L'interdisciplinarité et la recherche sociale appliquée

234 Pages·2003·1.9 MB·French

L’interdisciplinarité et la recherche sociale appliquée
Réflexions sur des expériences en cours

Marie-Andrée Bertrand
Gilles Bibeau
Violaine Crevier
Hélène David
Hubert Doucet
Lucie Gélineau
Olivette Genest
Jacques Hamel
Sunita Kapila
Diane Laflamme
Yves Lenoir
Frédéric Lesemann
Creutzer Mathurin
Robert Moher
Basarab Nicolescu

Édité par Lucie Gélineau
avec la collaboration de Carole Mailloux

© Octobre 2002

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REMERCIEMENTS

Nous désirons remercier pour leurs contributions à cet ouvrage :
• la Faculté des études supérieures de l’Université de Montréal, l’Association générale
des étudiantes et des étudiants en sciences humaines appliquées (AGEESHA) ainsi
que le Programme de Ph.D. en sciences humaines appliquées de l’Université de
Montréal pour leur aide financière;
• Deena White, Pierre Hamel et Manon Lebrun pour leur appui;
• Carole Lévesque (Professeure, INRS), Jean-Pierre Lavoie (Chercheur, Direction de la

santé publique de Montréal Centre) et Pierre Noreau (professeur-chercheur,
Université de Montréal) pour leurs commentaires judicieux;
• Élizabeth Wright et Jacqueline Romano Toramanian pour la révision des textes
inédits;
• Christian St-Pierre et son équipe pour la mise en ligne;
• et tous les auteures et auteurs qui ont contribué à cet ouvrage.

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PRÉSENTATION DE L’OUVRAGE
Lucie Gélineau, Ph.D.

Le but de cet ouvrage collectif est de jeter un regard sur « les pratiques et les
tâtonnements de l’interdisciplinarité1 » et de la recherche sociale appliquée principalement au
Québec, en milieu universitaire. Les auteur-es nous partagent leurs expériences et s’interrogent
sur ces programmes, ces « disciplines », ces projets de recherche qui aspirent à faire vivre
l’interdisciplinarité et à faire de l’application sociale des connaissances scientifiques, une réalité.
Cet ouvrage vise à présenter des succès, des tentatives d’intégration réussie, mais également les
désillusions, les difficultés rencontrées et les doutes apparus. Il cherche à mettre en lumière les
débats et les enjeux ainsi soulevés.
Les textes colligés s’interrogent donc principalement sur le comment. Comment mettre
en mouvement l’interdisciplinarité? Comment baliser les retombées de l’application? Comment
donner vie à ces concepts d’interdisciplinarité et d’application dans le quotidien de l’institution
universitaire? Quels sont les défis liés à leur mise en place? Quels sont les facteurs limitatifs et
invitants? Quelles leçons tirer de ces expériences passées et en cours? Ces textes s’adressent aux
chercheuses et chercheurs impliqués dans une démarche d’interdisciplinarité et de recherche
sociale appliquée, et qui désirent confronter leurs expériences à celles de leurs pairs. Ils se
veulent également une source d’inspiration et de questionnements pour les professeur-es, les
chercheuses et chercheurs, les chargé-es de programme, ou les étudiant-es tentés de s’aventurer
sur ces territoires moins balisés.
Cet ouvrage est avant tout un ouvrage empirique, présentant des leçons tirées de l’action.
Visant à donner la parole en premier lieu aux pionniers et pionnières, les textes présentent
souvent des positions personnelles et critiques en regard de l’interdisciplinarité et de la recherche
sociale appliquée.
Les critères ayant mené à la sélection des textes furent principalement:
(cid:131) le désir de laisser large place à une diversité de représentations de l’interdisciplinarité,
qu’elle soit perçue comme travail d’intégration personnelle des connaissances et/ou
comme démarche propre à une équipe permettant de vivifier un savoir et une
expertise diversifiés et complémentaires;
(cid:131) la variété des genres : des comptes rendus de projets ou d’expériences, des survols
historiques, des analyses de contexte, des illustrations, des revues de littérature, des
réflexions critiques et engagées;
(cid:131) le souci de toucher trois des piliers de la mission universitaire, soit la transmission et
l’organisation des savoirs, la production de connaissances et les services à la
collectivité.

1 Pour reprendre les mots d’Olivette Genest, dans le présent ouvrage.
2 Présentation de l’ouvrage
Quatre temps sont discernables dans cet ouvrage.
1. Dans un premier mouvement, deux auteurs balisent le terrain de discussion et
d’échanges au sujet de l’interdisciplinarité et de la recherche sociale appliquée et des
liens étroits qu’elles entretiennent avec l’action. Creutzer Mathurin nous présente la
multiplicité des sens attribués au terme “ interdisciplinarité », tout en nous
introduisant aux enjeux qui sont propres aux différentes écoles de pensée, l’une
structurée autour de considérations épistémologiques, l’autre praxéologiques, et les
tensions ainsi générées. Cette multiplicité des points de vue et des référents en regard
de l’interdisciplinarité est par ailleurs fort apparente dans les textes du présent
ouvrage. Hélène David, par la suite, présente à la fois un bilan et une réflexion sur les
retombées ainsi que l’appropriation des résultats de la recherche sociale appliquée
dans un contexte de recherche subventionnée et de recherche en partenariat.
2. D’autres auteurs, puisant à même leurs expériences, se prononcent alors sur les défis
et les enjeux liés à la pratique de l’interdisciplinarité et de la recherche sociale
appliquée, à l’université et dans diverses institutions de recherche. Si Jacques Hamel
questionne d’amblée la pertinence de l’interdisciplinarité en milieu universitaire,
Frédéric Lesemann se prononce plutôt sur sa nécessaire, bien que difficile percée, de
même que pour l’application. Violaine Crevier poursuit cette réflexion, à la lumière
de la genèse du Ph.D. en sciences humaines appliquées à l’Université de Montréal,
programme qui se veut à la fois interdisciplinaire et vouée à la recherche sociale
appliquée. Marie-Andrée Bertrand et Olivette Genest témoignent quant à elles de leur
expérience commune au sein d’un groupe de recherche et de théorisation féministe.
La première fait état des défis et difficultés rencontrés lors de la mise sur pied d’un
projet de recherche interdisciplinaire portant sur les obstacles au changement dans la
condition des femmes, et dans quelle mesure les chercheuses de psychologie,
criminologie et théologie impliquées sont parvenues à les surmonter. La seconde tire
des leçons de ces expériences et du rôle crucial qu’y a joué l’interdisciplinarité.
Quittant le milieu universitaire, pour celui des milieux de recherche appliquée, Sunita
Kapila et Robert Moher s’appuient quant à eux sur les succès et avatars de multiples
projets subventionnés, en Amérique Latine, en Asie et en Afrique, par le Centre de
recherches pour le développement international (CRDI) pour dresser une série de
principes visant à favoriser la mise en place de projets de recherche interdisciplinaire.
3. Puis, suit une série de textes sur les apports des disciplines à l’interdisciplinarité.
Comment la présence de préoccupations en regard de l’application ou des
préoccupations de recherche situées aux confluents de certaines disciplines a-t-elle
encouragé la formation de nouvelles disciplines? Et comment ces nouvelles
disciplines en retour en sont-elles venues à laisser place ou à questionner
l’interdisciplinarité? On y explore alors cette zone de tensions perceptibles entre la
disciplinarité et l’interdisciplinarité. On y retrouve les écrits de Gilles Bibeau sur les
perspectives de l’anthropologie médicale et d’Hubert Doucet sur l’essor de la
bioéthique. Dans un autre registre, Yves Lenoir, des sciences de l’éducation, nous
invite à nous pencher sur les défis éducatifs liés au développement d’une pensée
Présentation de l’ouvrage 3
interdisciplinaire, notamment sur les moyens de favoriser la formation des futurs
chercheurs et chercheuses, à l’interdisciplinarité par l’interdisciplinarité.
4. Si dans cet ouvrage l’interdisciplinarité était plutôt jusqu’à maintenant circonscrite
au croisement de savoirs disciplinaires académiques, des auteurs proposent dans la
dernière section de cet ouvrage d’élargir le débat. Est alors exploré le possible
croisement des savoirs académiques avec d’autres formes de savoirs (tels les savoirs
esthétiques, normatifs, pratiques, traditionnels), pour Diane Laflamme à l’aide de
l’auto diagnostique de la compétence éthique, pour Lucie Gélineau dans le cadre de la
recherche-action participative. Le mot de la fin est laissé à Basarab Nicolescu qui, de
par son texte sur la transdisciplinarité, invite le lecteur à se questionner sur les
frontières mêmes de l’interdisciplinarité. Il nous propose de nouvelles avenues issues
de la physique quantique pour l’exploration de ces espaces situés entre toutes les
disciplines, à travers elles et au-delà de chacune. En permettant un rapprochement
entre la science, la culture et le sacré, la vision transdisciplinaire se veut une ode à la
complexité, la globalité, « la totalité ouverte » de l’être humain dans son rapport au
monde et à l’humanité.

Débats et écoles de pensées sur les plans de
l’interdisciplinarité et de l’application pratique des
connaissances scientifiques