Manual de psicología del desarrollo aplicada a la educación

240 Pages·2014·3.52 MB·Spanish

by  coll.

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DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA
Manual de
psicología del
desarrollo
aplicada a la
educación
EDICIONES PIRÁMIDE
COLECCIÓN «PSICOLOGÍA»

Director:
Francisco J. Labrador
Catedrático de Modificación de Conducta
de la Universidad Complutense de Madrid
Edición en versión digital

Está prohibida la reproducción total o parcial
de este libro electrónico, su transmisión, su
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ción en cualquier sistema de repositorio y
recuperación, en cualquier forma o por cual-
quier medio, ya sea electrónico, mecánico,
conocido o por inventar, sin el permiso expre-
so escrito de los titulares del copyright.

© Victoria Muñoz Tinoco, Isabel López Verdugo, Irene Jiménez Lagares,
Moisés Ríos Bermúdez, Beatriz Morgado Camacho, Maite Román Rodríguez,
Pilar Ridao Ramírez, Xandra Candau Rojas-Marcos y Reyes Vallejo Orellana, 2014
© Primera edición electrónica publicada por Ediciones Pirámide (Grupo Anaya, S. A.), 2014
Para cualquier información pueden dirigirse a [email protected]
Juan Ignacio Luca de Tena, 15. 28027 Madrid
Teléfono: 91 393 89 89
www.edicionespiramide.es
ISBN digital: 978-84-368-3279-2
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Índice
Introducción ............................................................................................................... 13
1. Haciaunacomprensióndelacomplejidaddeldesarrollo:principios
yteoríasfundamentales(VictoriaMuñozTinoco,MaiteRománRodríguez,
Isabel López Verdugo, Xandra Candau Rojas-Marcos, Irene Jiménez-
Lagares, Beatriz Morgado Camacho, Pilar Ridao Ramírez, Moisés Ríos
BermúdezyReyesVallejoOrellana) .................................................................. 15
1. Psicologíadeldesarrollo:períodosydimensiones ......................................... 16
2. Principiosbásicosdeldesarrollohumano....................................................... 18
2.1. Hayprocesospsicológicosligadosalaedad:lamaduración.............. 18
2.2. Eldesarrolloseproducedeformagradual .......................................... 19
2.3. Eldesarrolloseproducealolargodetodoelciclovital .................... 20
2.4. Eldesarrolloesmultidimensionalymultidireccional ......................... 20
2.5. Algunasdireccionessoncomunes:delaregulaciónexternaalaauto-
rregulación ............................................................................................ 21
2.6. Nosdesarrollamosadiferentesritmos................................................. 21
2.7. Explicareldesarrollohumanoimplicaatenderainfluenciasdiversas..... 22
2.8. Nosdesarrollamosencontextos .......................................................... 23
2.9. Continuidadycambio:dosaspectospresenteseneldesarrollohu-
mano ............................................................................................... 23
2.10. Somosfrutodelainteracción .............................................................. 24
2.11. Noexistendosperfilesdedesarrolloidénticos ................................... 24
3. Diferentesprocesosdedesarrollo,diferentesmodelosqueloexplican......... 25
3.1. Teoríapsicoanalítica ............................................................................. 26
3.2. TeoríapsicosocialdeErikson .............................................................. 27
3.3. Teoríasconductistasyteoríacognitivo-social ..................................... 28
3.4. Teoríascognitivas ................................................................................. 29
3.4.1. TeoríadePiaget ....................................................................... 29
3.4.2. Teoríadelprocesamientodelainformación ........................... 30
3.5. Teoríadelciclovital ............................................................................. 31
3.6. Teoríaetológica .................................................................................... 32
3.7. Teoríaecológica ................................................................................... 33
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3.8. Enfoquesociocultural ............................................................................ 34
3.9. Teoríaevolucionista ............................................................................... 35
4. Haciaunavisióncompletaycomplejadeldesarrollohumano ...................... 35
2. La familia como contexto de desarrollo infantil (Beatriz Morgado
CamachoyMaiteRománRodríguez).............................................................. 37
1. Delafamiliamodeloalosmodelosdefamilia .............................................. 38
1.1. Lasfamiliasennuestrocontextosocial ................................................ 38
1.2. Conceptodefamilia ............................................................................... 39
2. Funcionesdelasfamilias ................................................................................ 40
3. Losestilosdesocializaciónparentalyelajustepsicológicoinfantil ............. 43
4. Creciendoyaprendiendoconjuntamente:lasrelacionesfamiliares .............. 48
4.1. Lasrelacionesentrehermanosyhermanas............................................ 48
4.2. Lasrelacionesconlosabuelosylasabuelas ........................................ 49
4.3. Lafamiliacomomediadoradelasexperienciascotidianasdeniñosy
niñas ....................................................................................................... 51
5. Diversidadfamiliaryajustepsicológicoinfantil ............................................ 52
5.1. Familiasmonoparentales ....................................................................... 52
5.2. Familiascombinadasomixtas............................................................... 53
5.3. Familiashomoparentales ....................................................................... 54
5.4. Familiasadoptivas.................................................................................. 55
6. Relaciónentrefamiliayescuela.Doscontextosdedesarrollotrascendentales .. 57
3. Construyendo vínculos afectivos (Maite Román Rodríguez y Beatriz
MorgadoCamacho) ............................................................................................. 61
1. Elvínculodeapego ......................................................................................... 62
1.1. Conceptoyfuncionesdelvínculodeapego.......................................... 62
1.2. Componentesdelsistemadeapego ....................................................... 62
2. Diferenciasenlosestilosdevinculaciónyfactoresrelacionados ................. 64
2.1. Losestilosdeapego............................................................................... 64
2.2. Factoresrelacionadosconelapego ....................................................... 67
3. Desarrollodelvínculodeapegodurantelainfancia ...................................... 68
3.1. Desarrollo de los primeros vínculos afectivos: Empezando a ape-
garse ............................................................................................. 69
3.2. Evolucióndelapegoalolargodelainfancia ....................................... 69
3.3. Continuidadydiscontinuidaddelosvínculosafectivos ....................... 70
4. Laoptimizacióndeldesarrolloafectivodesdelaescuela............................... 72
4. Desarrollodelascompetenciaspsicomotrices(XandraCandauRojas-
MarcosyMoisésRíosBermúdez).................................................................... 77
1. Elcrecimientofísicoyeldesarrollocerebral:creciendoporfueraypordentro... 77
1.1. Antesdelnacimiento ............................................................................. 78
1.1.1. Etapagerminal .......................................................................... 78
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1.1.2. Etapaembrionaria ..................................................................... 78
1.1.3. Etapafetal ................................................................................. 79
1.2. Desdeelnacimiento............................................................................... 80
1.2.1. Ritmosyreflejos ....................................................................... 81
1.2.2. Lascurvasdelcrecimientofísico ............................................. 82
1.2.3. Loscambiospuberales .............................................................. 83
2. Eldesarrollodelapsicomotricidad:cuerpoymenteenmovimiento ............ 83
2.1. Psicomotricidadgruesa.......................................................................... 84
2.2. Psicomotricidadfina .............................................................................. 86
2.2.1. Desarrollodelagrafomotricidad.............................................. 87
2.2.1.1. Eldibujo .................................................................... 87
2.2.1.2. Laescritura ................................................................ 88
2.3. Independenciaycoordinaciónmotriz ................................................... 88
2.4. Psicomotricidadinvisible....................................................................... 89
2.4.1. Tonomuscular ........................................................................... 89
2.4.2. Controlrespiratorio ................................................................... 89
2.4.3. Equilibrio .................................................................................. 90
2.4.4. Estructuracióndelespacioyeltiempo..................................... 90
2.5. Controldeesfínteres .............................................................................. 91
2.6. Dominancialateral................................................................................. 91
3. Construccióndelesquemacorporal:elcomponentesimbólico ..................... 93
4. Laoptimizacióndeldesarrollofísicoydelascompetenciaspsicomotrices:
losactivosfamiliares,escolaresycomunitarios ............................................. 94
5. Desarrollo de las competencias cognitivas (Pilar Ridao Ramírez e
IsabelLópezVerdugo) ........................................................................................ 97
1. Percibir,atenderyreconstruirelmundoquenosrodea ................................. 98
1.1. Desarrollodelosprocesosperceptivos ................................................. 98
1.2. Desarrollodelaatención ....................................................................... 99
1.2.1. Evolucióndelaatenciónalolargodelainfancia ................... 99
1.2.2. Estrategiasatencionales ............................................................ 100
1.2.3. Haciaelbuenusodelosprocesosatencionales ....................... 101
1.3. Desarrollodelamemoria ...................................................................... 101
1.3.1. Tiposdememoriaysuevoluciónalolargodelainfancia...... 101
1.3.2. Estrategiasdememoria ............................................................. 104
1.3.3. Haciaelbuenusodelamemoria.............................................. 105
2. Interpretar,comprenderyreflexionarsobreelmundoquenosrodea............ 106
2.1. Característicasgeneralesdelpensamientoenbebés ............................. 106
2.1.1. Conocimientovinculadoalaacción......................................... 106
2.1.2. Origendelasrepresentacionesmentales .................................. 107
2.1.3. Estimulacióndelpensamientoenbebés ................................... 108
2.2. Nuevasformasdepensaryrazonarenlosniñosyniñasde2a6años .. 108
2.2.1. Cambiosyavancesrespectoalaetapaanterior ....................... 108
2.2.2. Limitacionesenelpensamientoaestasedades........................ 110
2.2.3. Implicacioneseducativas:algunaspropuestasdeactuación .... 112
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2.3. Nuevasformasdepensaryrazonarenlosniñosyniñasde6a12años .... 112
2.3.1. Cambiosyavancesrespectoalaetapaanterior ....................... 112
2.3.2. Limitacionesenelpensamientoaestasedades........................ 114
2.3.3. Implicacioneseducativas:algunaspropuestasdeactuación .... 115
3. Más allá de reconocer y comprender el mundo exterior: La conciencia y
autorregulacióndelosprocesoscognitivos .................................................... 116
3.1. Procesosmetacognitivos:metaconocimientoyautorregulación .......... 116
3.2. Implicacioneseducativas:algunasclavesparaeldesarrollometacognitivo... 117
4. Ampliandolasposibilidadesdelpensamiento:imaginar,crear,analizar....... 118
4.1. Diversidaddeinteligencias.................................................................... 118
4.2. Pensarconflexibilidadycreatividad .................................................... 120
6. Desarrollodelascompetenciascomunicativasylingüísticas(Isabel
LópezVerdugoyPilarRidaoRamírez)............................................................ 125
1. Funcionesdellenguaje .................................................................................... 126
1.1. Funcióncomunicativa ............................................................................ 126
1.2. Funciónintelectual ................................................................................ 126
1.3. Funciónautorreguladora........................................................................ 126
2. Procesosrelacionadosconlaadquisicióndellenguaje .................................. 127
2.1. Antesdelaprimerapalabra:lacomunicaciónprelingüística ............... 128
2.2. Traslaprimerapalabra:elaccesoaunanuevaformadecomunicación .... 129
3. Desarrollodeloscomponentesdellenguaje .................................................. 130
3.1. Desarrollofonológico:delbalbuceoalaspalabras .............................. 130
3.1.1. Lapercepcióndelhabla ............................................................ 130
3.1.2. Laproducciónlingüística ......................................................... 131
3.2. Desarrollosemántico:hacialaformacióndeconceptos ...................... 133
3.3. Desarrollomorfosintáctico:haciaeldominiodelasestructurasgra-
maticales ................................................................................................ 136
3.4. Desarrollopragmático:haciaunusoeficazdellenguaje ..................... 138
4. Adquisiciónydesarrollodelascompetenciasrelacionadasconellenguajeescrito .. 140
4.1. Procesosimplicadosenlalectura.......................................................... 140
4.2. Métodosparaelaprendizajedelalectura ............................................. 141
5. Optimizacióndelascompetenciascomunicativasylingüísticas ................... 142
7. Desarrollo emocional y personal (Moisés Ríos Bermúdez y Reyes
VallejoOrellana) ................................................................................................... 145
1. Emocionesypersonalidaddurantelainfancia:sentiryser ........................... 145
2. Desarrollarhabilidadesparaseremocionalmentecompetentes ..................... 148
2.1. Laexpresiónypercepcióndelasemocionespropiasyelreconoci-
mientodelasemocionesajenas ............................................................ 148
2.2. Lafacilitaciónemocionaldelpensamiento........................................... 149
2.3. Elanálisisylacomprensióndelasemociones ..................................... 150
2.4. Laregulacióndelasemociones............................................................. 151
3. Eldesarrollodelapersonalidad:componentesestructuralesycambio ......... 152
3.1. Temperamento........................................................................................ 152
3.2. Desarrollodelyo:conocimientodesímismo,autoestimaeidentidad ... 154
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