Los procesos de maduración y el ambiente facilitador: Estudios para una teoría del desarrollo emocional

389 Pages·2013·19.814 MB·Spanish

by  Donald W. Winnicott

LOS PROCESOS DE MADURACION
Y EL AMBIENTE FACILITADOR
Donald \V. Winnicott
LOS PROCESOS
DE MADURACION
Y EL AMBIENTE
FACILITADOR
Estudios para una teoría
del desarrollo emocional
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Ka~11 ac- 1! nüks., Lúndr-e:s
•C 1965, by D. W. \.Vinnk:otc
ISNB 0-946439-84-2
Cubi~rta de GU!,tavo M.acri
11 ustr.J dón de c:u bie rt il: H ~n ri M a riss.,.-. frr.út Flo"M..1er.!.. ami ''T1:ie Darrce' · ª"'ature. Morte a
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l.11 reprodi..a;i;1ón p11 n;:s~l o 10'! fl.l ~e ~i;i obra por i;-u;:i lq-ul-CJ mwio ci prot; ~, mw.--io.
rnrnrr~11Jidas liri ft'pf<.igrafl~ y d 1f ~ em i<t:mo itl Í(JCII 1lb:::o
;: 1993 de todas las. ediciones en caste-11.mo
Ed iwtial l'a id ó-s S."\l Cf·
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Queda hecho e-1 de pósito que p rtvie ne l .i le y l l. ?23
1m p~ t n Arge rl:iin.a.. Pri n:ed i n Atg~ ,u i na
[mpr~o en Bibliogr!fi ka.
BucareUi 1160, Ciud~d de Buenú:i Aires,
en en.trn de 2014
Tir.id~: 500 cjcrnplim:$
ISBN g;,g.g]Q-12 ,4 l74•7
INillCE
N ola pre l I t n I na r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
I ntrodtlcción .................................... ----............... .. . . .. .. . . .. 11
Rt-~conoci nii P.n tus . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . .. .. . . .. .. .. . . .. . . .. .. . . .. .. . . ... .. . . . 13
Primera parte
Escriitos sobre el dcsarrol lo
l. El psicoanálisis y el scntirn •enlode culpa ( 1958) .. 17
2. La capaáidad para estar solo ( 1958) . .. .. .. .. .. . . .. . .. . . .. . 36
•3- La tec,ría de la relación e11tre progenitor-es-infante
( 19 60 ) ............................................................ ..... ~. . . . . 4 7
~
4. La in tegracion del yo en el desarrol Jo del niño
( 196 2 ) ....... 7 3
■ ■ ■ ■ ■
1 .... - ... 1 ......... •••• 1 •• 1 .... - - 1 .. 1 ............ 1 • 1 •• .................... -.. - • 1 • ..
5. La provisión para el niño en la salud y en ~a crisis
( 196 2 ) . _. ........................ _. ........................ _.. . . . . . . . . . . . . . . . . 83
6. E I desarrollo de la capacidad para la preocupación
por el otro ( 1963) ............. TO....................................... 95
7. De la dcpendüncia a la rndcpcndcncia en el
desarrollo del individuo ( 1963) . .. .. .. . ... .. . . .. .. . . . .. . . . . . . . 108
8. La ética y la educación ( 1963). .. .. .... ... .. .. . . .. .. .. .. .. ..... 121
.Si~gunda parte
Teoría y técnica
9. Sobre la contribución al psicoanálisis de la
observación directa del niño ( 1957) ... . ... .. . . .. .. .. . . ... .. 141
7
10. El análisis del nino en el periodo de latencia
(1958) .. ■■ 149
........................ , •• •• •• •• ..... ..................... •• •• ......... •• ••
11. La clasificación: ¿hay una contribución
psicoanalítica a la clasificación psiq uiá tric a?
( 1959-1964) ........ ............. ...... .. .. .... .. .. .. .. .. .... ....... .. ..... 161
• 12. La distorsión del yo en términos de self verdadero
y falso ( 19-60) .. .. ............... ......... .... ............................ 182
13. La cuerda: una técnica de comunicación (1960) ..... 200
14. La contratransferencia (1960) ...................... TO......... 207
15. Los fines del tratamiento psicoanalítico ( 1962) .. .. .. 217
i.f-16. Un modo personal de ver el aporte
kleiniano (1962).... ............ ..... .. .. .. ........ .... .. .......... ..... 223
17. El comunicarse y el no comunicarse que conducen
a un estudio de ciertos opuestos ( 1963) .. . .. .. .. .. .. .. . . . 2 34
18. La formación en psiquiatría infantil (1963) .......... 253
~
19. La psicoterapia de los trast ornos del carácter
( 1963) ............ ........ .... .. ........... ..... ... .... .......... .. ....... .... 266
2 O. E I enfermo mental entre Io s casos de I asistent e
social (1963).. ....... .... ................ .. ........ .... ... .. .. .. ....... ... 284
21. El trastorno psiquiátrico en los términos de )os
procesos i nfa nti les de maduración ( 1963) .. .. .. .. .. . .. .. 301
22. El cuidado hospitalario que complementa la
psicoterapia intensiva en la adolescencia ( 196 3) . . . 317
23. La dependencia en el cuidado del infante y
del niño, y en el encuadre psicoanalítico ( 1963) . .. . . 326
Bibliografia . .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. . .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. 340
Indice de a u to res .. . . .. . . .. .. . . .. .. . . . . .. . .. .. . .. . . . .. .. . .. .. .. . .. . .. .. . .. .. . 363
Indice analítico 365
·····••1•• ........ .... •• •••• ... •• ••••••••••••••••••••••••••••••
8
NOTA PRELIMINAR
Este libro reúne artículos publicados e inéditos sobre
psicoanálisis y desarrollo infantil escritos por el doctor
Winnicott durante el período 1957-1963. Los ensayos aquí
presentados comp]ementan los incluidos en Collected Papers:
Through Paediatrics to Pyscho-A11alysis (Londres, Tavístock
Publica tion s,. 1958).
AJ final del ]ibro hay dos bibliografías. En la primera
figuran todos los libros y artículos citados en el texto. La
segunda proporciona u na 1i sta de Ia s obras del doctor Winnicott
pub]icadas entre 1926 y 1964.
Con el fin de eví tar excesivas remisiones y notas, las
interrelaciones entre los te mas y conceptos examí nad os en los
artículos se indican en el í ndíce a] fa béticoJ en e I cual los
p rí nci pales temas se dividen además en su bca tegorí as y son
presentados de un modo que permite el fácil acceso del lector
a las di versas í m p licac iones y connotaciones de cada idea. Los
conceptos básicos de Freud a parecen en ese índice en su
relación con las discusíones o elaboraciones de ellos realiza
das por el doctor Winnícott. A menudo el doctor Winnicott
toma un concepto como marco de referencia, pero sin exami
nar1 o como ta 1, y se aspí ra a que el índice remedie en parte esa
omisión~ señalando los vínculos exístentes entre ]as ideas de
Winnicott y las de Freud.
M~ R. KHAN
MASUD
Con1 pi lador adjunto
9

INTRODUCCION
El tema principal de esta compilación es la restitución a las
teorías de Freud de su aplicación a la infancia. Freud nos
demostró que ta psiconeurosis tiene su punto de origen en las
relaciones interpersonales de la primera madurez, propia de
]a edad del deambula dor. Yo he participado en la exp]oración
de la idea deque [os trastornos psiquiátricos se re] acionan con
fallas del desarrollo en ]a infancia, En esos términos, la
enfermedad esquizofrénicase muestra como el negativo de los
procesos positivos de maduración que pueden rastrearse de
ta I ladament e en la infancia y la niñez temprana del in dividuo.
La dependencia en la temprana infancia es un hecho, yen
estos artícu]os he tratado de incorporarl a di rectamente en [a
teoría del crecimiento de la personalidad. La psicología del yo
sólo tiene sent i do si se basa con firmeza en el hecho de la
dependencia y en el estudio de la infancia, tanto como en el
examen de los mecanismos mentales y los procesos psíquicos
primitivos.
La emergencia del yo depende a] principio casi absoluta
mente del yo auxiliar provisto por la figura materna y de la
falla de ta adaptación, cuidadosamente graduada por la
madre. Esto forma parte de lo que he denominado "quehacer
materno suficientemente bueno"; de este modo, el ambiente
ocupa su I ugar entre los otros rasgos esencia les de I a depen
dencia, en cuyo seno el infante se desarrolla y emplea meca
nismos menta les prim i ti vos.
Un aspecto de la perturbación de la emergencia del yo
11
produ cí da por la falla ambiental es la disociación, observable
en los -'lcasos f ron teri zos" en términos de se If verdadero y
t
falso. He desarrollado este tema a mi manera, tomando como
representativos de esta disociación cíe rtos fenómenos visibles
en personas sanas y en un vivir sano (el self privado que se
re serva para I a int i mida d, y el se I f público adaptado a la
socialización), y también examinando su patología. En e 1
extremo de la enfermedad veo el sel f verdadero como una
potencialidad oculta y preservada por un falso self
acomodaticio, que más tarde es una organización defensiva
basada en las diversas funciones del aparato yoico y en las
técnicas del self protector. Es to se relaciona con el concepto
del '-!yo observador".
A continuación de esta idea de la dependencía absoluta en
la más temprana infancia presento una nueva clasificación
1
de ese rasgo. no tanto con la intención de rotular los tipos de
personalidad como con la de promover el pensamiento y la
investigación sobre los aspectos de la técnica psicoanalítica
relacionados con la satisfacción de la necesidad de dependencia
que tiene el paciente en la relación y la situación analíticasr
Se examina el origen de la tendencia antisocial. Se pos tul a
que es una reacción a la depriuación. y no un resultado de la
privación, de modo que corresponde a la etapa de la depen
dencia relativa (no absoluta). E! puntodeorigen de la tendencia
antisocial en el desarrollo del niño puede estar incluso en la
lat enci at cuando el yo tiene una autonomía estabíl izada y por
lo tanto el niño quizás esté traumatizado, en lugar de
distorsionado, en cuanto al f un cion amiento del yor
Como corolario, !a mayoría de los trastornos psicóticos se
consideran estrechamente relacionados con factores am
bientales, mientras que la psiconeurosis es más esencialmente
natural. un resultado del conflicto personat que no puede
evitars e con u na crianza {atención y cuidados) satisfa cto ria.
Se expone además de qué modo estas nuevas consideraciones
encuentran su aplicación práctica en el tratamiento de los
casos limítrofes; por cierto esos tratamientos son los que
proporcionan los datos más fructíferos y precisos para la
comprensíón de la infancia y del infante dependiente.
12