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MARIA MONTESSORI MARIA MONTESSORI EDITADO.pmd 1 21/10/2010, 09:42 Ministério da Educação | Fundação Joaquim Nabuco Coordenação executiva Carlos Alberto Ribeiro de Xavier e Isabela Cribari Comissão técnica Carlos Alberto Ribeiro de Xavier (presidente) Antonio Carlos Caruso Ronca, Ataíde Alves, Carmen Lúcia Bueno Valle, Célio da Cunha, Jane Cristina da Silva, José Carlos Wanderley Dias de Freitas, Justina Iva de Araújo Silva, Lúcia Lodi, Maria de Lourdes de Albuquerque Fávero Revisão de conteúdo Carlos Alberto Ribeiro de Xavier, Célio da Cunha, Jáder de Medeiros Britto, José Eustachio Romão, Larissa Vieira dos Santos, Suely Melo e Walter Garcia Secretaria executiva Ana Elizabete Negreiros Barroso Conceição Silva Alceu Amoroso Lima | Almeida Júnior | Anísio Teixeira Aparecida Joly Gouveia | Armanda Álvaro Alberto | Azeredo Coutinho Bertha Lutz | Cecília Meireles | Celso Suckow da Fonseca | Darcy Ribeiro Durmeval Trigueiro Mendes | Fernando de Azevedo | Florestan Fernandes Frota Pessoa | Gilberto Freyre | Gustavo Capanema | Heitor Villa-Lobos Helena Antipoff | Humberto Mauro | José Mário Pires Azanha Julio de Mesquita Filho | Lourenço Filho | Manoel Bomfim Manuel da Nóbrega | Nísia Floresta | Paschoal Lemme | Paulo Freire Roquette-Pinto | Rui Barbosa | Sampaio Dória | Valnir Chagas Alfred Binet | Andrés Bello Anton Makarenko | Antonio Gramsci Bogdan Suchodolski | Carl Rogers | Célestin Freinet Domingo Sarmiento | Édouard Claparède | Émile Durkheim Frederic Skinner | Friedrich Fröbel | Friedrich Hegel Georg Kerschensteiner | Henri Wallon | Ivan Illich Jan Amos Comênio | Jean Piaget | Jean-Jacques Rousseau Jean-Ovide Decroly | Johann Herbart Johann Pestalozzi | John Dewey | José Martí | Lev Vygotsky Maria Montessori | Ortega y Gasset Pedro Varela | Roger Cousinet | Sigmund Freud MARIA MONTESSORI EDITADO.pmd 2 21/10/2010, 09:42 MARIA MONTESSORI Hermann Röhrs Organização e tradução Danilo Di Manno de Almeida Maria Leila Alves MARIA MONTESSORI EDITADO.pmd 3 21/10/2010, 09:42 ISBN 978-85-7019-535-7 © 2010 Coleção Educadores MEC | Fundação Joaquim Nabuco/Editora Massangana Esta publicação tem a cooperação da UNESCO no âmbito do Acordo de Cooperação Técnica MEC/UNESCO, o qual tem o objetivo a contribuição para a formulação e implementação de políticas integradas de melhoria da equidade e qualidade da educação em todos os níveis de ensino formal e não formal. Os autores são responsáveis pela escolha e apresentação dos fatos contidos neste livro, bem como pelas opiniões nele expressas, que não são necessariamente as da UNESCO, nem comprometem a Organização. As indicações de nomes e a apresentação do material ao longo desta publicação não implicam a manifestação de qualquer opinião por parte da UNESCO a respeito da condição jurídica de qualquer país, território, cidade, região ou de suas autoridades, tampouco da delimitação de suas fronteiras ou limites. A reprodução deste volume, em qualquer meio, sem autorização prévia, estará sujeita às penalidades da Lei nº 9.610 de 19/02/98. Editora Massangana Avenida 17 de Agosto, 2187 | Casa Forte | Recife | PE | CEP 52061-540 www.fundaj.gov.br Coleção Educadores Edição-geral Sidney Rocha Coordenação editorial Selma Corrêa Assessoria editorial Antonio Laurentino Patrícia Lima Revisão Sygma Comunicação Revisão técnica Maria de Fátima Guerra Sousa Ilustrações Miguel Falcão Foi feito depósito legal Impresso no Brasil Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Fundação Joaquim Nabuco. Biblioteca) Röhrs, Hermann. Maria Montessori / Hermann Röhrs; tradução: Danilo Di Manno de Almeida, Maria Leila Alves. – Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. 142 p.: il. – (Coleção Educadores) Inclui bibliografia. ISBN 978-85-7019-535-7 1. Montessori, Maria, 1870-1952. 2. Educação – Pensadores – História. I. Título. CDU 37 MARIA MONTESSORI EDITADO.pmd 4 21/10/2010, 09:42 SUMÁRIO Apresentação, por Fernando Haddad, 7 Ensaio, por Hermann Röhrs, 11 Uma vida a serviço da infância, 11 A experiência fundamental, 12 Montessori e a Educação Nova, 15 As Casas das Crianças, 18 O material didático, 21 O fundamento científico de sua ação, 23 Percepção, 26 O desenvolvimento pela atividade independente, 27 Considerações sobre a influência de Montessori na educação brasileira, 33 Introdução, 33 A influência de Maria Montessori na educação brasileira, 38 A presença da obra de Montessori no Brasil, 39 As mãos e o tapete: o corpo no método montessoriano, 45 Textos selecionados, 51 Pedagogia científica: a descoberta da criança 1. A pedagogia científica, 52 2. Antecedentes do método, 55 MARIA MONTESSORI EDITADO.pmd 5 21/10/2010, 09:42 ANTONIO GRAMSCI 3. A descoberta da infância, 61 4. O ambiente da escola, 63 5 Liberdade e disciplina, 65 6. A saúde da criança, 74 7. A livre escolha, 77 8. O desenvolvimento dos sentidos da criança, 78 9. Os exercícios e as lições, 80 10. O educador, 84 11. A observação da criança, 89 12. A linguagem, a escrita e a leitura, 90 A criança 13. Antecedentes do método, 93 14. A descoberta da infância, 94 15. O ambiente da escola, 109 16. Liberdade e disciplina, 115 17. A livre escolha, 117 18. O desenvolvimento dos sentidos da criança, 125 19. O educador, 126 20. A linguagem, a escrita e a leitura, 128 21. O desenvolvimento da criança, 130 Cronologia, 133 Bibliografia, 137 Obras de Montessori, 137 Obras sobre Montessori, 137 Obras de Montessori em português, 138 Obras sobre Montessori em português, 138 Outras referências bibliográficas, 140 6 MARIA MONTESSORI EDITADO.pmd 6 21/10/2010, 09:42 COLEÇÃO EDUCADORES APRESENTAÇÃO O propósito de organizar uma coleção de livros sobre educa- dores e pensadores da educação surgiu da necessidade de se colo- car à disposição dos professores e dirigentes da educação de todo o país obras de qualidade para mostrar o que pensaram e fizeram alguns dos principais expoentes da história educacional, nos pla- nos nacional e internacional. A disseminação de conhecimentos nessa área, seguida de debates públicos, constitui passo importante para o amadurecimento de ideias e de alternativas com vistas ao objetivo republicano de melhorar a qualidade das escolas e da prática pedagógica em nosso país. Para concretizar esse propósito, o Ministério da Educação insti- tuiu Comissão Técnica em 2006, composta por representantes do MEC, de instituições educacionais, de universidades e da Unesco que, após longas reuniões, chegou a uma lista de trinta brasileiros e trinta estrangeiros, cuja escolha teve por critérios o reconhecimento histórico e o alcance de suas reflexões e contribuições para o avanço da educação. No plano internacional, optou-se por aproveitar a co- leção Penseurs de l´éducation, organizada pelo International Bureau of Education (IBE) da Unesco em Genebra, que reúne alguns dos mai- ores pensadores da educação de todos os tempos e culturas. Para garantir o êxito e a qualidade deste ambicioso projeto editorial, o MEC recorreu aos pesquisadores do Instituto Paulo Freire e de diversas universidades, em condições de cumprir os objetivos previstos pelo projeto. 7 MARIA MONTESSORI EDITADO.pmd 7 21/10/2010, 09:42 ANTONIO GRAMSCI Ao se iniciar a publicação da Coleção Educadores*, o MEC, em parceria com a Unesco e a Fundação Joaquim Nabuco, favo- rece o aprofundamento das políticas educacionais no Brasil, como também contribui para a união indissociável entre a teoria e a prá- tica, que é o de que mais necessitamos nestes tempos de transição para cenários mais promissores. É importante sublinhar que o lançamento desta Coleção coinci- de com o 80º aniversário de criação do Ministério da Educação e sugere reflexões oportunas. Ao tempo em que ele foi criado, em novembro de 1930, a educação brasileira vivia um clima de espe- ranças e expectativas alentadoras em decorrência das mudanças que se operavam nos campos político, econômico e cultural. A divulga- ção do Manifesto dos pioneiros em 1932, a fundação, em 1934, da Uni- versidade de São Paulo e da Universidade do Distrito Federal, em 1935, são alguns dos exemplos anunciadores de novos tempos tão bem sintetizados por Fernando de Azevedo no Manifesto dos pioneiros. Todavia, a imposição ao país da Constituição de 1937 e do Estado Novo, haveria de interromper por vários anos a luta auspiciosa do movimento educacional dos anos 1920 e 1930 do século passa- do, que só seria retomada com a redemocratização do país, em 1945. Os anos que se seguiram, em clima de maior liberdade, possi- bilitaram alguns avanços definitivos como as várias campanhas edu- cacionais nos anos 1950, a criação da Capes e do CNPq e a aprova- ção, após muitos embates, da primeira Lei de Diretrizes e Bases no começo da década de 1960. No entanto, as grandes esperanças e aspirações retrabalhadas e reavivadas nessa fase e tão bem sintetiza- das pelo Manifesto dos Educadores de 1959, também redigido por Fernando de Azevedo, haveriam de ser novamente interrompidas em 1964 por uma nova ditadura de quase dois decênios. * A relação completa dos educadores que integram a coleção encontra-se no início deste volume. 8 MARIA MONTESSORI EDITADO.pmd 8 21/10/2010, 09:42 COLEÇÃO EDUCADORES Assim, pode-se dizer que, em certo sentido, o atual estágio da educação brasileira representa uma retomada dos ideais dos mani- festos de 1932 e de 1959, devidamente contextualizados com o tempo presente. Estou certo de que o lançamento, em 2007, do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), como mecanis- mo de estado para a implementação do Plano Nacional da Edu- cação começou a resgatar muitos dos objetivos da política educa- cional presentes em ambos os manifestos. Acredito que não será demais afirmar que o grande argumento do Manifesto de 1932, cuja reedição consta da presente Coleção, juntamente com o Manifesto de 1959, é de impressionante atualidade: “Na hierarquia dos pro- blemas de uma nação, nenhum sobreleva em importância, ao da educação”. Esse lema inspira e dá forças ao movimento de ideias e de ações a que hoje assistimos em todo o país para fazer da educação uma prioridade de estado. Fernando Haddad Ministro de Estado da Educação 9 MARIA MONTESSORI EDITADO.pmd 9 21/10/2010, 09:42 ANTONIO GRAMSCI 10 MARIA MONTESSORI EDITADO.pmd 10 21/10/2010, 09:42
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