Licenciatura en Arquitectura

130 Pages·2015·16.52 MB·Spanish

Licenciatura en Arquitectura
DIRECTORIO
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Manuel Fermin Villar Rubio
Rector
Facultad del Hábitat
Anuar Abraham Kasis Ariceaga
Director
Contenidos:
Manuel Márquez Alarcón
Coordinador de la Carrera de Arquitectura
Mauricio Benjamín Jiménez Ramírez
Coordinador de la Carrera de Conservación
y Restauración de Bienes Culturales Muebles
María Angélica Vilet Espinosa
Coordinadora de la Carrera de Diseño Gráfico
Gerardo Ramos Frías
Coordinador de la Carrera de Diseño Industrial
Ricardo Villasis Keever
Coordinador de la Carrera de Diseño Urbano
y del Paisaje
Juan Carlos Aguilar Aguilar
Coordinador de la Carrera de Edificación
y Administración de Obras
Diseño Editorial :
Dulce Cruz Loredo
wv Galindo Torres
ÍNDICE
04 El Hábitat
10 Carrera de Arquitectura
12 Mapa Curricular 2013
14 Competencias profesionales de la carrera
15 Objeto de estudio
15 Perfil de egreso
16 El proyecto
16 Definición del proyecto
16 Construcción del proyecto
17 Contenido del proyecto
18 Método del proyecto
19 Etapas del proyecto
22 Taller de Síntesis de ARQ II
38 Taller de Síntesis de ARQ III
50 Taller de Síntesis de ARQ IV
64 Taller de Síntesis de ARQ V
76 Taller de Síntesis de ARQ VI
90 Taller de Síntesis de ARQ VII
104 Taller de Síntesis de ARQ VIII
elhábitat
CONCEPTO
El Hábitat como sistema ambiental complejo se constituye
como la representación de una realidad que mantiene una to-
talidad organizada e integrada por un conjunto de fenómenos
y procesos heterogéneos definibles interdisciplinariamente.
El Hábitat como concepto es un proceso de deconstrucción y
reconstrucción del pensamiento, que lleva a una transforma-
ción del conocimiento y a un cambio de la forma de pensar
la interacción del ser humano y la naturaleza, para satisfacer
necesidades de habitabilidad.
EL HÁBITAT COMO MODELO
El nuevo modelo de operación de la Facultad del Hábitat no
deja de lado a su antecedente, el Modelo creado para la apa-
rición de la Unidad del Hábitat en 1977. Podemos decir que
con base en ese modelo, es que la Facultad funcionó, en ma-
yor o menor medida, durante 35 años.
Aquel modelo, estructuralista por cierto y acorde a su mo-
mento histórico, buscó la integración de las carreras del Há-
bitat en una misma entidad académica, al hacer su aparición
otras carreras diferentes de la de Arquitectura. Buscó, tam-
bién, la inter-disciplina en la vida práctica.
El modelo ciertamente fue creado con la intención de abrir el
panorama y la visión, ya no sólo a Arquitectura sino al Hábi-
tat Humano.
4 | FACULTAD DEL HÁBITAT
OBJETO DE ESTUDIO
El Hábitat como Sistema Ambiental Complejo es el ámbito
donde el ser humano interactúa con la naturaleza para sa-
tisfacer sus necesidades de espacio habitable.
LA SÍNTESIS Y SUS TALLERES
El nombre de Taller de Síntesis se sustenta esencialmen-
te en el planteamiento de la Unidad del Hábitat de 1977
y en el antecedente que ésta Unidad tuvo como Carrera
de Arquitectura en el tiempo previo. En estos espacios se
propone que exista la confluencia de los conocimientos y
habilidades que han recibido los estudiantes en los diferen-
tes puntos de su formación –en cada una de las materias y
en el proceso educativo completo-, y puedan incluso desa-
rrollar nuevos conocimientos, habilidades y actitudes en el
campo de su carrera, siendo capaces incluso de demostrar
ahí de lo que son capaces, con la opción de sustentar desde
una posición ya individual el trabajo que están realizando.
Esto se va a dar a partir de las relaciones que existen en-
tre las materias entre sí, todas dirigidas a la formación en
atención al Hábitat Humano, organizadas en sus diferentes
componentes que contribuyen al trabajo del alumno en la
síntesis de sus proyectos del Taller, pero también de toda
otra experiencia de vida y de aprendizaje que el alumno
pueda tener a lo largo de su formación.
La Síntesis Conceptual, que establece la relación entre
ciertos componentes de los saberes del Hábitat -los que
representan la base de la reflexión sobre los campos del
conocimiento que aplican a las diferentes carreras y son
la reflexión en sí misma sobre tales campos-, que de modo
conjunto constituyen el respaldo y el soporte en el pensa-
miento, de las acciones, procesos y proyectos en los que se
ve involucrado el estudiante en el proceso educativo, como
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también lo hace el maestro en su trabajo, y posteriormente
también lo hará el profesionista –con base en lo aprehen-
dido- en el ejercicio libre de su carrera. La investigación en
si misma representa el punto de partida para este modo de
síntesis, dado que la actualización y la revisión de la perti-
nencia de los contenidos habrán de surgir de la práctica y
la presencia de esta importantísima actividad.
La Síntesis Instrumental, que se refiere a la consolidación
en el estudiante y desde el trabajo de los departamentos,
de los contenidos que tienen que ver con la aplicación y
la implementación de los mismos en los proyectos que se
realizan en el campo de las carreras, contenidos que tienen
que ver de modo más directo con la realización de los pro-
yectos en cada una de las carreras. Esta síntesis se sustenta
en la pertinencia de tales contenidos, con respecto a las de-
mandas de la parte contextual de la formación, y se traduce
en conocimientos, habilidades y actitudes a ser demostra-
das por el alumno en el desarrollo de los proyectos en el
Taller. El taller es el espacio para la síntesis por excelencia
en la facultad y representa en sí mismo el espacio para la
preparación del alumno en lo que será su futuro ejercicio
profesional, por lo tanto ahí se tendrá que ver el trabajo en
términos eminentemente prácticos.
La Síntesis Académica se plantea en la conjunción y trabajo
coordinado de los principales elementos de la organiza-
ción, para efecto de asegurar el cumplimiento del propó-
sito académico de la Facultad y de sus carreras. Esto se da
con la presencia de los Departamentos como responsables
principales de la organización académica, de un Área Bá-
sica como espacio temporal de formación común para las
distintas carreras, de un campo de las carreras para la for-
mación de los profesionales, con los coordinadores de las
mismas como responsables de atender cuidadosamente lo
curricular del plan de estudios.
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En conclusión, la Síntesis habrá de representar para la Fa-
cultad el factor que mueve los procesos y las acciones en el
trabajo de todos los integrantes de la Facultad: de las auto-
ridades de la misma, de las diferentes instancias académi-
co-administrativas, pero también y sobre todo de los acto-
res principales del proceso educativo, que son los maestros
y los alumnos en la vida diaria de su labor cotidiana.
En el Taller de Síntesis se materializa el equilibrio entre los
elementos epistémicos y contextuales de la formación de
los profesionistas del Hábitat, a través de las áreas tempo-
rales de formación que son la básica, de profesionalización
y de profundización. La mirada de los departamentos al
ejercer sus funciones, deberá de ser siempre en la consi-
deración de la orientación del trabajo para la realización
de los proyectos por los estudiantes de las diferentes carre-
ras, en este espacio principal de actividad dentro del plan
de estudios y del mapa curricular que es el Taller. Si bien
los contenidos a trabajar en los programas educativos son
diversos y diferentes, todos y cada uno de ellos van dirigi-
dos a la formación de profesionistas para un mercado de
trabajo que ofrece también campos para el ejercicio bajo
diferentes modalidades, pero la realización de proyectos es
la fundamental.
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ESTRUCTURA ACADÉMICA
Dirección
Secretaría Secretaría Secretaría Secretaría de
General Académica Escolar Vinculación
y Extensión
Administración Departamento Coordinaciones Departamentos Campos
deSistemas deCarrera deInvestigación Curriculares
y Cómputo

Campo Curricular de
Administración
Coordinación de Departamento de
y Gestión
Arquitectura Estudios del Hombre
y de la Sociedad
Campo Curricular de
Coordinación de Arte y Expresión

Conservación y
Restauración de Departamento de
Bienes Culturales Estudios de Arte Campo Curricular del
Campo Común
Muebles y Diseño
Campo Curricular de
Coordinación de
Diseño Gráfico Departamento de Ciencia y Tecnología
Estudios de la Técnica
Coordinación de y la Tecnología Campo Curricular
Diseño Industrial Interdisciplinar
Coordinación de Campo Curricular de
Diseño Urbano Síntesis
y del Paisaje
Campo Curricular de
Coordinación de Socio-Humanístico
Edificación y
Administración Campo Curricular de
de Obras Técnica y Estructura
Campo Curricular de
Teoría y Métodos

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ESTRUCTURA GENERAL DEL MAPA CURRICULAR

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ARQUITECTURA
DENOMINACIÓN FORMAL DEL EGRESADO:
Arquitecto.
Arquitecta.
DENOMINACIÓN FORMAL DE LA LICENCIATURA:
Licenciatura en Arquitectura.