Makó Ágnes A közismereti tudás és az elkötelezettség hatása a szakiskolát végzettek ...

220 Pages·2017·2.22 MB·Hungarian

Makó Ágnes

A közismereti tudás és az elkötelezettség hatása
a szakiskolát végzettek munkaerőpiaci esélyeire
Szociológia és Társadalompolitika Intézet

Témavezető: Tóth István János, PhD

© Makó Ágnes
Budapesti Corvinus Egyetem
Szociológia Doktori Iskola

A közismereti tudás és az elkötelezettség
hatása a szakiskolát végzettek
munkaerőpiaci esélyeire

Doktori értekezés

Makó Ágnes

Budapest, 2016
4
TARTALOMJEGYZÉK
ÁBRAJEGYZÉK .............................................................................................................. 8
TÁBLÁZATJEGYZÉK .................................................................................................... 9
KÖSZÖNETNYILVÁNÍTÁS ........................................................................................ 13
1. PROBLÉMAFELVETÉS ........................................................................................... 14
1.1. A dolgozat felépítése ............................................................................................ 21
2. SZAKIRODALMI HÁTTÉR...................................................................................... 23
2.1. A szakiskolát végzett munkaerő helyzetének átalakulása .................................... 23
2.1.1. A szakképzés átalakulása Közép-Kelet-Európában ....................................... 23
2.1.2. A szakmatartalom és a foglalkoztatás stabilitásának változása
Magyarországon....................................................................................................... 25
2.1.3. Az adaptációs és tanulási készségek fontossá válása ..................................... 27
2.1.4. A szakképzettek keresetének alakulása ......................................................... 30
2.1.5. Hátrányos helyzet és szakképzés ................................................................... 35
2.2. A szakiskolát végzett pályakezdők munkaerőpiaci helyzete................................ 41
2.2.1. Belépés a munkaerőpiacra ............................................................................. 41
2.2.2. Hazai kutatások .............................................................................................. 43
2.3. A szakiskolát végzettek közismereti tudása ......................................................... 46
2.3.1. A magyarországi szakiskolások alapkészségei és közismereti tudása........... 46
2.3.2. A közismereti tudás munkaerőpiaci helyzetre gyakorolt hatása .................... 50
2.3.3. Az idegennyelv-tudás munkaerőpiaci helyzetre gyakorolt hatása ................. 53
2.4. Az iskola és a szakma iránti elkötelezettség ........................................................ 57
3. ADATOK ÉS MÓDSZERTAN .................................................................................. 62
3.1. Kutatási kérdés és hipotézisek .............................................................................. 63
3.2. Adatok .................................................................................................................. 64
3.2.1. Az Életpálya-adatbázis .................................................................................. 64
3.2.1.1. Az elemzett alminta................................................................................. 65
3.2.1.2. Súlyozás .................................................................................................. 67
3.2.2. A Szakiskola-adatbázis .................................................................................. 70
3.2.3. A két adatbázis előnyei és hátrányai .............................................................. 72
3.3. Modellek ............................................................................................................... 74
3.3.1. Az Életpálya-adatbázison alapuló modellek .................................................. 74
3.3.1.1. Függő változók: munkaerőpiaci státusz .................................................. 75
5
3.3.1.2. A munkaerőpiaci szempontból aktív, illetve inaktív státuszú válaszadók
.............................................................................................................................. 77
3.3.1.3. Magyarázó változók a H1 hipotézishez: közismereti tudás .................... 81
3.3.1.4. Magyarázó változó a H3 hipotézishez: iskola iránti elkötelezettség ...... 87
3.3.1.5. A többváltozós modellek ........................................................................ 90
3.3.2. A Szakiskola-adatbázison alapuló modellek ................................................. 96
3.3.2.1. Függő változók: munkaerőpiaci státusz .................................................. 96
3.3.2.2. A munkaerőpiaci szempontból aktív, illetve inaktív státuszú válaszadók
.............................................................................................................................. 97
3.3.2.3. Magyarázó változó a H2 hipotézishez: idegennyelv-tudás ................... 101
3.3.2.4. Magyarázó változók a H4 hipotézishez: szakma iránti elkötelezettség 103
3.3.2.5. A többváltozós modell .......................................................................... 106
3.4. A félig strukturált interjúk módszertana ............................................................. 108
4. EREDMÉNYEK ....................................................................................................... 112
4.1. Többváltozós elemzési eredmények ................................................................... 112
4.1.1. A közismereti tudás hatása az elhelyezkedési esélyre ................................. 112
4.1.2. Az iskola iránti elkötelezettség hatása az elhelyezkedési esélyre ............... 122
4.1.3. Az idegennyelv-tudás hatása az elhelyezkedési esélyre .............................. 124
4.1.4. A szakma iránti elkötelezettség hatása az elhelyezkedési esélyre ............... 128
4.2. Az interjúelemzés eredményei ........................................................................... 134
4.2.1. A diákok családi háttere ............................................................................... 134
4.2.1.1. A roma tanulók helyzete ....................................................................... 139
4.2.1.2. Közlekedési nehézségek ....................................................................... 140
4.2.2. Az iskolák fenntartása, finanszírozása, felszereltsége ................................. 141
4.2.2.1. A KLIK finanszírozási rendszere .......................................................... 142
4.2.2.2. Az iskolaépületek .................................................................................. 144
4.2.2.3. Felszereltség, eszközök ......................................................................... 145
4.2.2.4. Az oktatók saját költségen történő eszközbeszerzései .......................... 146
4.2.2.5. Egyházi, illetve közhasznú szervezet általi fenntartás .......................... 147
4.2.3. Az oktatás jellemzői .................................................................................... 148
4.2.3.1. A szakiskolai oktatók munkája ............................................................. 148
4.2.3.2. Az iskolai klíma .................................................................................... 149
4.2.3.3. Pedagógiai problémák ........................................................................... 150
4.2.3.4. A diákok motiváltsága .......................................................................... 152
6
4.2.3.5. Dohányzás, alkohol- és drogfogyasztás a diákok körében.................... 153
4.2.3.6. Iskolakerülés, igazolatlan hiányzás ....................................................... 156
4.2.3.7. Lemorzsolódás a szakiskolából ............................................................. 158
4.2.4. A közismereti tárgyak oktatása, a diákok közismereti tudása ..................... 159
4.2.4.1. A diákok tudásszintje az általános iskola után ...................................... 162
4.2.4.2. Felzárkóztató programok alkalmazása .................................................. 164
4.2.4.3. Az érettségi fontosságáról alkotott vélemények ................................... 164
4.2.5. Munkaerőpiaci lehetőségek ......................................................................... 165
4.2.5.1. Szakmai gyakorlat ................................................................................. 165
4.2.5.2. Külföldi szakmai gyakorlat ................................................................... 168
4.2.5.3. A szakiskolát elvégzett pályakezdők munkaerőpiaci lehetőségei ......... 169
6. KÖVETKEZTETÉSEK ............................................................................................ 172
6.1. Szakpolitikai tanulságok ................................................................................. 177
6.2. További kutatási irányok ................................................................................ 178
IRODALOMJEGYZÉK ................................................................................................ 181
MELLÉKLETEK .......................................................................................................... 190
1. MELLÉKLET: A munkaerőpiaci szempontból aktív, illetve inaktív státuszú
válaszadók megoszlása egyes háttérváltozók szerint az Életpálya-adatbázis szakiskolás
almintájában .................................................................................................................. 190
2. MELLÉKLET: Az Életpálya-adatbázison alapuló többváltozós modell
kontrollváltozóinak megoszlásai a szakiskolás almintában .......................................... 192
3. MELLÉKLET: A munkaerőpiaci szempontból aktív, illetve inaktív státuszú
válaszadók megoszlása egyes háttérváltozók szerint a Szakiskola-adatbázisban, a
szakiskolás almintában .................................................................................................. 196
4. MELLÉKLET: A Szakiskola-adatbázison alapuló többváltozós modell
kontrollváltozóinak megoszlásai az aktív almintában ................................................... 202
5. MELLÉKLET: A Szakiskola-adatbázison alapuló többváltozós modellek eredményei
....................................................................................................................................... 205
6. MELLÉKLET: Az interjúk során használt vezérfonalak.......................................... 212
M6.1. Iskolaigazgatói vagy igazgatóhelyettesi interjú-vezérfonal ............................ 212
M6.2. Osztályfőnöki interjú-vezérfonal .................................................................... 215
M6.3. Közismereti- vagy szakoktatói interjú-vezérfonal .......................................... 218

7
ÁBRAJEGYZÉK
1.1. ábra: A munkanélküliségi ráta alakulása a középfokú végzettségűek között,
százalék (1998-2015) ...................................................................................................... 18
2.1. ábra: A középfokú végzettségűek átlagkeresetei iskolatípus szerint (decilisek), 2009
......................................................................................................................................... 33
2.2. ábra: Az adott tanévben középfokon tanulók megoszlása iskolatípusok szerint
(százalék), 1990/1991-2015/2016 ................................................................................... 38
2.3. ábra: Az Országos kompetenciamérés átlagos szövegértés teszteredménye a 10.
évfolyamon iskolatípus szerint (átlagpontszám), 2008-2015 ......................................... 48
2.4. ábra: Az Országos kompetenciamérés átlagos matematika teszteredménye a 10.
évfolyamon iskolatípus szerint (átlagpontszám), 2008-2015 ......................................... 48
3.1. ábra: A nyolcadik osztályos szövegértés kompetencia-pontszámok eloszlása a
szakiskolás almintában .................................................................................................... 85
3.2. ábra: A közismereti átlag eloszlása a szakiskolás almintában ................................. 86
3.3. ábra: Az iskola iránti elkötelezettség indexének eloszlása a szakiskolás almintában
......................................................................................................................................... 90
3.4. ábra: Az összevont iskolai hozzáadott érték index eloszlása a szakiskolás
almintában ....................................................................................................................... 94
3.5. ábra: A szakma iránti elkötelezettség indexének eloszlása az aktív almintában ... 105
M2.1. ábra: Az iskola hozzáadott érték mutatójának eloszlása a súlyozott almintában
(2010) ............................................................................................................................ 193
M2.2. ábra: Az iskola hozzáadott érték mutatójának eloszlása a súlyozott almintában
(2011) ............................................................................................................................ 194
M2.3. ábra: Az iskola hozzáadott érték mutatójának eloszlása a súlyozott almintában
(2012) ............................................................................................................................ 195

8
TÁBLÁZATJEGYZÉK
1.1. táblázat: A bruttó keresetek jellemzői a versenyszférában a legmagasabb iskolai
végzettség kategóriái szerint (a felsőfokú végzettség kivételével), forint (2015) ........... 19
3.1. táblázat: Esetszámok az alapsokaság és a végzettek alcsoportjaiban (fő) ............... 68
3.2. táblázat: A nemek aránya az alapsokaság és a végzettek csoportjában (százalék) .. 69
3.3. táblázat: A roma származás szerinti arányok az alapsokaság és a végzettek
csoportjában (százalék) ................................................................................................... 69
3.4. táblázat: A kompetenciamérés-teszteredmények szerinti arányok az alapsokaság és
a végzettek csoportjában (százalék) ................................................................................ 69
3.5. táblázat: A bruttó keresetek jellemzői a versenyszférában a szakiskolát végzettek
körében az összes szakmára, az Életpálya-adatbázisban szereplő szakmákra és a
Szakiskola-adatbázisban szereplő szakmákra vonatkozólag (2014) ............................... 74
3.6. táblázat: A megkérdezettek munkaerőpiaci státusza az utolsó kutatási évben a
szakiskolás almintában (százalék)................................................................................... 76
3.7. táblázat: A bináris logisztikus regressziós modellek függő változójának megoszlása
az aktív almintában (százalék) ........................................................................................ 77
3.8. táblázat: A szövegértés és matematika kompetencia-pontszámok, a közismereti
osztályzatok, az iskola iránti elkötelezettség indexe és az iskolai hozzáadott érték
mutató átlagos értéke a válaszadók részletes munkaerőpiaci státusza szerint
(átlagpontszámok) ........................................................................................................... 79
3.9. táblázat: A szövegértés kompetencia-pontszámaiból képzett kétértékű változó
megoszlása a szakiskolás almintában (százalék) ............................................................ 85
3.10. táblázat: Az iskolára vonatkozó állításokra adott pontszámok megoszlása a
szakiskolás almintában (százalék)................................................................................... 88
3.11. táblázat: Az iskola iránti attitűdre vonatkozó állítások megoszlása a szakiskolás
almintában (százalék) ...................................................................................................... 88
3.12. táblázat: Az iskolai feladatok nyomasztó voltára vonatkozó állítások megoszlása a
szakiskolás almintában (százalék)................................................................................... 89
3.13. táblázat: A tanárok megítélésére vonatkozó állításokra adott pontszámok
megoszlása a szakiskolás almintában (százalék) ............................................................ 89
3.14. táblázat: A válaszadók részletes munkaerőpiaci státuszának megoszlása a
szakiskolás almintában (százalék)................................................................................... 96
3.15. táblázat: Az elemzés függő változója: a megkérdezettek munkaerőpiaci státusza az
aktív almintában (százalék) ............................................................................................. 97
3.16. táblázat: A válaszadók részletes munkaerőpiaci státuszának megoszlása a szakma
iránti elkötelezettség kétértékű indexe szerint, a szakiskolás almintában (százalék) ..... 99
9
3.17. táblázat: A válaszadók részletes munkaerőpiaci státuszának megoszlása a szerint,
hogy később szívesen foglalkoznának-e szakmájukkal, a szakiskolás almintában
(százalék) ........................................................................................................................ 99
3.18. táblázat: A válaszadók részletes munkaerőpiaci státuszának megoszlása az
idegennyelv-tudást mutató változó szerint, a szakiskolás almintában (százalék) ........... 99
3.19. táblázat: Az idegennyelv-tudást mutató változó megoszlása az aktív almintában
....................................................................................................................................... 102
3.20. táblázat: A válaszadók megoszlása a szerint, hogy később szívesen
foglalkoznának-e szakmájukkal, az aktív almintában (százalék) ................................. 103
3.21. táblázat: A szakma megítélésére vonatkozó állításokra adott pontszámok
megoszlása az aktív almintában (százalék) ................................................................... 105
3.22. táblázat: A szakma iránti elkötelezettséget jelző index kétértékű változójának
megoszlása az aktív almintában (százalék) ................................................................... 106
3.23. táblázat: A minta területi eloszlása és az iskolák jellemzői ................................. 110
4.1. táblázat: A munkaerőpiaci státuszra ható tényezők az Életpálya-adatbázisban
(multinomiális logisztikus regressziók, referencia-kategória: tanuló), folytonos
magyarázó változókkal ................................................................................................. 113
4.2. táblázat: A munkaerőpiaci státuszra ható tényezők az Életpálya-adatbázisban
(multinomiális logisztikus regressziók, referencia-kategória: tanuló), kétértékű
változókkal .................................................................................................................... 115
4.3. táblázat: A szövegértés kompetencia-pontszámok és a közismereti osztályzatok
átlagos értéke a munkaerőpiaci szempontból aktív válaszadók munkaerőpiaci státusza
szerint (átlagpontszámok) ............................................................................................. 118
4.4. táblázat: Az elhelyezkedési esélyre ható tényezők az Életpálya-adatbázisban
(bináris logisztikus regressziók), folytonos magyarázó változókkal ............................ 119
4.5. táblázat: Az elhelyezkedési esélyre ható tényezők az Életpálya-adatbázisban
(bináris logisztikus regressziók), kétértékű változókkal ............................................... 120
4.6. táblázat: Az iskola iránti elkötelezettség index átlagos értéke a munkaerőpiaci
szempontból aktív válaszadók munkaerőpiaci státusza szerint (átlagpontszám) .......... 123
4.7. táblázat: Az idegennyelv-tudást mutató változó és a munkaerőpiaci státusz együttes
megoszlása (százalék) ................................................................................................... 125
4.8. táblázat: Az elhelyezkedési esélyre ható tényezők a Szakiskola-adatbázisban
(bináris logisztikus regressziók), összefoglaló táblázat ................................................ 127
4.9. táblázat: A szakmaválasztást mutató változó és a munkaerőpiaci státusz együttes
megoszlása (százalék) ................................................................................................... 129
4.10. táblázat: A szakma iránti elkötelezettséget jelző index és a munkaerőpiaci státusz
együttes megoszlása (százalék) ..................................................................................... 129
10