Literacia para os Média e Cidadania Global

256 Pages·2017·4.32 MB·Portuguese

plano capa 4change AF2.pdf 1 06/01/17 12:17
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Quem, ao longo da sua vida de consumidor de
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informação, nunca duvidou ter recebido i
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alguma informação, imagem ou mensagem e
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que sabe ser falsa, deturpada ou parcial? a
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Esta caixa de ferramentas foi criada no âmbito

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do projeto “Acima da Média! Descodificação a
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dos Média ao Serviço da Cidadania Global”, a

precisamente para dar uma primeira resposta o
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à inquietação que os média provocam hoje nos M
cidadãos – especialmente nos educadores e é
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organizações que trabalham com jovens em i
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contextos não-formais. e

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Não se trata aqui de fomentar uma rebelião id
contra os média – os média estão no meio de a
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nós, cada vez mais imbricados na nossa vida a
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quotidiana, cada vez mais rápidos e sinestési- ia
cos. Trata-se de alimentar uma literacia, uma G
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capacidade de ler, de questionar e de saber o
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usar estes média – que oferecem hoje oportuni- a
dades sem precedentes para nos expressar- l:
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mos, participarmos ativamente na sociedade
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e mobilizarmos outros a fazer o mesmo. ix
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Juntámos nesta caixa algumas ferramentas d
e
participativas e jogos experienciais, muitas F
e
ideias para debate e provocações ao espírito r
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crítico de qualquer cidadão. Propomos uma a
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viagem ao ecossistema dos média em que
e
vivemos, sempre guiada pela bússola dos n
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valores de uma cidadania global. a
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Literacia para os Média
e Cidadania Global:
Caixa de Ferramentas
Glossário
APP: Aplicação ou programa informático para realizar tarefa
num computador ou dispositivo móvel
Cidadania Global: A ativação e ‘formação de cidadãos e
cidadãs responsáveis, comprometidos com a justiça e
a sustentabilidade do Planeta, que promove o respeito
e a valorização da diversidade como fonte de enriqueci-
mento humano, a defesa do meio ambiente e o consumo
responsável, o respeito pelos direitos humanos individuais
e coletivos, a igualdade de género, a valorização do diálogo
como instrumento para a resolução pacífica dos conflitos,
a participação, a corresponsabilidade e o compromisso pela
construção de uma sociedade justa, equitativa e solidária.’
in Manifesto Internacional - Educação para a Cidadania
Global (2008)
ERC: Entidade Reguladora para os Meios de Comunicação
Social
EpM: Educação para os Média
Ficha técnica
LM: Literacia para os Média
Organizações parceiras Média: ‘Todo o suporte de difusão de informação (rádio,
CIDAC e Par televisão, imprensa, publicação na Internet, videograma,
satélite de telecomunicação, etc.) que constitui ao
Conceção e redação do manual
mesmo tempo um meio de expressão e um intermediário
Sandra Oliveira e Rita Caetano na transmissão de uma mensagem.’ in Dicionário Priberam
4Change da Língua Portuguesa, 2008-2013, https://www.priberam.
pt/dlpo/m%C3%A9dia [consultado em 03-01-2017].
Revisão de texto
4Change - Vítor Simões Média Convencionais ou Média de massas: TV, Rádio,
Par - Maria Inês Santos Jornais
CIDAC - João Azevedo Narrativa: usamos este termo ao longo da publicação,
para designar um conteúdo organizado que é veiculado
Design num média, mesmo no audiovisual (existem narrativas
Raquel Abreu e Rosa Quitério digitais feitas apenas de imagens). Pode igualmente ser
chamado de conteúdo, de história ou uma organização
Impressão
de dados.
Europress
Impresso em papel reciclado Net neutrality/neutralidade da internet: é a ideia de
Cyclus Offset que todos os dados são iguais (bem como os emissores
e os receptores) e devem ser transmitidos o mais rapida-
Texto convertido para a grafia mente possível, independentemente do que são (vídeos
do acordo ortográfico através ou e-mails, privados ou públicos) - asseguram a igualdade,
da aplicação Lince a voz de todos na internet.
ONG(D): Organização Não Governamental (para o Desen-
Lisboa, janeiro 2017 volvimento)
O Projeto Acima da Média
Os Meios de Comunicação têm um lugar central na vida dos jovens,
através da televisão, internet, rádio e redes sociais. A informação
está cada vez mais disponível em tempo real e em meios como os
tablets ou smartphones, o que aumenta o tempo de exposição dos
mais jovens. Desta forma, torna-se claro que as suas visões do
mundo estão bastante ligadas com a informação que os mesmos
recebem todos os dias e em qualquer lugar. No entanto, torna-se
também claro que os jovens – mas também os adultos – não estão
preparados para analisar criticamente toda esta quantidade de
informação recebida, adotando muitas vezes uma postura passiva.
Isto leva a que as visões e representações do mundo, bem como
as ações, se caracterizem muitas vezes por serem o reflexo do
imediatismo mediático, em vez de uma perspetiva e cidadania
crítica dos eventos que nos rodeiam.
O Projeto “Acima da Média! Descodificação dos Média ao Serviço
da Cidadania Global” tem como objetivo Dotar os jovens de capa-
cidades para a descodificação dos Média na sua relação com o
desenvolvimento de modo a contribuir para um melhor exercício
da cidadania global.
Criando sinergias com organizações que desenvolvem trabalho na
área da Juventude, por todo o país, o Acima da Média acredita que é
fundamental que cada um de nós, especificamente os jovens, seja
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capaz de ter uma visão e interpretação dos meios de comunicação
e informação por eles transmitida.
O projeto organizou-se em diferentes momentos, começando com
duas edições de um curso residencial para multiplicadores, que
procurou ser o primeiro passo na construção de uma visão crítica
dos média nacionais e internacionais por parte de quem atua junto
dos jovens. Esta desenvolveu-se em torno de quatro eixos fun-
damentais: 1) saber ler a informação, 2) princípios e valores nos
média, 3) média e desenvolvimento e 4) ativismo e mobilização.
Aqui foi lançado o desafio às organizações participantes de repli-
carem as aprendizagens e questões discutidas em sessões de
escala mais pequena junto dos jovens com quem já trabalham. Mais
tarde, após um encontro de partilha e reflexão, a equipa do projeto
lançou novo desafio às organizações de juventude: a criação de
três equipas de organizações para desenvolverem três cursos
mais aprofundados sobre as temáticas do projeto.
Com metodologias experienciais e participativas, colocando cada
participante no centro do processo de reflexão, foi possível discutir
de forma aprofundada como os média funcionam, ao que estar atento
e qual deve ser o papel de cada pessoa nesta era da informação.
Através de todas estas atividades, o projeto alcançou 18 organiza-
ções de juventude, com 28 técnicos de juventude a participarem
nos momentos formativos e de discussão e a tornarem-se multi-
plicadores junto dos seus públicos jovens.
E reforçando o trabalho destas organizações de juventude ao imple-
mentar e disseminar recursos pedagógicos sobre os média e o
seu impacto na forma como cada um de nós vê o mundo que nos
rodeia, o projeto procura capacitar organizações de juventude para
se tornarem multiplicadoras deste conhecimento e competências.
4 Introdução
Este guia surge neste contexto, mais do querer ser um “livro” com
as respostas todas, pretende ser uma maneira de lançar pistas de
reflexão e servir de apoio a organizações e educadores que queriam
trabalhar e desenvolver a temática da análise crítica dos média e
com “os seus” públicos.
Com início em novembro de 2014 e término em janeiro de 2017, o
projeto Acima da Média é promovido pelo CIDAC – Centro de Inter-
venção para o Desenvolvimento Amílcar Cabral – www.cidac.pt em
parceria com a Par – Respostas Sociais – http://par.org.pt. É finan-
ciado pelo Camões – Instituto da Cooperação e da Língua IP.
João Azevedo/CIDAC e Maria Inês Santos/Par
Literacia para os Média e Cidadania Global: Caixa de Ferramentas 5

Índice
2 Ficha técnica e Glossário
3 Introdução – Acima da Média
PARTE I. EnquadramEnto PARTE III. módulos
11 Descodificar os média – para quê? 53 [1] Os média no meio de nós
17 Literacia para os Média – o que é? 70 [2] Literacia para os média: descodi-
ficar para quê ?
25 Contexto português – abaixo da média?
96 [3] Produção dos média – como fun-
33 Literacia para os Média e Cidadania –
ciona?
uma relação íntima?
116 [4] O meio é a mensagem?
38 Recursos
145 [5] Liberdades e limites dos média –
as questões éticas
PARTE II. Caixa dE
FErramEntas: modo dE usar 166 [6] Descodificar: algoritmo humano
43 Este não é um manual de formação. 186 [7] Descodificar: ferramentas digi-
tais
44 Modo de usar: facilitação procura-se
198 [8] Alternativas – para uma comuni-
45 Abordagem metodológica cação transformadora
46 Três talentos para promover 222 [9] Ativismo do quotidiano
47 Contextos diversos, não-formais, 243 [10] Ponto de partida
informais
48 Organização e modo de usar