PI00171901_00_Primeras:00_Primeras 30/9/13 12:48 Página 1 PI00171901_00_Primeras:00_Primeras 30/9/13 12:48 Página 2 PI00171901_00_Primeras:00_Primeras 30/9/13 12:48 Página 3 Manual de psicología del desarrollo aplicada a la educación PI00171901_00_Primeras:00_Primeras 30/9/13 12:48 Página 4 PI00171901_00_Primeras:00_Primeras 30/9/13 12:54 Página 5 (cid:55)(cid:42)(cid:36)(cid:53)(cid:48)(cid:51)(cid:42)(cid:34)(cid:46)(cid:54)(cid:181)(cid:48)(cid:59)(cid:53)(cid:42)(cid:47)(cid:48)(cid:36)(cid:48)(cid:114)(cid:42)(cid:52)(cid:34)(cid:35)(cid:38)(cid:45)(cid:45)(cid:182)(cid:49)(cid:38)(cid:59)(cid:55)(cid:38)(cid:51)(cid:37)(cid:54)(cid:40)(cid:48) (cid:42)(cid:51)(cid:38)(cid:47)(cid:38)(cid:43)(cid:42)(cid:46)(cid:173)(cid:47)(cid:38)(cid:59)(cid:14)(cid:45)(cid:34)(cid:40)(cid:34)(cid:51)(cid:38)(cid:52)(cid:114)(cid:46)(cid:48)(cid:42)(cid:52)(cid:173)(cid:52)(cid:51)(cid:177)(cid:48)(cid:52)(cid:35)(cid:38)(cid:51)(cid:46)(cid:188)(cid:37)(cid:38)(cid:59) (cid:35)(cid:38)(cid:34)(cid:53)(cid:51)(cid:42)(cid:59)(cid:46)(cid:48)(cid:51)(cid:40)(cid:34)(cid:37)(cid:48)(cid:36)(cid:34)(cid:46)(cid:34)(cid:36)(cid:41)(cid:48)(cid:114)(cid:46)(cid:34)(cid:42)(cid:53)(cid:38)(cid:51)(cid:48)(cid:46)(cid:166)(cid:47)(cid:51)(cid:48)(cid:37)(cid:51)(cid:177)(cid:40)(cid:54)(cid:38)(cid:59) (cid:49)(cid:42)(cid:45)(cid:34)(cid:51)(cid:51)(cid:42)(cid:37)(cid:34)(cid:48)(cid:51)(cid:34)(cid:46)(cid:177)(cid:51)(cid:38)(cid:59)(cid:114)(cid:57)(cid:34)(cid:47)(cid:37)(cid:51)(cid:34)(cid:36)(cid:34)(cid:47)(cid:37)(cid:34)(cid:54)(cid:51)(cid:48)(cid:43)(cid:34)(cid:52)(cid:14)(cid:46)(cid:34)(cid:51)(cid:36)(cid:48)(cid:52) (cid:51)(cid:38)(cid:58)(cid:38)(cid:52)(cid:55)(cid:34)(cid:45)(cid:45)(cid:38)(cid:43)(cid:48)(cid:48)(cid:51)(cid:38)(cid:45)(cid:45)(cid:34)(cid:47)(cid:34) DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA Manual de psicología del desarrollo aplicada a la educación EDICIONES PIRÁMIDE COLECCIÓN «PSICOLOGÍA» Director: Francisco J. Labrador Catedrático de Modificación de Conducta de la Universidad Complutense de Madrid Edición en versión digital Está prohibida la reproducción total o parcial de este libro electrónico, su transmisión, su descarga, su descompilación, su tratamiento informático, su almacenamiento o introduc- ción en cualquier sistema de repositorio y recuperación, en cualquier forma o por cual- quier medio, ya sea electrónico, mecánico, conocido o por inventar, sin el permiso expre- so escrito de los titulares del copyright. © Victoria Muñoz Tinoco, Isabel López Verdugo, Irene Jiménez Lagares, Moisés Ríos Bermúdez, Beatriz Morgado Camacho, Maite Román Rodríguez, Pilar Ridao Ramírez, Xandra Candau Rojas-Marcos y Reyes Vallejo Orellana, 2014 © Primera edición electrónica publicada por Ediciones Pirámide (Grupo Anaya, S. A.), 2014 Para cualquier información pueden dirigirse a [email protected] Juan Ignacio Luca de Tena, 15. 28027 Madrid Teléfono: 91 393 89 89 www.edicionespiramide.es ISBN digital: 978-84-368-3279-2 PI00171901_00_Primeras:00_Primeras 30/9/13 12:48 Página 7 Índice Introducción ............................................................................................................... 13 1. Haciaunacomprensióndelacomplejidaddeldesarrollo:principios yteoríasfundamentales(VictoriaMuñozTinoco,MaiteRománRodríguez, Isabel López Verdugo, Xandra Candau Rojas-Marcos, Irene Jiménez- Lagares, Beatriz Morgado Camacho, Pilar Ridao Ramírez, Moisés Ríos BermúdezyReyesVallejoOrellana) .................................................................. 15 1. Psicologíadeldesarrollo:períodosydimensiones ......................................... 16 2. Principiosbásicosdeldesarrollohumano....................................................... 18 2.1. Hayprocesospsicológicosligadosalaedad:lamaduración.............. 18 2.2. Eldesarrolloseproducedeformagradual .......................................... 19 2.3. Eldesarrolloseproducealolargodetodoelciclovital .................... 20 2.4. Eldesarrolloesmultidimensionalymultidireccional ......................... 20 2.5. Algunasdireccionessoncomunes:delaregulaciónexternaalaauto- rregulación ............................................................................................ 21 2.6. Nosdesarrollamosadiferentesritmos................................................. 21 2.7. Explicareldesarrollohumanoimplicaatenderainfluenciasdiversas..... 22 2.8. Nosdesarrollamosencontextos .......................................................... 23 2.9. Continuidadycambio:dosaspectospresenteseneldesarrollohu- mano ............................................................................................... 23 2.10. Somosfrutodelainteracción .............................................................. 24 2.11. Noexistendosperfilesdedesarrolloidénticos ................................... 24 3. Diferentesprocesosdedesarrollo,diferentesmodelosqueloexplican......... 25 3.1. Teoríapsicoanalítica ............................................................................. 26 3.2. TeoríapsicosocialdeErikson .............................................................. 27 3.3. Teoríasconductistasyteoríacognitivo-social ..................................... 28 3.4. Teoríascognitivas ................................................................................. 29 3.4.1. TeoríadePiaget ....................................................................... 29 3.4.2. Teoríadelprocesamientodelainformación ........................... 30 3.5. Teoríadelciclovital ............................................................................. 31 3.6. Teoríaetológica .................................................................................... 32 3.7. Teoríaecológica ................................................................................... 33 ©EdicionesPirámide PI00171901_00_Primeras:00_Primeras 30/9/13 12:48 Página 8 8 / Índice 3.8. Enfoquesociocultural ............................................................................ 34 3.9. Teoríaevolucionista ............................................................................... 35 4. Haciaunavisióncompletaycomplejadeldesarrollohumano ...................... 35 2. La familia como contexto de desarrollo infantil (Beatriz Morgado CamachoyMaiteRománRodríguez).............................................................. 37 1. Delafamiliamodeloalosmodelosdefamilia .............................................. 38 1.1. Lasfamiliasennuestrocontextosocial ................................................ 38 1.2. Conceptodefamilia ............................................................................... 39 2. Funcionesdelasfamilias ................................................................................ 40 3. Losestilosdesocializaciónparentalyelajustepsicológicoinfantil ............. 43 4. Creciendoyaprendiendoconjuntamente:lasrelacionesfamiliares .............. 48 4.1. Lasrelacionesentrehermanosyhermanas............................................ 48 4.2. Lasrelacionesconlosabuelosylasabuelas ........................................ 49 4.3. Lafamiliacomomediadoradelasexperienciascotidianasdeniñosy niñas ....................................................................................................... 51 5. Diversidadfamiliaryajustepsicológicoinfantil ............................................ 52 5.1. Familiasmonoparentales ....................................................................... 52 5.2. Familiascombinadasomixtas............................................................... 53 5.3. Familiashomoparentales ....................................................................... 54 5.4. Familiasadoptivas.................................................................................. 55 6. Relaciónentrefamiliayescuela.Doscontextosdedesarrollotrascendentales .. 57 3. Construyendo vínculos afectivos (Maite Román Rodríguez y Beatriz MorgadoCamacho) ............................................................................................. 61 1. Elvínculodeapego ......................................................................................... 62 1.1. Conceptoyfuncionesdelvínculodeapego.......................................... 62 1.2. Componentesdelsistemadeapego ....................................................... 62 2. Diferenciasenlosestilosdevinculaciónyfactoresrelacionados ................. 64 2.1. Losestilosdeapego............................................................................... 64 2.2. Factoresrelacionadosconelapego ....................................................... 67 3. Desarrollodelvínculodeapegodurantelainfancia ...................................... 68 3.1. Desarrollo de los primeros vínculos afectivos: Empezando a ape- garse ............................................................................................. 69 3.2. Evolucióndelapegoalolargodelainfancia ....................................... 69 3.3. Continuidadydiscontinuidaddelosvínculosafectivos ....................... 70 4. Laoptimizacióndeldesarrolloafectivodesdelaescuela............................... 72 4. Desarrollodelascompetenciaspsicomotrices(XandraCandauRojas- MarcosyMoisésRíosBermúdez).................................................................... 77 1. Elcrecimientofísicoyeldesarrollocerebral:creciendoporfueraypordentro... 77 1.1. Antesdelnacimiento ............................................................................. 78 1.1.1. Etapagerminal .......................................................................... 78 ©EdicionesPirámide PI00171901_00_Primeras:00_Primeras 30/9/13 12:48 Página 9 Índice / 9 1.1.2. Etapaembrionaria ..................................................................... 78 1.1.3. Etapafetal ................................................................................. 79 1.2. Desdeelnacimiento............................................................................... 80 1.2.1. Ritmosyreflejos ....................................................................... 81 1.2.2. Lascurvasdelcrecimientofísico ............................................. 82 1.2.3. Loscambiospuberales .............................................................. 83 2. Eldesarrollodelapsicomotricidad:cuerpoymenteenmovimiento ............ 83 2.1. Psicomotricidadgruesa.......................................................................... 84 2.2. Psicomotricidadfina .............................................................................. 86 2.2.1. Desarrollodelagrafomotricidad.............................................. 87 2.2.1.1. Eldibujo .................................................................... 87 2.2.1.2. Laescritura ................................................................ 88 2.3. Independenciaycoordinaciónmotriz ................................................... 88 2.4. Psicomotricidadinvisible....................................................................... 89 2.4.1. Tonomuscular ........................................................................... 89 2.4.2. Controlrespiratorio ................................................................... 89 2.4.3. Equilibrio .................................................................................. 90 2.4.4. Estructuracióndelespacioyeltiempo..................................... 90 2.5. Controldeesfínteres .............................................................................. 91 2.6. Dominancialateral................................................................................. 91 3. Construccióndelesquemacorporal:elcomponentesimbólico ..................... 93 4. Laoptimizacióndeldesarrollofísicoydelascompetenciaspsicomotrices: losactivosfamiliares,escolaresycomunitarios ............................................. 94 5. Desarrollo de las competencias cognitivas (Pilar Ridao Ramírez e IsabelLópezVerdugo) ........................................................................................ 97 1. Percibir,atenderyreconstruirelmundoquenosrodea ................................. 98 1.1. Desarrollodelosprocesosperceptivos ................................................. 98 1.2. Desarrollodelaatención ....................................................................... 99 1.2.1. Evolucióndelaatenciónalolargodelainfancia ................... 99 1.2.2. Estrategiasatencionales ............................................................ 100 1.2.3. Haciaelbuenusodelosprocesosatencionales ....................... 101 1.3. Desarrollodelamemoria ...................................................................... 101 1.3.1. Tiposdememoriaysuevoluciónalolargodelainfancia...... 101 1.3.2. Estrategiasdememoria ............................................................. 104 1.3.3. Haciaelbuenusodelamemoria.............................................. 105 2. Interpretar,comprenderyreflexionarsobreelmundoquenosrodea............ 106 2.1. Característicasgeneralesdelpensamientoenbebés ............................. 106 2.1.1. Conocimientovinculadoalaacción......................................... 106 2.1.2. Origendelasrepresentacionesmentales .................................. 107 2.1.3. Estimulacióndelpensamientoenbebés ................................... 108 2.2. Nuevasformasdepensaryrazonarenlosniñosyniñasde2a6años .. 108 2.2.1. Cambiosyavancesrespectoalaetapaanterior ....................... 108 2.2.2. Limitacionesenelpensamientoaestasedades........................ 110 2.2.3. Implicacioneseducativas:algunaspropuestasdeactuación .... 112 ©EdicionesPirámide PI00171901_00_Primeras:00_Primeras 30/9/13 12:48 Página 10 10 / Índice 2.3. Nuevasformasdepensaryrazonarenlosniñosyniñasde6a12años .... 112 2.3.1. Cambiosyavancesrespectoalaetapaanterior ....................... 112 2.3.2. Limitacionesenelpensamientoaestasedades........................ 114 2.3.3. Implicacioneseducativas:algunaspropuestasdeactuación .... 115 3. Más allá de reconocer y comprender el mundo exterior: La conciencia y autorregulacióndelosprocesoscognitivos .................................................... 116 3.1. Procesosmetacognitivos:metaconocimientoyautorregulación .......... 116 3.2. Implicacioneseducativas:algunasclavesparaeldesarrollometacognitivo... 117 4. Ampliandolasposibilidadesdelpensamiento:imaginar,crear,analizar....... 118 4.1. Diversidaddeinteligencias.................................................................... 118 4.2. Pensarconflexibilidadycreatividad .................................................... 120 6. Desarrollodelascompetenciascomunicativasylingüísticas(Isabel LópezVerdugoyPilarRidaoRamírez)............................................................ 125 1. Funcionesdellenguaje .................................................................................... 126 1.1. Funcióncomunicativa ............................................................................ 126 1.2. Funciónintelectual ................................................................................ 126 1.3. Funciónautorreguladora........................................................................ 126 2. Procesosrelacionadosconlaadquisicióndellenguaje .................................. 127 2.1. Antesdelaprimerapalabra:lacomunicaciónprelingüística ............... 128 2.2. Traslaprimerapalabra:elaccesoaunanuevaformadecomunicación .... 129 3. Desarrollodeloscomponentesdellenguaje .................................................. 130 3.1. Desarrollofonológico:delbalbuceoalaspalabras .............................. 130 3.1.1. Lapercepcióndelhabla ............................................................ 130 3.1.2. Laproducciónlingüística ......................................................... 131 3.2. Desarrollosemántico:hacialaformacióndeconceptos ...................... 133 3.3. Desarrollomorfosintáctico:haciaeldominiodelasestructurasgra- maticales ................................................................................................ 136 3.4. Desarrollopragmático:haciaunusoeficazdellenguaje ..................... 138 4. Adquisiciónydesarrollodelascompetenciasrelacionadasconellenguajeescrito .. 140 4.1. Procesosimplicadosenlalectura.......................................................... 140 4.2. Métodosparaelaprendizajedelalectura ............................................. 141 5. Optimizacióndelascompetenciascomunicativasylingüísticas ................... 142 7. Desarrollo emocional y personal (Moisés Ríos Bermúdez y Reyes VallejoOrellana) ................................................................................................... 145 1. Emocionesypersonalidaddurantelainfancia:sentiryser ........................... 145 2. Desarrollarhabilidadesparaseremocionalmentecompetentes ..................... 148 2.1. Laexpresiónypercepcióndelasemocionespropiasyelreconoci- mientodelasemocionesajenas ............................................................ 148 2.2. Lafacilitaciónemocionaldelpensamiento........................................... 149 2.3. Elanálisisylacomprensióndelasemociones ..................................... 150 2.4. Laregulacióndelasemociones............................................................. 151 3. Eldesarrollodelapersonalidad:componentesestructuralesycambio ......... 152 3.1. Temperamento........................................................................................ 152 3.2. Desarrollodelyo:conocimientodesímismo,autoestimaeidentidad ... 154 ©EdicionesPirámide