gebiet des Deutschell Reiches geboten war, so ist doch festzustellen, daß
der deutsche bzw. österreic4ische Einfluß an vielen Universitäten Osteu
ropas lange Zeit sehr stark war. Neben der schon genannten Deutschen
Universität in Prag sind z.B. auch die Deutschen Technischen Hochschu
len in Prag und Brünn oder die Universitäten in Dorpat, Klausenburg und
Czernowitz zu erwähnen.
Als problematisch stellte sich schließlich der Hochschulbegriff selbst her
aus, obwohl er an sich durch Institutionen wie Rektor, Senat, Promotions
und Habilitationsrecht eindeutig festgelegt ist. Keine Schwierigkeiten gab
es bei den Universitäten selbst. Nur die Universität Münster ist während
der Berichtszeit aus einer" Akademie" als Vorläuferinstitution entstanden.
Da an dieser die Mathematik vertreten war, wurde auch die Akademie
miterfaßt. Wesentlich komplizierter ist die Situation schon bei den Tech
nischen Hochschulen. Man könnte sagen, daß genetisch hier ein Fall von
"Konvergenz" vorliegt: Während heute Universitäten und Technische Uni
versitäten ganz gleichartige Institutionen sind, gehen sie auf völlig verschie
dene Ursprünge zurück. Die Technischen Hochschulen sind überwiegend aus
polytechnischen Schulen hervorgegangen, die selbst wieder oft auf Handwer
kerschulen zurückgingen, in ihrer Anfangsphase kaum das Niveau der Gym
nasien erreichten und erst um die Jahrhundertwende volle Gleichstellung
mit den Universitäten erlangten. Da jedoch schon an den polytechnischen
Schulen viele Mathematiker wirkten, war die Berücksichtigung auch dieser
Lehranstalten geboten.
Außer den Universitäten und Technischen Hochschulen existierte noch
eine beachtliche Fülle von weniger bekannten hochschulartigen Einrichtun
gen, die teilweise den Universitäten gleichgestellt waren. Von diesen wurden
nur die Bergakademien Clausthal und Freiberg einbezogen, die allmählich
den Charakter technischer Hochschulen annahmen und die selbständige ma
thematische Lehrstühle hatten. Mehrfach wurden solche fachlich speziali
sierten Hochschulen oder Akademien später in Universitäten eingegliedert
Einführung 3
z.B. die Landwirtschaftlichen Hochschulen in Berlin und Bonn. Sie werden
dann bei diesen miterfaßt. Einen Sonderfall bilden die Militär-Akademien,
von denen es einige gab. Auch sie hatten Hochschulrang, dienten aber
speziell der Ausbildung der Offiziere. Von besonderer Bedeutung war die
Berliner Kriegsakademie; an ihr wirkten bedeutende Mathematiker wie Di
richlet und Kummer, wenn auch nicht im Hauptamt. Sie wird deshalb nicht
erwähnt. Die Pädagogischen Seminare und Akademien zur Ausbildung der
Volksschullehrer waren im Berichtszeitraum durchweg keine Hochschulen
im Sinne dieser Untersuchung. Auch scheinen praktisch keine Mathemati
ker mit Universitätsausbildung an ihnen gewirkt zu haben, so daß sie un
berücksichtigt bleiben können. Ein Grenzfall ist die Katholische Akademie
Braunsberg, die offiziell wohl Hochschulrang hatte, aber eine ganz kleine
Institution war. Weil hier Killing viele Jahre wirkte, wird sie kurz mitbehan
delt. Insgesamt werden auf diese Weise (ohne Braunsberg) 37 Hochschulen
behandelt; es ist jedoch denkbar, daß der eine oder andere Lehrstuhl an
einer Akademie oder ähnlichen Einrichtung übersehen wurde.
Die Beiträge für die einzelnen Universitäten sind jeweils in vier Ab
schnitte gegliedert. Im ersten wird stichwortartig die Geschichte der be
treffenden Hochschule skizziert. Dabei wird keinerlei VollständigkPit an
gestrebt; dem Leser soll nur ein ungefähres Bild von Alter, Entwicklung,
Bedeutung und gegebenenfalls lokalen Besonderheiten vermittelt werden.
Anschließend wird auf die Geschichte der Mathematik an der betreffen
den Hochschule eingegangen. Diese Abschnitte sind je nach Quellenlage
recht unterschiedlich ausgefallen. Im Vordergrund sollten eigentlich insti
tutionelle Entwicklungen stehen, etwa Ausbauphasen, Seminar- und Insti
tutsgründungen, Entwicklung des Lehrprogrammes usw. Tatsächlich waren
jedoch vielfach die Persönlichkeiten der wirkenden Mathematiker so domi
nierend, daß ein wirklichkeitsgetreueres Bild eher durch ein Eingehen auf
die Tätigkeit dieser Mathematiker skizziert werden konnte.
Die dritten Abschnitte sind dann der eigentliche Kern dieser Dokumen
tation: Idealerweise sollten sie eine vollständige Liste aller fest angestellten
planmäßigen Professoren und der Zeit ihres Wirkens an der betreffenden
Institution enthalten. Hierbei gab es jedoch erhebliche Abgrenzungsschwie
rigkeiten. Die Personalstruktur der deutschen Hochschulen scheint schon
immer kompliziert gewesen zu sein! Hinreichend klar sind eigentlich nur die
Begriffe des ordentlichen Professors und des Privatdozenten. Daneben gab
es jedoch eine verwirrende Vielfalt anderer akademischer Lehrer (Professo-