l'espace romanesque dans les romans de hawa djabali

205 Pages·2009·0.68 MB·French

RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE
MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA
RECHERCHE SCIENTIFIQUE

UNIVERSITÉ D’ALGER
FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES
BOUZARÉRAH

L’ESPACE ROMANESQUE DANS LES ROMANS DE
HAWA DJABALI

MÉMOIRE DE MAGISTER PRÉSENTÉ PAR
CHAIB CHÉRIF.KRÉCHIEM AICHA

DIRECTRICE DE RECHERCHE B.MOHAMMEDI TABTI

2006
À la mémoire de mon père et de ma mère.
Pour mes enfants.
Pour HASNA.

2
REMERCIEMENTS

Je voudrais exprimer ma gratitude à Mme Tabti qui m’a accompagnée
tout au long de ce travail en mettant à ma disposition sa propre documentation. Je
la remercie pour m’avoir inlassablement imposé la rigueur dans le strict respect
de la démarche scientifique. Et je m’en voudrais de ne pas souligner sa bonne
humeur, son humour qui m’ont permis de surmonter bien des découragements.

Je tiens à saluer et à remercier Mme Afifa Bererhi qui a tout mis en
œuvre, pendant l’année théorique, pour assurer à chacun de nous un enseignement
de haut niveau .

J’aimerais exprimer ma gratitude à mes anciens professeurs qui m’ont
permis d’être là aujourd’hui.

3
L’ESPACE ROMANESQUE DANS LES RO-
MANS DE HAWA DJABALI

4
SOMMAIRE
INTRODUCTION 8

PREMIÈRE PARTIE
L’ESPACE ROMANESQUE DE AGAVE

CHAPITREI-1 : L’ESPACE DE L’ENFERMEMENT 33

I-1- LA MAISON PATERNELLE DE FARIDA :
UNE « ENSEIGNE » « NÉO-COLONIALE » 35

I-1-1: L’univers bourgeois de Farida : une prison dorée 41
I-1-2 : La chambre de Farida « un camp fortifié » 44
I-1-3 : IL dans l’univers bourgeois de Farida : « un malaise d’espace » 49
I-1-4: Un Agave dans une citadelle 54

I-2- LA DUALITÉ: IL/JE : DUALITÉ D’UNE SOCIÉTÉ
CONFRONTATION DE DEUX MONDES

I-2 1 : IL dans l’espace social : l’errance dans la ville 59
I-2-2 : IL parmi ses pairs : la solitude d’un déraciné 61
I-2-3 : La maison paternelle de IL/JE : le lieu d’un « trauma » 65

I-3-LE DOMICILE CONJUGAL:LES PRÉMICES DE LA
RÉVOLTE 67

I-3-1 : La chambre nuptiale : une « arène » 68
I-3-2 : Le domicile conjugal pour Farida : « un espace pour soi » 75
I-3-3 : Le domicile conjugal pour IL : un espace « nul » 80

I-4 : L’HÔPITAL : FARIDA FACE À ELLE-MÊME 86

5
CHAPITRE II : « LA MONTAGNE VERTE » DE AICHA LA CON-
TEUSE.

II-1 : RENCONTRE AVEC AICHA LA CONTEUSE 90

II-1-1 : Le conte 90
II-1-2 : Aicha et la « montagne verte » 94
II-1-3 : IL à la« montagne verte »:découverte d’un monde insolite 95
II-1-4:Farida sur la montagne des « grenadiers » : les vertus de l’écoute :112
II-1-5 : « L’inflorescence » de l’Agave 117
Conclusion 122

DEUXIÈME PARTIE
L’ESPACE ROMANESQUE DE GLAISE ROUGE

CHAPITRE I : L’ESPACE DE LA CLAUSTRATION 125
I-1- ALGER : UNE CAPITALE SURPEUPLÉE 133
I-1-1 : L’autobus : le vase clos « des déshérités » 136
I-1-2 : L’appartement : la maison toujours « fermée à clé » 139
I-1-3 : L’arrivée de Grand-Mère : un parfum du terroir 140

CHAPITRE II : LE VILLAGE DE NEDJMA 148
II-1 : RETOUR À LA SOURCE DE L’ANCÊTRE 149
II-1-1 : La maison de Nedjma : « le nid » 151
II-1-2 : La grotte : une naissance à soi 153
II-1-3 : La rivière : un lieu de rassemblement pour femmes 160
II-1-4 : La vieille maison de campagne en hiver : tempête et arc-en-ciel 163
II-1-5 : L’oliveraie : communion femmes/ terre nourricière 165
II-2- LES JARDINS DE HANNANA 168
II-2-1 : Les jardins de Hannana : un haut le lieu de savoir 171
II-2-2 : La demeure de Hannana : la grotte d’une « déesse 177
II-2-3 : Le retour à Alger d’une jeune Fille épanouie 180

6
II-3- LE MARTYRE DE NEDJMA ET DE HANNANA 182
CONCLUSION 189
BIBLIOGRAPHIE 200

7
INTRODUCTION.

« Par Génie du lieu, il faut entendre le singu-
lier pouvoir qu’exerce une ville ou un site sur
l’esprit de ses habitants ou de ses visiteurs. »1

Quelle est l’importance de l’étude de l’espace dans une œuvre littéraire ?
Il est nécessaire de souligner au préalable, que le roman s’inscrit dans la fiction,
comme le soulignent R.Bourneuf et R.Ouellet :

« Roman s’identifie (…) dès l’abord à divertissement dans le sens où il nous dé-
tourne de la vie réelle pour nous immerger dans un monde fictif. Peu-être, en fait, le ro-
man permet-il de mieux rejoindre la réalité et de la connaître en profondeur. ».2

Reprenant l’analyse de G.Durand selon lequel l’œuvre littéraire « crée, par
des mots et des phrases, une terre et un ciel nouveaux », B.M.Tabti explique
qu’en
« se créant, elle met en place un monde nouveau qui, pour inventé qu’il soit, à
partir de ce que l’écrivain choisit, plus ou moins consciemment, plus ou moins librement,
de montrer, nous apparaît comme le nôtre et dans lequel la tentation est grande d’aller
chercher ce qui nous permet de l’identifier comme tel ».3

Lire un roman, tenter de l’étudier, de l’analyser ou de comprendre certaines de ses
composantes telles que l’espace, c’est entrer dans un monde fictif pour essayer
d’établir un lien entre le monde imaginaire de l’auteur et la réalité qu’il donne à

-1 -Présentation par les étudiants de M.Butor in M.Butor, Le génie du lieu, Paris, Éditions Gras-
set,1958, p3.
2 -R.Bourneuf et Real Ouellet, L’univers du roman, Paris, Puf /Littératures modernes, 1972, col-
lection fondée par Jean Fabre et dirigée par Robert Mauzi, p5.
3 -Bouba Mohammed.Tabti, Espace et réalisme romanesque des années 80, Alger, Université
d’Alger, 2001, Thèse de Doctorat d’État en Langue Étrangère, T300, p5.
8
découvrir par le travail de l’écriture, et que l’on pourrait considérer comme sa
vision du monde.
Le texte littéraire est un langage qui fonctionne selon des codes qui lui
sont propres. L’espace que nous essayons d’étudier est à la fois un espace nommé,
situé, décrit selon le sens qu’il donne à la progression de l’action, à l’évolution des
personnages, à l’intensification dramatique ou au dénouement d’une crise.
Réel ou symbolique, il joue un rôle important dans la trame du récit devenant lui-
même un actant de premier ordre si bien qu’aujourd’hui son étude s’impose autant
que celles qui ont été réservées, jusque là, à l’action et au temps.
Longtemps la critique littéraire a analysé le roman en mettant l’accent sur
la fonction essentielle du temps - sans doute parce que le temps est souvent indis-
sociable de l’espace -, son impact sur l’intrigue et, accessoirement, le cadre dans
lequel évoluent les protagonistes.
R.Bourneuf constate que la notion d’espace « a été escamotée par les exégètes du
roman » :

« On n’a pas ou peu étudié l’espace en tant qu’élément constitutif du roman au
même titre que les personnages, l’intrigue ou le temps, et pris dans son sens concret
d’étendue, de lieu physique où évoluent ces personnages et où se déroule l’intrigue
comme un élément constitutif du roman. (…) Quels liens rattachent l’élément espace aux
autres, poursuit-il, quelles interrelations s’établissent avec lui ? »4

Il s’agit de tenter de démontrer qu’à l’intérieur d’un espace romanesque donné, les
personnages évoluent selon les caractéristiques de leur lieu de vie et de leur
époque à laquelle peut souvent appartenir aussi l’écrivain. À ce sujet, H.Mitterand
explique l’application minutieuse avec laquelle G.Flaubert crée, dans
« L’Éducation sentimentale », grâce à « la finesse » et la poésie singulière (de)
son regard, un espace romanesque qui émane de ce qui « appartient » en propre à
l’écrivain.

4 -R.Bourneuf, « L’organisation de l’espace dans le roman », in Études littéraires/Avril,
1970, Université Laval, p78.
9
« Si le romancier, comme le savant, prend pour point de départ la réalité telle
quelle il s’en forme une image qui porte les marques de sa propre sensibilité et qui
épouse les formes, les lignes de force de son imagination. Il traduit cette image dans une
œuvre qui n’est point le réel, mais sa fiction, tout entière faite de mots. Il monte l’objet et
le transforme, l’accommode à sa vision intérieure, ou encore à celle de ses personnages, et
le fait pénétrer dans un espace nouveau qui est aussi celui-même de l’œuvre. »5

Mitterand étoffe son analyse en mettant l’accent sur la manière dont Flaubert
donne à l’espace romanesque la marque du mode de vie et de la sensibilité de
toute la société de son époque, non pas par la description minutieuse d’une multi-
tude d’objets inanimés qui donneraient d’elle une image figée, mais dans la « sai-
sie » d’une « physionomie », d’un instant fugace, d’un mouvement qui la présen-
terait vivante, en perpétuelle activité.

« L’écrivain voit la manière prodigieuse (…) qui consiste à rendre sensibles,
par le moyen indirect des mots, les multiples aspects d’un espace d’une durée étranger au
lecteur, et, qui plus est, en perpétuelle modification. (…) L’écrivain juxtapose selon un
ordre inédit, les détails de physionomies violemment expressifs (…) et le défilement des
attitudes entrevues, des visions fugitives, s’il le modèle, dans sa forme, sur les données de
la perception, reflète dans son contenu toute la diversité psychologique et sociale d’une
époque. »6

L‘espace romanesque apparaît d’abord comme une sorte de présence puis-
sante qui fait corps avec les personnages : ils le perçoivent comme une « force
amie » qui déploie une atmosphère de convivialité et de sérénité qui rend sen-
sibles odeurs, parfums, couleurs et sons, réveillant souvent l’image enfouie d’un
paradis perdu sublimé par une sorte de réminiscence :

« Il faut perdre le paradis terrestre, explique G.Bachelard, (…) pour le vivre dans

5H.Mitterand, « L’acceptation ironique de l’existence : Flaubert » in Le regard et le signe, Poé-
tique du roman réaliste et naturaliste, Paris, Puf/Écriture, 1987, collection dirigée par Béatrice
Didier, p19.
6 - Idem, p25.
10