Lorna Wing El autismo en niños y adultos Una guía para la familia PAIDÓS

276 Pages·2006·1.54 MB·Spanish

Paidós Saberes Cotidianos
Títulos publicados:
1. R. E. Thayer, El origen de los estados de ánimo cotidianos
2. N. Branden, El arte de vivir conscientemente.
3. C. Fairburn, La superación de los atracones de comida
4. J. Pitkeathley y D. Emerson, El hijo único
5. K. L. Higbee, Su memoria
6. D. Rowe, La depresión
7. J. y D. Parker, El mundo secreto de tus sueños
8. J. Berryman y otros, La psicología y tú
9. Ph. K. Davis, El poder del tacto
10. L. Wing, El autismo en niños y adultos
11. D. W. Winnicott, Los bebés y sus madres
12. R.J. Sternberg, Estilos de pensamiento
13. S. Hirsh y J. Kummerow, Tipos de personalidad
Lorna Wing
El autismo en niños
y adultos
Una guía para la familia
PAIDÓS
Barcelona • Buenos Aires • México
Título original: The Autistic Spectrum. A Guidefor Parents and Professionals
Publicado en inglés por Constable and Company Limited, Londres
Traducción de Pilar Paterna Molina
Cubierta de Víctor Viano
1ª edición, 1998
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©1996 by LornaWing
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y Editorial Paidós, SAICF,
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ISBN: 84-493-0571-3
Depósito legal: B-18.695/1998
Impreso en A & M Gràfic, S. L.
08130 Sta. Perpetua de Mogoda (Barcelona)
Impreso en España - Printed in Spain
A Susan

SUMARIO
Prólogo 17
PRIMERA PARTE
DESCRIPCIÓN DE LOS TRASTORNOS
DEL ESPECTRO AUTISTA
1. Historia 23
Evolución de las ideas sobre los trastornos
del espectro autista . 28
2. La naturaleza de los trastornos del
espectro autista 31
3. Haciendo un diagnóstico 35
Subgrupos de trastornos del espectro autista 37
4. La conducta de los niños con
trastornos del espectro autista 41
La conducta de los bebés 41
Diagnóstico de la conducta en los trastornos del
espectro autista 44
Deficiencias en la interacción social 44
1. El grupo aislado 44
2. El grupo pasivo 46
3. El grupo «activo pero extraño» 46
10 EL AUT1SMO EN NIÑOS Y ADULTOS
4. El grupo hiperformal, pedante 47
Deficiencias en la comunicación 48
1. La utilización del habla 48
2. La comprensión del habla 50
3. La entonación y el control
de la voz 52
4. La utilización y la comprensión de la
comunicación no verbal 53
Deficiencias en la imaginación 54
Actividades estereotipadas repetitivas 55
1. Actividades repetitivas simples 56
2. Rutinas repetitivas elaboradas 56
Otros rasgos de conducta 59
Movimientos 59
1. Movimientos estereotipados 59
2. Anomalías en el modo de andar
y en la postura 60
3. Imitación de movimientos 61
Respuesta a estímulos sensoriales 62
1. Respuesta a sonidos 62
2. Respuesta a estímulos visuales 62
3. Respuesta a sensaciones próximas .... 63
4. El apetito y la sed 64
Ansiedad y miedos especiales 65
Atención y motivación 65
Habilidades especiales 66
Conducta inadecuada 68
Convulsiones epilépticas 70
Cambios con el crecimiento 70
5. ¿Cuántos niños tienen trastornos
del espectro autista? 73
Prevalencia 73
¿Están aumentando las cifras? : 75
Edad de aparición 75
Número de niños comparados con niñas 77
Profesiones de los padres 78
SUMARIO 11
6. Estados asociados a trastornos del espectro
autista o a conductas de tipo autista 79
Dificultades generalizadas de aprendizaje 80
El síndrome de Rett 82
El síndrome del X frágil 83
El síndrome de Landau-Kleffner 83
Otros trastornos neurológicos 84
Deficiencias auditivas graves 85
Deficiencias visuales graves 86
Trastornos en el desarrollo del lenguaje 86
Trastorno semántico-pragmático 87
Trastornos de la atención, la coordinación motriz
y la percepción 88
Mutismo selectivo 89
Trastornos psiquiátricos 89
Consecuencias de la privación 92
7. ¿Cuál es la causa de los trastornos
del espectro autista? 95
Causas originales 96
Patología del cerebro í 98
Disfunciones psicológicas 99
SEGUNDA PARTE
FORMAS DE AYUDAR
8. Dar sentido al tiempo y al espacio 105
9. La tríada de deficiencias 111
La interacción social 111
Desarrollar el contacto social 111
Excursiones, vacaciones y situaciones sociales .. 114
La comunicación 116
La imaginación 118
La resistencia al cambio y las
actividades repetitivas 119
12 EL AUTISMO EN NIÑOS Y ADULTOS
10. Cómo reducir la conducta inadecuada 123
Principios generales 124
Las rabietas y las agresiones 129
El uso de la medicación 132
Destructividad e interferencia con las
posesiones de otros 134
Las autolesiones 135
Intranquilidad e hiperactividad 138
La conducta socialmente embarazosa 139
Miedos especiales 142
La falta de miedo a peligros reales 146
Los movimientos estereotipados 146
Los problemas con la comida 147
Los problemas con el sueño 150
Los niños tranquilos y retraídos 151
11. Enseñando las habilidades básicas 153
Principios generales 153
El patrón del desarrollo de habilidades 155
Estimulando la cooperación 156
Control de esfínteres 160
El autocuidado 161
Ayudando en casa 164
Juguetes yjuegos 165
Las actividades físicas 167
Los niños con dificultades profundas
de aprendizaje 169
La salud física 170
12. Los bebés con trastornos del espectro autista .... 175
13. Los adolescentes y los adultos
que permanecen dependientes 179
Los adolescentes 179
La conducta inadecuada 179
La educación 180
Las actividades del ocio 181