Manual práctico para la solución de problemas emocionales para adolescentes escolares de 2 ...

189 Pages·2010·2.09 MB·Spanish

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
PROGRAMA EDUCATIVO EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
UNIDAD AJUSCO

“MANUAL PRÁCTICO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EMOCIONALES PARA ADOLESCENTES ESCOLARES DE 2°
GRADO DE SECUNDARIA.”

T E S I S.
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:
LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA.

P R E S E N T A N:
A d r i a n a R o x a n a P é r e z R o s e n d o.
J a c q u e l i n e G a r c í a G a r c í a.
ASESORA:
Prof. María Elizabeth Ramírez López.

México, D.F., septiembre de 2010
AGRADECIMIENTOS.

A la Universidad Pedagógica Nacional por darnos un
espacio en sus aulas, en donde tuvimos la oportunidad de recibir el
invaluable tesoro del conocimiento.

A nuestra asesora de tesis la profesora María Elizabeth Ramírez López
por los valiosos conocimientos y consejos que nos compartió
durante todo este tiempo y que permitieron
la realización de éste trabajo.

A los profesores que participaron en la realización, de este trabajo.
Y a todos aquellos profesores que participaron en nuestra formación como
Lic. Psicología Educativa

,

A nuestros familiares y amigos por estar siempre a nuestro lado,
Por apoyarnos incondicionalmente y aconsejarnos en los momentos
más difíciles.
ÍNDICE.

RESUMEN. ..................................................................................................................................................... 4
INTRODUCCIÓN. ........................................................................................................................................ 5
JUSTIFICACIÓN. ......................................................................................................................................... 7
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN. ..................................................................................................... 9
MARCO TEÓRICO .................................................................................................................................... 10
CAPÍTULO 1.
LA ADOLESCENCIA. .............................................................................................................................. 10
1.1.1 ¿Qué es la adolescencia? ........................................................................................................... 10
1.1.2 Desarrollo físico. ............................................................................................................................. 12
1.1.3 Desarrollo emocional. ................................................................................................................... 15
DESARROLLO PSICOAFECTIVO DEL ADOLESCENTE.
1.2.1 Contexto Escolar. ........................................................................................................................... 10
1.2.2 Contexto Social. .............................................................................................................................. 13
1.2.3 Contexto Familiar. ......................................................................................................................... 16
CAPÍTULO 2.
LAS EMOCIONES EN LOS ADOLESCENTES. ......................................................................... 19
2.1.1 ¿Qué son las emociones? ......................................................................................................... 19
2.1.2 Clasificación de las emociones. ................................................................................................ 22
2.1.3 Las emociones y la salud. ........................................................................................................... 25
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.
2.2.1 ¿Qué es la inteligencia emocional? ........................................................................................ 27
2.2.2 Componentes de la inteligencia emocional. ........................................................................ 33
2.2.3 Problemas emocionales más cotidianos en los adolescentes. .................................... 37
CAPÍTULO 3.
EL CLIMA EMOCIONAL DENTRO DEL AULA. .......................................................................... 43
3.1.1 El clima emocional dentro del aula. ....................................................................................... 43
3.1.2 Factores esenciales del clima escolar. .................................................................................. 48
EL VÍNCULO AFECTIVO DENTRO DEL NUCLEO FAMILIAR.
3.2.1 La influencia afectiva de los padres de familia en los adolescentes....................... 51
CAPÍTULO 4.
MÉTODO. ...................................................................................................................................................... 54
4.1 Planteamiento. ..................................................................................................................................... 54
4.2 Objetivo general. ................................................................................................................................. 55
4.3 Objetivos Específicos. ...................................................................................................................... 55
4.4 Instrumento. .......................................................................................................................................... 55
4.2 DESCRIPCIÓN DEL MANUAL.
4.2.1 Procedimiento. ................................................................................................................................. 57
4.2.2 Análisis de resultados. .................................................................................................................. 58
4.3 Conclusiones. ....................................................................................................................................... 68
4.4 Discusión……………………………………………………………………………79
4.4 Limitaciones y sugerencias. ........................................................................................................... 80
Referencias bibliográficas. ..................................................................................................................... 81
ANEXOS……………………………………………..………………………………………..85

RESUMEN.

El presente trabajo tuvo como objetivo diseñar y validar un manual para la
solución de problemas emocionales para adolescentes escolares de 2° grado de
secundaria. Para ello se diseñó un manual práctico para adolescentes escolares
de secundaria. Se contó con la participación de 10 profesores, cinco de ellos de la
Universidad Pedagógica Nacional plantel Ajusco y los otro cinco de la Escuela
Secundaria Oficial quienes validaron el manual. Cabe señalar que primeramente
se realizó una entrevista colectiva con adolescentes entre 13 y 15 años cursando
el segundo año de secundaria, en donde se obtuvo una exploración de los
problemas más recurrentes por los que pasan los adolescentes como son
problemas de autoestima, problemas familiares, problemas de conducta, falta de
control de impulsos etc.
Al hacer la validación, los resultados fueron aprobatorios, sin embargo
requirió el manual que se incorporara el capítulo cuatro junto con el 3 y se
modificaron algunas actividades del manual. Consideramos importante que se
aplique posteriormente el manual a los alumnos de secundaria al brindarles
información y proporcionarles un manual práctico donde desarrollarán actividades
que les ayudarán a erradicar problemas emocionales que son la causa de
muchos males que aquejan a familia y a la sociedad.

INTRODUCCIÓN.

Los seres humanos somos un conjunto de cuerpo y mente; este inseparable
conjunto desde que nacemos requiere ser protegido y estimulado para que se
desarrolle adecuadamente en el ámbito emocional. Las emociones son las
protagonistas del mundo interior de las relaciones con los demás. No es correcto
negar o ignorar su existencia ni dejar en evidencia las repercusiones que tienen
las emociones en el transcurso de la vida del ser humano.
La educación necesita plantearse la urgencia de estudiar a fondo las
repercusiones de una correcta o incorrecta formación de las emociones, es
importante estructurar un manual de cómo enseñar al alumnado a conocer sus
emociones que día a día sienten y están presentes en ellos, en cada acción que
ellos realizan, ya que es a partir de éstas que se va formando el carácter y
personalidad del ser humano que lo caracterizará para el resto de su vida y el cual
será eje fundamental para poder tomar decisiones adecuadas actuando de
manera correcta; por lo tanto si los alumnos aprenden a manejarlas y expresarlas
de manera apropiada esto les permitirá acceder a tener una mejor calidad de vida,
ya que enseñar a dividir, a sumar, a leer, etc., por lo general es fácil; pero enseñar
a comprender los sentimientos de los demás y los propios, enseñar a controlar los
impulsos, esto no se aprende en cualquier parte o de una manera tan fácil.
Es por esto que este trabajo es una referencia concisa, estructurada, de la
teoría de inteligencia emocional, basándose principalmente para educar a los
jóvenes a resolver sus problemas más recurrentes. Resultará especialmente útil
al profesorado, que tenga que tratar y estudiar los problemas de la adolescencia.
La adolescencia ya que es en donde se forma su personalidad que va a tener
a lo largo de toda su vida, sin contar por todos los cambios físicos y cognitivos por
los que tienen que pasar el adolescente, y que como consecuencia trae muchas
inestabilidades sociales, familiares y sobre todo emocionales, generando en ellos
todo un remolino de cambios que si no es bien encausado puede traer serios
problemas al adolescente tales como; depresiones, problemas de adicciones
(alcoholismo, tabaquismo o drogadicción), anorexia, bulimia, fracasos escolares,
entre muchos otros.
En el primer capítulo se expone la etapa de la adolescencia. Su desarrollo
físico y emocional y se aborda el desarrollo psicoafectivo en los adolescentes, en
el marco escolar, social y familiar que desempeña un papel relevante en el
aprendizaje del adolescente y que guarda íntima relación con los aspectos de la
emoción, del sentimiento, del estado de ánimo o de la propia actitud que
condicionan la conducta del adolescente.
En el segundo capítulo, se describe qué son las emociones así como sus
clasificaciones y sus consecuencias. Se explica cómo surgió la teoría de
inteligencia emocional y sus componentes. Se exponen algunos de los problemas
más cotidianos que sufren los adolescentes.
El tercer capítulo explica el clima emocional dentro del aula y los factores
esenciales del clima escolar y el vínculo afectivo dentro del núcleo familiar.
En el capítulo cuarto, se presenta el método de la elaboración del manual y
se exponen los resultados obtenidos de la validación del manual que se aplicó a
cinco profesores de la universidad pedagógica nacional y cinco de la escuela
secundaria oficial. Por lo que a partir de estos resultados obtenidos se desarrolló
el manual práctico para la resolución de problemas emocionales para
adolescentes escolares de secundaria.

JUSTIFICACIÓN.

Actualmente, muchos de los jóvenes presentan diversos problemas emocionales
debido a los cambios que produce la adolescencia. Dichos cambios pueden
afectar al adolescente, tanto en el ámbito social, familiar como en el escolar.
Como bien es sabido la finalidad de la educación es el poder desarrollar una
personalidad integral de los alumnos, principalmente por medio de una educación
cognitiva y un desarrollo emocional, en cuanto a estos dos aspectos, al primero se
le ha brindado un énfasis dejando a un lado la educación emocional de los
estudiantes, y olvidando que la educación es un proceso representando por las
relaciones interpersonales y estas a la vez están formadas por emociones
exigiendo con esto una especial atención a los sentimientos de los alumnos
debido a las múltiples influencias que estos tienen en el proceso educativo.
Los adolescentes pueden experimentar dificultades en su aprovechamiento
académico “si sus mecanismos generales de afrontamiento en diversos aspectos
evolutivos son limitados, por ejemplo, si tienen dificultades para, adaptarse a un
ambiente escolar nuevo, adaptarse a situaciones sociales nuevas y más
exigentes, competir con los compañeros, establecer relaciones y aprender formas
nuevas y desconocidas de pensar sobre distintas cuestiones e ideas” (Nicolson,
2002, p.89).
Se considera que algunos de los factores que contribuyen a tener problemas
académicos en los adolescentes, es la ansiedad, pues ésta “puede imponer trabas
a las capacidades de los adolescentes para desenvolverse bien en exámenes,
hablar en público y hacer preguntas cuando no entiendan algo” (Nicolson, 2002,
p.89).
Otros adolescentes pueden padecer de depresión pueden abandonar las
tareas académicas si se enfrentan a problemas familiares, como dificultades
económicas, familias disfuncionales, etc.
El bajo aprovechamiento escolar, la adquisición insuficiente de
conocimientos, por abajo del nivel de aprovechamiento acusa, en adolescentes la
manifestación de algún problema emocional. Es por eso que es necesario darle
mayor importancia a la educación emocional, ya que con esto se puede lograr que
el adolescente conozca sus emociones y sentimientos, y si la educación
emocional se comienza a impartir desde los primeros grados de la educación
básica, se podría evitar muchos problemas de conducta entre los adolescentes. Es
por eso que se considera importante la inteligencia emocional para desarrollar la
habilidad de controlar las propias emociones en los adolescentes, ya que al no
tener un autocontrol de las mismas repercute en su estabilidad emocional; desde
esta perspectiva puede considerarse también una estrategia de prevención de
comportamientos inadecuados, de actos violentos, del consumo de drogas, del
estrés, de estados depresivos, etc.
La aplicación de estrategias adecuadas encaminadas a promover las
habilidades y herramientas necesarias para desarrollar, la inteligencia emocional
en los adolescentes.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.

¿El manual de acuerdo a la validación de los jueces es una opción para los
estudiantes del nivel secundaria que les permita un mejor desarrollo social,
afectivo, personal y educativo?
MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO 1.
LA ADOLESCENCIA.

1.1.1 ¿Qué es la adolescencia?

El término adolescente se usa generalmente para referirse a “una persona que se
encuentra entre los 13 y 19 años de edad, periodo típico entre la niñez y la
adultez. Este periodo empieza con los cambios fisiológicos de la pubertad, y
termina cuando se llega al pleno status sociológico del adulto” (Mckinney, 1982,
p.3). En esta etapa suceden no sólo los cambios físicos de un cuerpo en
maduración, sino también muchos cambios afectivos, emocionales por los que va
a pasar el adolescente como consecuencia natural de sus cambios físicos.
La adolescencia inicia con los cambios corporales y puberales y finaliza con
la entrada al mundo de los adultos, su duración es variable y depende de cada
cultura, ya que los nuevos comportamientos que el adolescente debe aprender,