materi pelatihan pemandu sekolah lapangan pengelolaan das esp

353 Pages·2007·6.71 MB·Indonesian

PETUNJUK LAPANGAN

MATERI PELATIHAN PEMANDU
SEKOLAH LAPANGAN
PENGELOLAAN DAS ESP
SOLOK, SUMATRA BARAT, 2 JULI – 17 SEPTEMBER 2006

SEPTEMBER 2006
This publication was produced by Development Alternatives, Inc. for the United States Agency
for International Development under Contract No. 497-M-00-05-00005-00
Kredit Foto: Peserta TOT Manajemen DAS ESP Grup #2/ ESP Sumatra Barat.

Peserta TOT Manajemen DAS ESP sedang membicarakan topik seputar ketrampilan fasilitasi

di kampus TOT di Kabupaten Solok, Sumatra Barat. Sebagian besar sesi ketrampilan fasilitasi

diadakan pada minggu pertama dari total 11 minggu durasi TOT karena sesi tersebut akan

membantu peserta TOT untuk melakukan fasilitasi pada Sekolah Lapangan Manajemen DAS ESP,

yang akan dilaukkan di beberapa komunitas di berbagai desa di sekitar kampus TOT.
Sesi evaluasi ketrampilan ini dilakukan seminggu sekali. (cid:13)(cid:10)
PETUNJUK LAPANGAN

MATERI PELATIHAN PEMANDU
SEKOLAH LAPANGAN
PENGELOLAAN DAS ESP

SOLOK, SUMATRA BARAT, 2 JULI – 17 SEPTEMBER 2006

Title: PETUNJUK LAPANGAN
MATERI PELATIHAN PEMANDU SEKOLAH
LAPANGAN PENGELOLAAN DAS ESP
SOLOK, SUMATRA BARAT,
2 JULI – 17 SEPTEMBER 2006.

Program, activity,
or project number: Environmental Services Program,
DAI Project Number: 5300201.

Strategic objective number: SO No. 2, Higher Quality Basic Human
Services Utilized (BHS).

Sponsoring USAID office and
contrac number: USAID/Indonesia,
Contract number: 497-M-00-05-00005-00.

Contractor name: DAI.

Date of publication: September 2006.

DAFTAR ISI

BAGIAN 1: MATERI KEPEMANDUAN.................................................................................1
PERKENALAN............................................................................................................................................................1
KONTRAK BELAJAR..................................................................................................................................................8
KETRAMPILAN DAN PRAKTEK LATIHAN..............................................................................................................10
BELAJAR DARI PENGALAMAN................................................................................................................................18
CITRA DIRI PEMANDU LATIHAN..........................................................................................................................23
ANALISA GAYA KEPEMIMPINAN...........................................................................................................................25
SIKAP DASAR PEMANDU LATIHAN.......................................................................................................................27
KERJASAMA TIM.....................................................................................................................................................37
AZAS KERJASAMA..................................................................................................................................................42
MATERI DINAMIKA KELOMPOK: KERJASAMA.....................................................................................................46
MATERI DINAMIKA KELOMPOK: KOMUNIKASI.................................................................................................52
MATERI DINAMIKA KELOMPOK: KREATIVITAS..............................................................................................61
MATERI DINAMIKA KELOMPOK: PENYEGAR SUASANA.....................................................................................64
BAHAN BACAAN: TIGA PENDEKATAN PENDIDIKAN........................................................................................68
BAHAN BACAAN: PRINSIP-PRINSIP BELAJAR UNTUK ORANG DEWASA..........................................................74
BAHAN BACAAN: KARAKTERISTIK WARGA BELAJAR ORANG DEWASA........................................................75
BAHAN BACAAN: ANDRAGOGI: SEBUAH KONSEP TEORITIK..........................................................................82
BAHAN BACAAN: LATIHAN: MENYEKOLAHKAN KEMBALI MASYARAKAT?.....................................................87
PENYADARAN DAN PEMBEBASAN......................................................................................................................103
BAGIAN 2: PENGKAJIAN PERIKEHIDUPAN BERKELANJUTAN...............................112
PEMAHAMAN EKOSISTEM DAERAH ALIRAN AIR...............................................................................................113
MEMOTRET PERMASALAHAN DAERAH ALIRAN AIR.........................................................................................119
PENELUSURAN LOKASI (TRANSEK)....................................................................................................................123
ANALISA KECENDERUNGAN (TREN).................................................................................................................127
KALENDER MUSIM...............................................................................................................................................129
ANALISA KELEMBAGAAN....................................................................................................................................131
ANALISA MASALAH LIMA MODAL (ASET) MASYARAKAT................................................................................133
JEMBATAN BAMBU...............................................................................................................................................135
INFORMASI-INFORMASI YANG HARUS DIGALI..................................................................................................137
BAGIAN 3: MATERI TEMATIK: AGRO-FORESTRI.........................................................140
STUDI MASYARAKAT SECARA PARTISIPATIF......................................................................................................141
EKOSISTEM KEBUN CAMPUR..............................................................................................................................147
FUNGSI EKOLOGIS KEBUN CAMPUR..................................................................................................................149
FUNGSI EKONOMIS KEBUN CAMPUR................................................................................................................152
PENGELOLAAN KESEHATAN KEBUN CAMPUR..................................................................................................154
PERANCANGAN KEBUN CAMPUR......................................................................................................................156
PERTANYAAN UNTUK PRE-TEST AGRO-FORESTRI...........................................................................................158
BAGIAN 4: MATERI TEMATIK: HIDROLOGI...................................................................159
PRINSIP-PRINSIP DASAR HIDROLOGI.................................................................................................................160
PRINSIP PERLINDUNGAN AIR DAN AIR TANAH (MATA AIR).........................................................................161
PERKIRAAN DAMPAK PEMANFAATAN LAHAN:.................................................................................................162
PENGELOLAAN DAN PEMANTAUAN KUALITAS SUMBER DAYA AIR...............................................................164
LEMBAR VERIFIKASI SURVEI SUMBER AIR BAKU.................................................................................................166
U
LEMBAR VERIFIKASI SURVEI LAHAN....................................................................................................................171
BAGIAN 5: MATERI TEMATIK: WATERSHED MANAGEMENT (WSM)....................176
GERAKAN PEDULI LAHAN (LANDCARE):..........................................................................................................177
ISU LINGKUNGAN TERPENTING DALAM PENGELOLAAN DAS:.......................................................................181
PRINSIP DAN TUJUAN KONSERVASI LAHAN:.....................................................................................................188
PEMAHAMAN HUKUM DAN KEBIJAKAN DI TINGKAT MASYARAKAT..............................................................198
STUDI KONFLIK: MANUSIA DENGAN ALAM DAN KEBUDAYAAN....................................................................201
STUDI KONFLIK: TINGKAT KESADARAN...........................................................................................................203
STUDI KONFLIK: MASYARAKAT DAN SEJARAH KEKUASAAN...........................................................................205
STUDI KONFLIK: BENTUK ORGANISASI DAN MODEL-MODEL KEPEMIMPINAN..............................................207
STUDI KONFLIK: PETA SOSIOLOGIS MASYARAKAT DESA...............................................................................209
STUDI KONFLIK: GENDER...................................................................................................................................211
STUDI KONFLIK: ANALISA HUBUNGAN............................................................................................................213
STUDI KONFLIK: ANALISA PROYEK PEMBANGUNAN DESA.............................................................................215
STUDI KONFLIK: PEMBERDAYAAN DAN KEDERMAWANAN.............................................................................217
STUDI KONFLIK: PENGGERAK MASYARAKAT....................................................................................................219
PRE-TEST..............................................................................................................................................................221
BAGIAN 6: MATERI TEMATIK: KESEHATAN DAN KEBERSIHAN (HEALTH AND
HYGIENE)...............................................................................................................................224
MEMAHAMI KONSEP BERSIH...............................................................................................................................225
BAGIAN 7: MATERI TEMATIK: EKOLOGI TANAH.......................................................229
MENGURAI AKAR MASALAH...............................................................................................................................230
APA ITU TANAH..................................................................................................................................................233
ALIRAN AIR..........................................................................................................................................................237
SIFAT FISIK TANAH..............................................................................................................................................239
SIFAT KIMIA TANAH............................................................................................................................................242
SIFAT BIOLOGI TANAH.......................................................................................................................................245
MENGELOLA BAHAN ORGANIK.........................................................................................................................248
BAGIAN 8: MATERI TEMATIK: WATER AND SANITATION.....................................251
PENGANTAR PILIHAN TEKNOLOGI SANITASI...................................................................................................252
ANALISA DAN PENGELOLAAN SAMPAH: SAMPAH BUKAN MASALAH, TAPI POTENSI.....................................266
PEMBUATAN SARINGAN RUMAH TANGGA (SARUT): UNTUK KEKERUHAN SEDANG...............................272
PENGUJIAN KUALITAS AIR..................................................................................................................................274
PENGUKURAN KUANTITAS SUMBER AIR BAKU................................................................................................276
U
PERHITUNGAN KEBUTUHAN AIR BERSIH..........................................................................................................283
SISTEM PENYEDIAAN AIR BERSIH........................................................................................................................285
BAGIAN 9: MATERI-MATERI PENDUKUNG...................................................................290
PEMAHAMAN GENDER........................................................................................................................................291
PENGANTAR ANALISIS KONFLIK........................................................................................................................295
DOKUMENTASI HASIL-HASIL KEGIATAN...........................................................................................................307
PENULISAN STUDI KASUS...................................................................................................................................312
PENGEMBANGAN MEDIA BELAJAR.....................................................................................................................314
BAGAIMANA MENYUSUN PETUNJUK LAPANGAN.............................................................................................327
MENGUPAS KEARIFAN LOKAL............................................................................................................................331

II
BAGIAN 1:
MATERI KEPEMANDUAN

PERKENALAN

Dasar Pemikiran:
Pada awal pembentukan kelompok, tugas utama pemandu
adalah menciptakan suasana yang mendukung para
peserta untuk saling mengenal satu sama lain, termasuk
pemandu sendiri. Perkenalan yang baik akan
menumbuhkan rasa kebersamaan yang menjadi landasan
bagi terciptanya suasana keterbukaan.

Tujuan:
1. Agar peserta saling kenal nama, ciri-cirinya, sifat-
sifatnya, dan sebagainya.
2. Agar peserta menjadi akrab sehingga mudah untuk
bekerja sama.
3. Terjadi interaksi antar individu dalam kelompok
secara lebih mendalam.
4. Peserta saling mengenal dan memahami, baik secara
fisik, psikis, maupun sosiologis.
5. Terbentuknya sikap kesetiakawanan, keterbukaan,
dan kebersamaan antara seluruh peserta.

Alat dan Bahan:
Disesuaikan dengan kebutuhan atau metode yang akan
digunakan.

Waktu:
Disesuaikan kebutuhan

Ada beberapa permainan yang dapat digunakan untuk
tujuan ini, antara lain: ”Rantai Nama”, ”Menggambar
Wajah”, ”Buat Barisan”, ”Kapal Tenggelam”, dan
”Samson-Delilah”.
PETUNJUK LAPANGAN
MATERI PELATIHAN PEMANDU SEKOLAH LAPANGAN PENGELOLAAN DAS ESP
RANTAI NAMA

Tujuan:
Permainan ini dimaksudkan bagi kelompok yang belum saling kenal nama masing-masing agar
lebih akkrab, serta memberi pengalaman tampil di depan forum.

Langkah-langkah:
1. Peserta bersama pemandu berdiri dalam lingkaran.
2. Pemandu menjelaskan aturan permainan, sebagai berikut:
3. Salah seorang menyebutkan namanya dengan suara keras agar terdengar oleh setiap
peserta. Kemudian peserta yang berdiri di sebelahnya (kiri atau kanan) menyebutkan
nama peserta pertama tadi ditambah dengan namanya sendiri. Peserta ketiga
menyebutkan nama peserta pertama dan kedua ditambah namanya sendiri, begitu
seterusnya sampai selesai.
4. Proses ini diulangi lagi dengan arah berlawanan, dimulai dari peserta yang terakhir
menyebutkan rantai nama tersebut.

Variasi:
Buat lingkaran, setiap peserta secara bergiliran menyebutkan nama panggilan, umur, tempat,
asal, pekerjaan, lalu peserta yang lain menirukan. Begitu seterusnya sampai selesai satu
putaran. Putaran kedua, semua peserta mengulangi lagi secara bersama-sama data pribadi
tersebut, dengan urutan seperti semula.

ENVIRONMENTAL SERVICES PROGRAM WWW.ESP.OR.ID 2