Língua Espanhola Volume I Vera Lucia de Albuquerque Sant'Anna Cristina de S. Vergnano ...

601 Pages·2008·4 MB·English

Língua Espanhola
Volume I
Vera Lucia de Albuquerque Sant’Anna
Cristina de S. Vergnano Junger
Angela Marina Chaves Ferreira
(Organizadoras)
Diretoria da Associação Brasileira de Hispanistas - Gestão 2004-2006
Presidente: Silvia Inês Cárcamo de Arcuri (UFRJ)
Vice-presidente: Magnólia Brasil do Nascimento (UFF)
Primeira secretária: Cláudia Heloisa Impellizieri Luna Ferreira da Silva
(UFRJ)
Segunda secretária: Eva Ucy Soto (Unesp)
Primeiro tesoureiro: Ary Pimentel (UFRJ)
Segunda secretária: Maria do Carmo Cardoso da Costa (UFRJ)
Comissão Organizadora:
Presidente:
Maria del Carmen F. González Daher (UERJ)
Vice-presidente:
Vera Lucia de Albuquerque Sant’ Anna (UERJ)
Secretária Executiva:
Maria del Carmen Corrales (UERJ)
Ana Cristina dos Santos (UERJ, UVA)
Ana Elizabeth Dreon de Albuquerque (UERJ)
Angela Marina Chaves Ferreira (UERJ)
Cristina de Souza Vergnano Junger (UERJ)
Luciana Maria Almeida de Freitas (UFF)
Talita de Assis Barreto (UERJ, PUC-Rio, Faetec)
Rita de Cássia Miranda Diogo (UERJ)
Comissão de Apoio:
Dayala Paiva de Medeiros Vargens (UERJ, CPII)
Dilma Alexandre Figueiredo (SEE-RJ)
Elda Firmo Braga (SEE-RJ)
Flávia Augusto da Silva Severino (Proatec-UERJ)
Maria Cristina Giorgi (CEFET-Rio)
Conselho Consultivo:
Ary Pimentel (UFRJ)
Cláudia Heloisa I.Luna F. da Silva (UFRJ)
Lívia Reis (UFF)
Magnólia Brasil Barbosa do Nascimento (UFF)
Marcia Paraquett (UFF)
Maria do Carmo Cardoso (UFRJ)
Silvia Cárcamo Arcuri (UFRJ – Presidente da ABH)
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE HISPANISTAS
CNPq
Língua Espanhola
Volume I
Vera Lucia de Albuquerque Sant’Anna
Cristina de S. Vergnano Junger
Angela Marina Chaves Ferreira
(Organizadoras)
Apoio
UERJ
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
CNPq
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científi co e Tecnológico
Editoração e criação
MODO | Design
Sumário
APRESENTAÇÃO ..............................................................................................12
Vera Lucia de Albuquerque Sant’Anna (UERJ)
Cristina de S. Vergnano Junger (UERJ)
Angela Marina Chaves Ferreira (UERJ)
Estudos Pragmáticos e Discursivos ............................................................15
La formación de la referencia para el nombre Lengua Española en los ma-
nuales de español como lengua extranjera ................................................16
Ana Josefi na Ferrari (PG Unicamp)
Trabajar con titulares: un llamado instigante ..............................................24
Beatriz Adriana Komavli de Sánchez (UERJ)
O imaginário em torno das nomeclaturas espanhol e castelhano, e suas
marcas sintomáticas nos enunciados de alguns agentes educativos ...30
Cecilia Botana (UFF/ bolsista da FAPERJ)
Gêneros de discurso e gêneros virtuais: um debate sobre a Internet como
suporte para o ensino de espanhol como língua estrangeira .................36
Charlene Cidrini Ferreira (Mes tranda- IL/UERJ)
Cuando leer es más que unir palabras: la enseñanza de lectura en E/LE a
partir de la perspectiva enunciativa .............................................................43
Dayala Paiva de Medeiros Vargens (CPII/UERJ)
Luciana Maria Almeida de Freitas (UFF)
Talita de Assis Barreto (UERJ/PUC-RJ)
Teoria e Prática: Intertextualidade em Atividades de Compreensão Leito-
ra no Ensino de E/LE ........................................................................................49
Fabiana da Cunha Ferreira (UNIFA)
Maria Cristina Giorgi (CEFET-RJ)
Seleção de professores: o avesso das competências e saberes para o
trabalho docente ..............................................................................................56
Fabio Sampaio de Almeida (PG-UERJ)
O lugar do espanhol para o aprendiz brasileiro: uma língua de cultura .......63
Greice de Nóbrega e Sousa (USP – pós-graduação)
La enseñanza de lenguas extranjeras y el desarrollo de la conciencia in-
tercultural ..........................................................................................................70
Inêz Gaias (Pontifícia Universidade Católica do Paraná)
Un análisis pragmático-discursivo de los pronombres de tratamiento
alocutivo en español en el manual de enseñanza de e/le Hacia el es-
pañol ............................................................................................................. 75
Marcelo Vanderley Miranda Sá Rangel (Universidad de Valladolid; Universidade
Federal Fluminense – PROLEM)
Sumário
APRESENTAÇÃO ..............................................................................................12
Vera Lucia de Albuquerque Sant’Anna (UERJ)
Cristina de S. Vergnano Junger (UERJ)
Angela Marina Chaves Ferreira (UERJ)
Estudos Pragmáticos e Discursivos ............................................................15
La formación de la referencia para el nombre Lengua Española en los ma-
nuales de español como lengua extranjera ................................................16
Ana Josefi na Ferrari (PG Unicamp)
Trabajar con titulares: un llamado instigante ..............................................24
Beatriz Adriana Komavli de Sánchez (UERJ)
O imaginário em torno das nomeclaturas espanhol e castelhano, e suas
marcas sintomáticas nos enunciados de alguns agentes educativos ...30
Cecilia Botana (UFF/ bolsista da FAPERJ)
Gêneros de discurso e gêneros virtuais: um debate sobre a Internet como
suporte para o ensino de espanhol como língua estrangeira .................36
Charlene Cidrini Ferreira (Mes tranda- IL/UERJ)
Cuando leer es más que unir palabras: la enseñanza de lectura en E/LE a
partir de la perspectiva enunciativa .............................................................43
Dayala Paiva de Medeiros Vargens (CPII/UERJ)
Luciana Maria Almeida de Freitas (UFF)
Talita de Assis Barreto (UERJ/PUC-RJ)
Teoria e Prática: Intertextualidade em Atividades de Compreensão Leito-
ra no Ensino de E/LE ........................................................................................49
Fabiana da Cunha Ferreira (UNIFA)
Maria Cristina Giorgi (CEFET-RJ)
Seleção de professores: o avesso das competências e saberes para o
trabalho docente ..............................................................................................56
Fabio Sampaio de Almeida (PG-UERJ)
O lugar do espanhol para o aprendiz brasileiro: uma língua de cultura .......63
Greice de Nóbrega e Sousa (USP – pós-graduação)
La enseñanza de lenguas extranjeras y el desarrollo de la conciencia in-
tercultural ..........................................................................................................70
Inêz Gaias (Pontifícia Universidade Católica do Paraná)
Un análisis pragmático-discursivo de los pronombres de tratamiento
alocutivo en español en el manual de enseñanza de e/le Hacia el es-
pañol ............................................................................................................. 75
Marcelo Vanderley Miranda Sá Rangel (Universidad de Valladolid; Universidade
Federal Fluminense – PROLEM)
Gêneros discursivos em contexto de aprendizagem ................................83
Marcia Paraquett (UFF)
Manual do candidato em seleção para o magistério público: o que se es-
pera do professor?...........................................................................................90
Maria Cristina Giorgi (CEFET-RJ)
En la cafetería - Lección de español. Extrañamientos y distanciamientos
con respecto al funcionamiento de la(s) lengua(s) ..................................96
María Teresa Celada (USP)
La enseñanza de español en comunidades indígenas de México y la cues-
tión identitaria...................................................................................................103
Mirta Graciela Núñez Costa (UFRJ)
Las capacidades de lenguaje y otros conocimientos exigidos en los exá-
menes de español de UEL, UEM y UFPR ......................................................108
Natalia Labella-Sánchez (PG-UEL)
Vera Lúcia Lopes Cristovão (UEL)
Diferencias cognoscitivas entre brasileños e hispanohablantes: la inter-
lengua y las construcciones de cambio de estado ...................................117
Paulo Antonio Pinheiro Correa (UFS)
La lectura de los acortamientos en el lenguaje publicitario ....................123
Renato Pazos Vázquez (UFRJ,)
Vanessa Tavares (UFRJ)
Empregando a noção de gêneros textuais no ensino de espanhol como
língua estrangeira ............................................................................................131
Rosiane da Silva Saito (PG-UEL)
Valdirene Zorzo-Veloso (UEL)
Vera Lúcia Lopes Cristóvão (UEL)
A identidade do professor de E/LE: relações dialógicas ..........................137
Talita de Assis Barreto (UERJ; PUC-Rio)
Escritos do trabalho: o que se diz que deve ser a atividade do professor de
língua estrangeira ............................................................................................143
Vera Lucia de Albuquerque Sant’Anna (IL-UERJ)
Estudos Sistêmicos .........................................................................................149
El Análisis de Errores y la refl exión crítica del aprendiz delante sus pro-
pios enunciados escritos................................................................................150
Ana Cristina dos Santos (UERJ-IL/ UVA)
Diego Fernando Cunha Silva (PG-UVA)
Análisis discursivo de errores .......................................................................156
a
Ana Josefi na Ferrari (PG Unicamp)
¿Ha bastado el libro?: Os pretéritos perfeitos nas seções de gramáti-
ca ........................................................................................................................163
André Mattos (Colégio Pedro II / Cultural Norte Americano)
¿De dónde sos? Sobre verbos y pronombres en el español del Río de la
Plata ...................................................................................................................168
Andrea C. Menegotto (Universidad Nacional de Mar del Plata. CONICET)
Verbos de cambio: considerações sobre o seu tratamento nos livros didá-
ticos e nas gramáticas de Espanhol/LE .......................................................177
Cesário Alvim Pereira Filho (Universidade Estadual de Santa Cruz/UESC)
Afinal, existem “amigos” e “falsos amigos” nas línguas estrangei-
ras? ......................................................................................................184
Claudia Pacheco Vita (Universidade de São Paulo)
Los derivados de nombres de persona en las clases de E/LE .................190
Eduardo Tadeu Roque Amaral (USP ,doctorado / UFTM)
A fonética e a fonologia do espanhol – um estudo das difi culdades dos
alunos brasileiros.............................................................................................199
Egisvanda I. A. S. de Lima (Doutoranda USP/Mackenzie/EnClave)
El Análisis de Errores (AE), una refl exión ....................................................205
Ester Petra Sara Moreno de Mussini (PUCPR)
Estudo contrastivo fonético-fonológico dos sistemas consonânticos do
português brasileiro e do espanhol peninsular ..........................................212
¿Subjuntivo: uno o dos modos verbales? Otra lanza por Bello ................217
Luizete Guimarães Barros (UFSC)
Estudo comparativo da entoação do espanhol/LE e do português do Bra-
sil: estilo lido ....................................................................................................224
Maristela da Silva Pinto (PG-UFRJ / CPII)
Dicionário: alcance e limites........................................................................230
Rafael Camorlinga Alcaraz (Universidade Federal de Santa Catarina)
La gramática de los clíticos del español y su adquisición por parte de
aprendices lusohablantes ..............................................................................237
Virginia Bertolott (Instituto de Lingüística, Universidad de la República, Uruguay)
María José Gomes (Instituto de Lingüística, Universidad de la República, Uru-
guay)
Estudos sobre ensino e relatos de experiência ........................................243
Aprendizaje de E/LE en tándem a distancia ..............................................244
Ana Mariza Benedetti (UNESP-São José do Rio Preto)
La evaluación en los niveles intermedios ....................................................250
Beatriz Gabbiani, Instituto de Lingüística, Universidad de la República, Uruguay
Construindo um corpus de aprendizes de E/LE: a experiência do español
en el Campus ....................................................................................................257
Benivaldo José de Araújo Júnior (USP/FFLCH)
Carlos Donato Petrolini Junior (USP/FFLCH)
Marilene Aparecida Lemos (USP/FFLCH)
Silvany Chong Reis Don Fai (USP/FFLCH)
La formación del profesor de Español para Fines Específi cos ................264
Danielle Toledo Pereira (PUC/SP – APE)
La música: un importante recurso en el proceso de la enseñanza apren-
dizaje del español como lengua extranjera ................................................271
Delia Hilda Ortiz (Casa de Cultura Latinoamericana - Ufal)
A produção escrita e o despertar da consciência lingüística em aprendi-
zes de espanhol como língua estrangeira ...................................................278
Erick de Aquino Santana (Pueri Domus Escola Experimental – Universidade de
São Paulo)
Recital de poesía femenina hispanoamericana resultado de um proyecto
por tareas ..........................................................................................................284
Ester Myriam Rojas Osorio (UNESP/ASSIS)
El Teatro en las clases de español: Lengua, cultura y expresividad. ......289
José Maria Lopes Júnior (UFMG)
Projeto de Universalização das Línguas Estrangeiras. Espanhol Instru-
mental para a comunidade acadêmica da Universidade. ........................295
Joziane Ferraz de Assis (UFF)
Lucila Carneiro Gaudelupe (UFJF)
Silvina Carrizo (UFJF)
Enseñanza de español a sordos como segunda lengua ..........................302
Leonardo Peluso (Universidad de la República)
Una Visión sobre: Formación de profesores de Lengua Española (L2) en la
Región Fronteriza Brasil –Venezuela ............................................................308
Leonor Nora Fabián Bráñez (UFRR)
Leyendas folclóricas en la enseñanza de español: cultura y afectividad de
los alumnos .......................................................................................................314
Maria Jeslima Cahuao Riera (UNICAMP)
Aproximações interdisciplinares e Ensino/Aprendizagem de E/LE ........320
Maria Paz Pizarro Portilla (Faculdade CCAA)
“La Edad de Oro en los niños”. Una experiencia con estudiantes brasi-
leños, niños de Nuestra América ..................................................................325
Maria Teresita Campos Avella (Facultad de Unibrasil en Curitiba)
De fi esta: hacia una propuesta de unidad didáctica .................................332
Marise Ramos Farias (Doctoranda por la universidad de Granada)
EaD como soporte para las clases presenciales .......................................339
Romilda Mochiuti (USP / UNICAMP/ PUC-SP)
La traducción en la enseñanza de ELE ........................................................345
Vanise Leite Nunes (IBCH/ Casa de España RJ)
Acerca de niveles en la enseñanza-aprendizaje de ELE y criterios a con-
solidar en el caso de niveles intermedios ...................................................352
Andrea C. Menegotto (Universidad Nacional de Mar del Plata. CONICET)
Verbos de cambio: considerações sobre o seu tratamento nos livros didá-
ticos e nas gramáticas de Espanhol/LE .......................................................177
Cesário Alvim Pereira Filho (Universidade Estadual de Santa Cruz/UESC)
Afinal, existem “amigos” e “falsos amigos” nas línguas estrangei-
ras? ......................................................................................................184
Claudia Pacheco Vita (Universidade de São Paulo)
Los derivados de nombres de persona en las clases de E/LE .................190
Eduardo Tadeu Roque Amaral (USP ,doctorado / UFTM)
A fonética e a fonologia do espanhol – um estudo das difi culdades dos
alunos brasileiros.............................................................................................199
Egisvanda I. A. S. de Lima (Doutoranda USP/Mackenzie/EnClave)
El Análisis de Errores (AE), una refl exión ....................................................205
Ester Petra Sara Moreno de Mussini (PUCPR)
Estudo contrastivo fonético-fonológico dos sistemas consonânticos do
português brasileiro e do espanhol peninsular ..........................................212
¿Subjuntivo: uno o dos modos verbales? Otra lanza por Bello ................217
Luizete Guimarães Barros (UFSC)
Estudo comparativo da entoação do espanhol/LE e do português do Bra-
sil: estilo lido ....................................................................................................224
Maristela da Silva Pinto (PG-UFRJ / CPII)
Dicionário: alcance e limites........................................................................230
Rafael Camorlinga Alcaraz (Universidade Federal de Santa Catarina)
La gramática de los clíticos del español y su adquisición por parte de
aprendices lusohablantes ..............................................................................237
Virginia Bertolott (Instituto de Lingüística, Universidad de la República, Uruguay)
María José Gomes (Instituto de Lingüística, Universidad de la República, Uru-
guay)
Estudos sobre ensino e relatos de experiência ........................................243
Aprendizaje de E/LE en tándem a distancia ..............................................244
Ana Mariza Benedetti (UNESP-São José do Rio Preto)
La evaluación en los niveles intermedios ....................................................250
Beatriz Gabbiani, Instituto de Lingüística, Universidad de la República, Uruguay
Construindo um corpus de aprendizes de E/LE: a experiência do español
en el Campus ....................................................................................................257
Benivaldo José de Araújo Júnior (USP/FFLCH)
Carlos Donato Petrolini Junior (USP/FFLCH)