Table Of Content

ENKET OSZTALYOS ISKOLA TANKÖNYVEI Kótyuk István ü m m s f f Tankönyv az általános oktatási rendszerú magyar tannyelvú Jóváhagyta Ukrajna Oktatási és Tudományos Minisztériuma Csernyivci „Bukrek” 2007 BBK 74.261.7yrO K56 Bhjuiho 3a paxyHOK Aep^KaBHHX koiutíb. IIpoâjK 3a6opoHeHo PeKOMendoeano MinicmepcmeoM oceimu i nayKU WKp-lHU (M 1/11-4471 eid 27.06.2007) Kobtiok I. H. K56 yropcbKa MOBa: IliapyHHHK jinn 7 miacy 3arajibHoocBİTHİx HaBnajibHHX KJiaaiB 3 yropcbKOK) MOBOK) HaBHaHHH. - HepmBiii: ByxpeK, 2007. - 256 c.; i. ISBN 978-966-399-096-5 BBK 74.261.7yT' © I. H. Kobtiok, 2007 ISBN 978-966-399-096-5 © BHâBHHHHH aİm „ByKpeK”, 2007 Kedves hetedikesek! • Ebben az osztályban tovább folytatjuk a beszédkészség fejlesztését: elmélyítjük az elózó osztályokban tanultakat, elemi ismereteket szerzünk a publicisztikáról, a tárgyak, a természeti dolgok leírása után megtanuljuk, hogyan kell jellemezni az embereket, leírni kül- sejüket. Ezeknek az ismereteknek a késóbbiekben az irodalomórá- kon veszitek majd hasznát. A nyelv elsajátítása komplex feladat, az osztályok tananyaga egy- másra épül - ha az elózó osztályokban nem fordítottunk kelló gon- dot a tanulásra, itt az ideje, hogy bepótoljuk az elmulasztottakat, mert a hetedikben az igével befejezzük a szótan tanulását. Az ige az egyik legnehezebb, de egyben a legérdekesebb és a leggazdagabb szófaj, melynek segítségével a legpontosabban kifejezhetjük érzel- meinket, gondolatainkat, véleményünket. Az elózó osztályokban már szereztetek némi ismereteket erról a szófajról, de igazán itt tudtok majd elmélyedni sokrétüségének ta- nulmányozásában. Jól tudjuk, hogy nem mindenkinek egyforma az érdeklódési kóre: egyesek a matematikát, mások a torténelmet, míg ismét mások a biológiát vagy a kémiát kedvelik. Nos, a nyelvtanban mindegyikból találunk valamit: a matematika pontosságát és logikáját, fejlódésé- nek torténelemmel kapcsolatos korszakait, a változást, a nyitottsá- got minden újra. A nyelvet, külónósen anyanyelvünket mindenkinek kótelessége ké- pességeihez mérten a legjobban elsajátítani. A nyelv ismerete nél- kül nem tudjuk jól kifejezni gondolatainkat, érzelmeinket, s így azok elvesznek, rejtve maradnak még azok számára is, akikkel kó- zólni szeretnénk azokat. A nyelv tudatos elsajátításában szeretne segítséget nyújtani nektek ez a tankónyv, mely lehetóséget kínál a nyelv iránt érdeklódó tanu- lóknak a nyelv tudatosabb és mélyebb megismeréséhez, a más tan- tárgyakat inkább kedvelóknek pedig arra, hogy megfeleló szintü nyelvtudás birtokába jussanak. A szerzó 3 1. A magyar nyelv helye a nagyvilàgban A tudomány mintegy háromezer nyelvet tart nyilván. Vannak közöttük olyanok, amelyeken nagyon sokan beszélnek (angol, kinai, spanyol, orosz), de olyanok is, amelyeket csupán né- hány száz vagy ezer ember használ (vepsze, vôt, liv). A beszélok számát tekintve a magyar a huszonkilencedik helyet foglalja el a vilàg nyelvei között. Európában pedig a tizedik helyet (az angol, orosz, német, francia, olasz, ukràn, spanyol, lengyel, ro mán után). A magyar nyelv a Magyar Koztársaság államnyelve, annak te- rületén mintegy tízmillió ember beszéli, de jelentos magyar nyelvu nemzetiség él Romániában, Szlovákiában, Szerbiában, Horvátor- szágban, Ukrajnában és Ausztriában, valamint a Kárpát-medencén kívül az Amerikai Egyesült Allamokban, Kanadában, Ausztráliá- ban, szórványosan más államokban is. Mindennek alapján a ma gyar nyelv beszélóinek számát mintegy 15 millió fóre tehetjük. De elókeló helyet foglal el a magyar nyelv a világ nyelvei kôzôtt fejlettség és gazdagság tekintetében is: a legmagasabb fokra eljutott emberi kultúra hordozója, bármely emberi gondolatnak és érzésnek alkalmas kifejezóje. Jellegzetes erényei - Bárczi Gézával szólva - a „színes, változa- tos hangzás, rendkívüli metrikai rugalmasság; tomorség, szoros lo- A gikus kapcsolâs; finom ârnyaltsâg, képszerüség; pontos fogalom- alkotâsra valô képesség”. Ez az Eurôpâban târstalan, rokontalannâ szigetelôdôtt nyelv az idegen nyelvek szoros gyürüjében nemcsak megôrizte eredetisé- gét, hanem folyton szinesedett, gazdagodott, rugalmasan idomult a gondolkodâs bonyolultabbâ vâlâsâhoz, mégpedig ônmagâhoz hü maradva, ûgy, hogy a benne rejlô lehetôségek ki tudtak bontakozni és a fejIodés kôvetelményeinek eleget tenni. A magyar nyelv mindent ki tud fejezni, amit a mai ember érez- het, elgondolhat és elképzelhet. 1. Olvassâtok el figyelmesen az alâbbi verset, majd feleljetek a kérdésekre! I A magyar nyelv Ô szép magyar nyelv! Aki egyszer téged Ajkâra von, tôbbé nem dobjbat el! Szentség gyanânt, hogy befogadja éked, Orzô oltârrâ vâlik a kebel. P^jzân, derüs vagy, mint nôink szeme, S erôs, szilârd, mint hôsôk jelleme! Gyôngéd vagy és lâgy, mint mennybolti kék, S dôrôgni ûgy tudsz, mint villâmos ég! Minden, mi fejben vagy szivben fakad, Tôled nyer pompât, szindus szavakat. Nagy eszme, érzés oly ragyogva hord, Mint egy kirâly az ünneplô bibort! Bir-e mas nyelv ûgy epedni, Annyi bâjjal, annyi kéjjel? Olvadôbb, mint lant zenéje Holdvilâgos langyos éjjel, Mely virâgot s dalt terem, Mikor ébren~semmi sincs mas, Csak a fâk sôtét bogân: Haï. gos, boldog csalogâny S boldog néma szerelem... o' ni Hát a csapongó Gyorsszavu tréfák Játszi szôkését Festi-e más nyelv Oly remekül? Pattog a víg élc, Am sebe nem fáj, Mert csak enyelgés, Tarka bohóság Volt az egész! ... m .................................................................................................................................... Hatalmas szép nyelv, Magyarnak nyelve! Maradj ôrôkké Nagy és virágzó! Kísérjen áldás, Amíg világ áll! S legyen megáldott Az is, ki téged Ajkára vesz majd: Elsót rebegve, Végsot sohajtva! Abrányi Emil, 1885 ® Mi a vers témája? (2) Hogyan viszonyul a koltó a vers tárgyához? (3) Mely alapérzés késztette a kóltót a vers megírására? © A vers több részre tagolódik. Mi a tagolás oka? © A magyar nyelv mely sajátosságait emelik ki az egyes részek? (6) Különbözik-e egymástól az egyes részek szóanyaga? Mit akar ezzel a koltó kifejezni? (7) Milyen mondatfajták dominálnak a versben? Hát az egyes részekben? > Miért és hogyan változik az egyes részek ritmikája? (9) Van-e az egyes részeknek jellegzetes „hangszerelése”? Segítik-e a jellegzetes hangok a mondanivaló érzékeltetését? (jg) Mi a Vx êgkicsengése? Mit akart kifejezni a koltó? 1/ 6 2. Olvassatok el figyelmesen es fejtsetek ki bovebben az alabbi boles gondola- tokat! Az a teny, hogy anyanyelvem magyar, es magyarul beszelek, gondolkodom, irok, eletem legnagyobb esemenye, melyhez nines foghato... Naponta sokszor gondolok erre. Epp annyiszor, mint arra, hogy sziilettem, elek es meghalok. (Kosztolanyi Dezso) (2 j A nyelv az legyen, aminek lennie illik: hiv es kesz es tetszo ma- gyarazoja mindannak, amit a lelek gondol es erez. (Kazinczy Fe renc) (3) A nyelv: isteni lampas keziinkben. Igen, de ezzel a lampassal utra is kell kelniink. Mi tobb: vilagossagaban a let, eletlink naprol napra rank meredo kerdeseivel kell szembekenilniink. (Pilinszky Janos) (5) A nyelv nem lehet egyszeru, mert az ember nem egyszerii, aki beszeli. (Kosztolanyi Dezso) (5) Mit tehet arrol a draga hegy, ha kincseit belole nem szedik, mit tehet rola a magyar nyelv is, ha fiai otet sem ekesiteni, sem na- gyltani, sem felemelni nem akarjak? (Bessenyei Gyorgy) \( @ Nem eleg magyar anyanyelvunek sziiletnunk, tanulnunk kell magyarul a sirig. (Nagy Laszld) ^ (7) Azt a lelket es nyelvet, melyet rovid idore orokbe kaptunk, uj szellemmel fenyezve, csorbitatlanul at kell adnunk utodaink- nak. (Kosztolanyi Dezso) \/ [ Sj Haza es nyelv egyforma rangban alio ket nevezet minden nepre nezve, ha a tiszteletben alio nemzetek sorabol kitaszit- tatni nem akar. Nemzeti eletet nemzeti nyelv nelkul gondolni lehetetlen. (Kolcsey Ferenc) ^ (dj Meleg szeretettel fuggj a hon nyelven, mert haza, nemzet es nyelv harom egymastol valhatatlan dolog; s ki ez utolsoert nem buzog, a ket elsoert aldozatokra kesz lenni nem fog. Tisz- teld s tanuld mas muvelt nepek nyelvet is ..., de soha ne feledd, mikeppen idegen nyelveket tudni szep, a hazait pedig lehetse- gig mivelni kotelesseg. (Kolcsey Ferenc) 9 — 1 (JLOj Teljes birtokaban lenni a nyelvnek, melyet a nep beszel: ez az elso s elengedhetetlen feltetel. De erre meg nem eleg azon nyelvismeret, amely dajkank karjai kozt reank ragadt; s azt hinni, hogy gyermekkori nyelvimkkel az elet es tudomany leg- magasb s legtitkosb targyait is tisztan s eroben eloadhatjuk, nevetseges elbizakodottsag. (Kdlcsey Ferenc) 15 Nem a nep mennyisege, hanem minosege hervaszt vagy vira- goztat valamely hazat... (Szechenyi Istvan) 3. Fejtsetek ki, mit mondanak nekiink a kovetkezo idezetek! ;n Ki az a szerencses szerencsetlen, aki egeszen ki tudta volna fejezni azt, ami lelkeben volt? Szerencses azert, mert a nyelvnek oly nagy tehetsegevel birt. De szerencsetlen azert, mert csak oly paranyi volt lelkeben, mit meg emberi nyelv is el tudott re- begni. (Szechenyi Istvan) [2 Nem erez, aki erez szavakkal mondhatot. (Vordsmarty Mihaly) 8 Beszédfejlesztés 2. Ismétlés: A kózlésfajták. A stílusrétegek. A szóveg 4. Olvassátok el az alábbi szóveget! Határozzátok meg a stílusát és a kózlésfajtá- ját! Foglaljátok ossze róviden a tartalmát, majd feleljetek a kérdésekre! Ha van is tudománya, maga a nyelv nem tudomány. Elsóren- düen: kozlés és osszekottetés. Kimeríthetetlen eszkoz arra, hogy hírt adjak magamról másoknak, s azonos szinten híreket szerezzek másokról a magam számára. A beszéd tehát: adás és befogadás. Nyitottság. Szeretet. Ahol visszaélnek a szeretettel, vagy ahol megszünik a szeretet, ott nyilvánvalóan elhal a beszéd eredendó értelme is, és visszájára fordul a müvészete. Ahol a beszéd a tagadást, az elkülonülést, az elidegenedést szolgálja - elóbb vagy utóbb maga is elhal, elnémul, s ha tovább él is, ez az élet aligha lesz tóbb rákos burjánzásnál. A szeretet elhalása minden nyelvromlás igazi gyokere, s az így támadt betegséget nem gyógyíthatja meg semmiféle tudós kezelés, nyelvészkedó gond, szerkezeti elemzés. Mindez azt is jelenti azonban, hogy a beszéd véghetetlenül tobb is, mint a szigorúan filológiai értelemben vett nyelvi kifejezésfor- mák. A világ is „beszél”, csak meg kell hallanunk a szavát. Sót: ezzel kezdódik minden beszéd. Hallgatással. Meghallgatással. Tehát újra csak: nyitottsággal, vagyis szeretettel... A nyelv elsórendüen nem a nyelvészet, még csak nem is a kól- tészet, hanem az ember megszentelódésének, a szeretet teljességé- nek és kiteljesítésének a gondja. Pilinszky János Melyek a fenti írásmü szerkezeti részei? (2) Van-e egyetlen tételmondat, vagy egy egész szerkezeti rész fejti ki a tételt? (3) Mi az írásmü tétele? (T) Hány érwel támasztja alá a tételt a szerzó? Melyekkel? (5) Társul-e az érvekhez bizonyítás? Miért? ® Mi a kóvetkeztetés, a konklúzió? © Egyetértesz-e a szerzó kóvetkeztetésével? 8 Hogyan érted azt, hogy az emberi érintkezés, a beszéd inditéka a mâsok irânti nyitottsâg, szeretet? fi* ) Lehet-e visszaélni a szeretettel? { I <JH Mi az elidegenedés? fllj Miért és hogyan okoz nyelvromlâst a szeretet elhalâsa? ( î 2 ; Mit tart a szerzô a nyelv, a beszéd lényegének? fl .'? ) Milyen értelemben hasznâlja a szerzô az utolsô elôtti mondatban a „gond” szôt? Milyen rokon értelmüvel helyettesithetnôk? 5. Hatârozzâtok meg az alâbbi szemelvény stilusât! I ............................ ............................. . ........................................... Ukrajna éghajlatânak egyik jellemzôje a kôd. A kodôs napok szâma évente 37-113 kozôtt ingadozik, a területi eltérések jelentô- sek. Kôd leggyakrabban az orszâg délkeleti részében figyelhetô meg. A legtôbb kodôs nap december-januâr folyamân van. Ezekre a hônapokra esik a hideg idôszakban elôfordulô kodôs nappaloknak csaknem a fele. Majus-juniusban alig van kôd. II ............................................................................................................................... - Hol késtetek ennyi ideig, lelkeim? - Hat a kôd miatt. - Kôd? De hiszen nincs is kôd! - Itt nincs. De Huszt kôrnyékén olyan sürü kôd volt, hogy csak lépésben tudtunk haladni a kocsival. - Még ilyet! Itt meg, lâm, ragyog a nap. III .............................................................................................. Ma késô délutân az Ungvâr-Munkâcs autôpâlya Rakoson tuli utszakaszân a sürü kôdben két gépkocsi egymâsnak ütkôzôtt. Sze- mélyi sérülés nem tôrtént. Az anyagi kâr jelentôs. A helyszinelés még tart. A fél sâvot lezârtâk. A forgalmat rendôrôk irânyltjâk. Kérjük a jârmüvezetôket, legyenek ôvatosak. IV .................................■»:•■■■.......................» • • • .................................. Borûs, kodôs ôszi idô; A nap nem is pillant elô. Hidegen jâr a nap Sôtét felhôk megett; A kandallô tüze Ad egy kis meleget. Mely jegyek alapjân hatâroztâtok meg a stilusokat? 10