Living things - Junta de Andalucía

43 Pages·2011·3.61 MB·English

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Dirección General de Participación e Innovación Educativa
Identificación del material AICLE
TÍTULO Living things
NIVEL LINGÜÍSTICO
A1.3
SEGÚN MCER
IDIOMA Inglés
ÁREA / MATERIA Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
NÚCLEO TEMÁTICO Los seres vivos
Esta secuencia didáctica trabajará la definición de seres vivos, sus caracterís-
GUIÓN TEMÁTICO
ticas, funciones, su organización y clasificación.
FORMATO PDF
CORRESPONDENCIA
5º de Educación Primaria
CURRICULAR
AUTORÍA Eufemia Rosso Delgado
TEMPORALIZACIÓN
De 6 a 8 sesiones
APROXIMADA
Conocimiento e interacción con el mundo físico: conocer los seres vivos, sus
características comunes y las que permiten su clasificación.
Comunicación lingüística: ampliar el vocabulario general y el específico rela-
cionado con los seres vivos, su clasificación y sus características. Utilizar el
lenguaje oral y escrito para describir diferentes grupos o especies de seres
vivos. Social y ciudadana: fomentar el desarrollo de comportamientos respetu-
osos con los seres vivos.
Tratamiento de la información y competencia digital: seleccionar y extraer la
COMPETENCIAS información contenida en diversas fuentes para elaborar fichas sobre seres
BÁSICAS vivos.Utilizar las nuevas tecnologías para preparar documentos sobre los seres
vivos.
Aprender a aprender: organizar la información sobre los seres vivos en esque-
mas y mapas conceptuales.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional: utilizar herramientas
de trabajo que potencian el aprendizaje autónomo para realizar estudios sobre
seres vivos. Desarrollar la capacidad de elegir adecuadamente entre varias
opciones para realizar una tarea.
Todas las imágenes utilizadas en la unidad están bajo la licencia “Creative
OBSERVACIONES
commons”. Algunas de ellas han sido modificadas.
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Material AICLE. 5º de Primaria.: Living things
Tabla de programación AICLE
- Adquirir el concepto de funciones vitales
- Identificar y clasificar seres vivos en función del tipo de nutrición
- Conocer la organización de los cuerpos de los seres vivos: células, tejidos, órganos,
aparatos y sistemas
OBJETIVOS - Definir seres unicelulares y pluricelulares
- Identificar seres vivos y clasificarlos en reinos según sus características
- Desarrollar la curiosidad por conocer y estudiar seres vivos
- Favorecer el desarrollo de técnicas para memorizar, organizar y relacionar la infor-
mación, y para autoevaluar el avance en el aprendizaje
- Las funciones Vitales
- La organización de los seres vivos
CONTENIDOS
- La célula y sus partes
DE
- Seres autótrofos y heterótrofos
CURSO / CICLO
- Seres unicelulares y seres pluricelulares
- Los cinco reinos y sus características
Los seres vivos, sus características, sus funciones vitales, su organización y
TEMA
clasificación.
- Definir ser vivo y diferenciarlo del ser inerte
- Explicar las características de los seres vivos
- Comparar seres vivos e inertes
- Describir las funciones vitales
MODELOS - Diferenciar a los seres vivos según su alimentación
DISCURSIVOS - Describir la organización interna de los seres vivos
- Clasificar los seres vivos en reinos
- Definir las características de los seres vivos según el reino al que pertenezcan
- Comparar las características de los diferentes reinos
- Informar sobre las características de los diferentes reinos
-Diagramas -Sopa de letras
TAREAS -Pies de fotos -Criptogramas
-Crucigramas
FUNCIONES: ESTRUCTURAS: LÉXICO:
Adaptar el uso que - are/are born/grow/ Vocabulario relacionado con
hacemos de las react/reproduce/die los seres vivos: living things,
CONTENIDOS formas verbales - is/grows/reacts/ non-living things, cells, tissues,
LINGÜÍSTICOS según la situación reproduces/dies organs, systems, organisms,
comunicativa. - doesn’t grow/react ... unicellular, multicellular,
- Can / cannot life processes, autotrophic,
- I am sure / I am not suer heterotrophic, the five kingdoms.
- Nombra y define las funciones vitales
- Identifica y clasifica seres vivos según su tipo de nutrición
- Nombra la organización interna de los seres vivos: células, tejidos, órganos,
sistemas, organismos
CRITERIOS DE - Define ser unicelular y ser pluricelular
EVALUACIÓN - Nombra los cinco reinos de seres vivos y describe sus características.
- Clasifica seres vivos de forma sencilla
- Muestra inquietud e iniciativa personal por conocer seres vivos
- Desarrolla técnicas para memorizar, organizar y relacionar la información, y para
autoevaluar el avance en su aprendizaje
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Material AICLE. 5º de Primaria.: Living things
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Activity 1. Look at these pictures and try to classify them
Let‛s look at some pictures.
try to classify them into two columns. You should stand up, come to the
Do you think it is a living
I am not sure. I think it is I know that it‛s
thing or a non-living
a living thing because it is a non-living thing.
thing?
alive.
LIVING THINGS NON-LIVING THINGS
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88
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Activity 2. KWL CHART

know about living things and in the second column write what you want to
know about living things. We will do the third column later!
WHAT DO I KNOW? WHAT DO I WANT TO WHAT DID I LEARN?
KNOW?
1100
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