los padres ante la educación general de sus hijos en españa

270 Pages·2009·1.02 MB·Spanish

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Pedidos e información: LA n C
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28013 Madrid ES Día Víctor Pérez-Díaz
Teléfono: 91 596 54 81 R z- Juan Carlos Rodríguez
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Fax: [phone] PA Pér Juan Jesús Fernández
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ISBN 978-84-89116-43-6 F
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9 788489 116436 DN
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38

EDUCACIÓN Y FAMILIA
LOS PADRES ANTE LA EDUCACIÓN
GENERAL DE SUS HIJOS EN ESPAÑA
Víctor Pérez-Díaz
Juan Carlos Rodríguez
Juan Jesús Fernández
6 ESTUDIOS DE LA FUNDACIÓN. SERIE ECONOMÍA Y SOCIEDAD
FUNDACIÓN DE LAS CAJAS DE AHORROS
PATRONATO
JUANR. QUINTÁSSEOANE(Presidente)
JOSÉANTONIOOLAVARRIETAARCOS(Vicepresidente)
JOSÉMARÍAMÉNDEZÁLVAREZ-CEDRÓN(Secretario)
JOSÉANTONIOARCOSMOYA
JULIOFERMOSOGARCÍA
JULIOFERNÁNDEZGAYOSO
JOSEPIBERNGALLART
ROBERTOLÓPEZABAD
JESÚSMEDINAOCAÑA
RICARDPAGÈSFONT
ATILANOSOTORÁBANOS
Printed in Spain
Edita: FUNDACIÓNDELASCAJASDEAHORROS(FUNCAS)
Caballero de Gracia, 28, 28013 - Madrid
© VÍCTORPÉREZ-DÍAZ, JUANCARLOSRODRÍGUEZyJUANJESÚSFERNÁNDEZ
© FUNDACIÓNDELASCAJASDEAHORROS(FUNCAS)
Todos los derechos reservados. Queda prohibida la reproducción
total o parcial de esta publicación, así como la edición de su
contenido por medio de cualquier proceso reprográfico o fónico,
electrónico o mecánico, especialmente imprenta, fotocopia, microfilm,
offseto mimeógrafo, sin la previa autorización escrita del editor.
ISBN: 978-84-89116-48-1
Depósito legal: M-9.128-2009
Preimpresión: Artegraf, S.A.
Imprime: Artegraf, S.A.
ÍNDICE 7
1. EL TEMA Y EL MÉTODO 11
1. INTRODUCCIÓN 13
2. ALGUNOS FACTORES ESTRUCTURALES RELACIONADOS CON LA
INFLUENCIA DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS:
ESTATUS SOCIAL Y NIVEL EDUCATIVO, TIPO DE FAMILIA,
Y HERENCIA GENÉTICA 15
2.1. El estatus socioeconómico y el nivel educativo de los padres
como un predictor complejo del rendimiento escolar 16
2.2. Tipo de familia y rendimiento escolar 25
2.3. Herencia genética y rendimiento escolar 27
3. LA ENCUESTA: RETRATO SOCIODEMOGRÁFICO Y ACTITUDINAL
DE UNA GENERACIÓN DE PADRES 31
3.1. Un retrato sociodemográfico 31
3.2. Algunos valores y actitudes de la población encuestada 34
2. LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES Y LA ELECCIÓN DEL CENTRO 43
1. LOS PADRES, RESPONSABLES DE LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS 45
2. LA EDAD DE INICIO DE LA ESCOLARIZACIÓN 50
3. ENSEÑANZAS DEL DEBATE SOBRE LA LIBERTAD DE ELECCIÓN
ESCOLAR EN ESTADOS UNIDOS 57
4. LA ELECCIÓN DEL CENTRO ESCOLAR EN NUESTRA ENCUESTA 63
4.1. Número de centros sobre los que se informan 64
4.2. Razones de la elección 67
4.3. Los efectos (inesperados) de la libertad de elección sobre
el equilibrio entre enseñanza pública o privada 73
4.4. Preferencias lingüísticas en las comunidades bilingües: deseos
de reequilibrar la oferta 82
4.5. Preferencias relativas a la presencia de inmigrantes en el centro 87
3. LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN EL COLEGIO 95
1. UNA DISCUSIÓN GENERAL SOBRE LA IMPLICACIÓN
DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN 97
2. LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA VIDA DE LOS CENTROS
EDUCATIVOS 105
2.1. La participación en el gobierno de los centros 105
2.2. Participación en otras actividades del centro 120
8 ESTUDIOS DE LA FUNDACIÓN. SERIE ECONOMÍA Y SOCIEDAD
2.3. Las relaciones con el director y con los profesores 124
3. CRITERIOS ORIENTADORES DE LOS PADRES SEGÚN LOS DATOS
DE LA ENCUESTA: CRITERIOS BLANDOS E IMPRESIÓN DE QUE
LA ESCUELA FUNCIONA 127
3.1. Una preocupación moderada por los contenidos 127
3.2. Sobre el modo de enseñar: que los niños convivan y estén
a gusto 132
4. CRITERIOS ORIENTADORES DE LOS PADRES EN PERSPECTIVA
COMPARADA: «VIVIR EN SOCIEDAD Y ADAPTARSE A LOS CAMBIOS» 138
4. EL HOGAR COMO CENTRO EDUCATIVO 143
1. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y DOTACIONES EDUCATIVAS
DEL HOGAR 145
1.1. Actividades extraescolares 145
1.2. Instrumentos de aprendizaje tradicionales: los libros en el hogar 155
1.3. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación,
de la televisión a la videoconsola: una inmersión creciente 160
2. LA IMPLICACIÓN DIRECTA EN LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS 173
2.1. Actividades académicas y culturales varias 173
2.2. Las conversaciones sobre la escuela (y sobre otros temas) 185
3. PERCEPCIÓN DE LA IMPLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR
DEL HIJO 192
5. LOS RESULTADOS ESCOLARES Y SUS CONDICIONANTES 199
1. UNA PRIMERA APROXIMACIÓN A LOS RESULTADOS EDUCATIVOS 201
1.1. La educación de algunas virtudes intelectuales y morales 201
1.2. Problemas de disciplina, amonestaciones y acosos 204
1.3. Expectativas de resultados académicos futuros 210
1.4. Resultados académicos, y sus condicionantes, en lo que se refiere
a las repeticiones de curso y a las calificaciones en Primaria 212
2. PROFUNDIZANDO EN LAS RAZONES DEL FRACASO ESCOLAR:
LAS CALIFICACIONES EN ESO Y SUS CONDICIONANTES 217
2.1. El estancamiento de los resultados escolares entre 2000 y 2008 217
2.2. Los condicionantes de los suspensos: las variables consideradas 218
2.3. Relaciones bivariadas: una primera corroboración, en general,
de las expectativas 223
ÍNDICE 9
2.4. Análisis multivariante: una segunda corroboración, con matices,
de las expectativas 227
3. UNOS PADRES BASTANTE SATISFECHOS 230
3.1. La satisfacción con los resultados escolares, el centro
y el sistema de enseñanza 230
3.2. Pero les queda la sensación de que quizá haya problemas
con la calidad de la enseñanza 238
6. CONCLUSIONES 245
ANEXOS 255
BIBLIOGRAFÍA 261

1 EL TEMA Y EL MÉTODO