Les QCM de la prépa Physique 1re année

258 Pages·2010·5.67 MB·French

by  Laurent Desmottes

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de la prépa
Uneapprochedifférente
PhysiqpuourréussiresaPrépa
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e CollectiondirigéeparLaurentDesmottes
r Professeurenclassespréparatoires
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Composition:IndoLogic
Maquetteintérieure:NicolasPiroux
Maquettedecouverture:NicolasPiroux
www.hachette-education.com
©HACHETTELIVRE2010,43quaideGrenelle75905ParisCedex15
ISBN:978-2-01-181255-1
Tousdroitsdetraduction,dereproductionet
d’adaptationréservéspourtouspays.
LeCodedelapropriétéintellectuellen’autorisant,
auxtermesdesarticlesL.122–4etL.122–5,d’une
part,queles«copiesoureproductionsstrictement
réservéesàl’usageprivéducopisteetnondestinées
àuneutilisationcollective»,et,d’autrepart,que
«lesanalysesetlescourtescitations»dansunbut
d’exempleetd’illustration,«toutereprésentation
oureproductionintégraleoupartielle,faitesansle
consentementdel’auteuroudesesayantsdroitou
ayantscause,estillicite».
Cettereprésentationoureproduction,parquelque
procédéquecesoit,sansautorisationdel’éditeur
ouduCentrefrançaisdel’exploitationdudroitde
copie(20,ruedesGrands-Augustins75006Paris),
constitueraitdoncunecontrefaçonsanctionnéeparles
articles425etsuivantsduCodepénal.
Introduction
Cetouvrages’adresseàtouslesétudiantsen1èreannéed’étudessupérieuresscien-
tifiques (classes préparatoires et 1er cycle universitaire) désirant tester l’outil QCM.
Ilsendécouvrirontlesnombreusesvertus.
• Parleurcaractèreludique,lesQCMsontuneinvitationpermanenteàtravailler,
etàlefaireavecenthousiasme.
• Séparésenblocsindépendants,lesQCMseprêtentparticulièrementàdesséquences
detravaildecourtedurée(½heureparexemple),propicesàuneconcentration
etuneefficacitémaximales.
• N’exigeant pas de rédaction, les QCM renvoient néanmoins à la nécessité de
rédigerconvenablementunbrouillonpouraboutiràlasolutionexacte.
• Les QCM confrontent immédiatement l’étudiant à une évaluation sans conces-
sion. Il n’y a pas de réussite approximative, aucune possibilité de biaiser : c’est
bonouc’estfaux!
• Les QCM, qui ne sont faciles qu’en apparence, renvoient aux fondamentaux des
programmes, à la difficulté qu’il y a en définitive à maîtriser parfaitement des
questionsdebase,etàlanécessitéderetravaillerconstammentcesincontournables.
LesQCMontlavertudesecouerlecocotier.
• LesQCMpoussentfinalementl’étudiantàseremettreencausedanssespratiques,
et à s’interroger sur la qualité, le plaisir et la gestion du temps, qui sont les
véritablescritèresdelaréussiteauxconcours.

Lessujetsproposésdanscetouvragereprennentl’intégralitédesannalesdesannées
2004à2009duconcoursderecrutementd’élèvespilotedelignedel’ÉcoleNationale
del’AviationCivile(ENAC).
• Unpremierchapitredonnequelquesconseilsdeméthodologie.
• Lesquestionsdesannalesdesannées2004à2008ontétéregroupéesenQCMde5ou
6questions,etclasséesencinqchapitresthématiques,cequipermetuneutilisation
régulièredel’ouvragetoutaulongdel’année,àmesuredel’avancéeduprogramme.
• Le dernier chapitre propose une mise en situation réelle portant sur l’intégralité
del’épreuve2009.
Chaquequestionpropose4possibilitésderéponse:A,B,CouD.
Chaque question comporte exactement zéro, une ou deux réponse(s) exacte(s).
Àchaquequestion,lecandidatadonclechoixentre:
• sélectionnerlaseuleréponsequ’iljugebonneparmiA,B,CouD;
• sélectionnerlesdeuxseulesréponsesqu’iljugebonnesparmi A,B,CouD;
• considérerqu’aucunedesréponsesproposéesn’estbonne.
3
sommaire
Introduction 3
Comment travailler les QCM 7
Chapitre 1 : Optique 19
énoncés corrigés
•QCM 1 :Miroirsphérique 20 29
•QCM 2 :Appareilphotographique 21 33
•QCM 3 :Loupe 23 38
•QCM 4 :Doublet 25 41
•QCM 5 :LunettedeGalilée 27 45
Chapitre 2 : Électricité 51
énoncés corrigés
•QCM 1 :Régimesinusoïdalforcé 52 64
•QCM 2 :Puissance 53 71
•QCM 3 :Filtrepassif 55 74
•QCM 4 :Fonctiondetransfert 57 79
•QCM 5 :Filtreactif 60 86
•QCM 6 :Filtreactif 62 89
Chapitre 3 : Mécanique 95
énoncés corrigés
•QCM 1 :Brouillard 96 108
•QCM 2 :Électrondansunchamp
électriqueetmagnétique 97 112
•QCM 3 :Penduleentranslation 99 121
•QCM 4 :Looping 101 127
•QCM 5 :Interactiongravitationnelle 103 132
•QCM 6 :Satellite 106 137
4
Chapitre 4 : Thermodynamique 139
énoncés corrigés
•QCM 1 :Immersiond’unecloche 140 153
•QCM 2 :Détentesd’ungazparfait 142 157
•QCM 3 :Détentedanslevide 143 162
•QCM 4 :Mélangededeuxgaz 146 167
•QCM 5 :CycleDiesel 148 171
•QCM 6 :CycledeCarnot 150 175
Chapitre 5 : Électromagnétisme 179
énoncés corrigés
•QCM 1 :Noyauatomique 180 192
•QCM 2 :Atomed’hydrogène 182 197
•QCM 3 :Distributiondechargesà
symétriesphérique 184 202
•QCM 4 :Disquechargé 186 206
•QCM 5 :Solénoïde 188 211
•QCM 6 :Bobinetoriqueàsectioncarrée 190 217
Chapitre 6 : Annales 2009 221
énoncés corrigés
Préambule 222
•QCM 1 :Filtrepassif 222 233
•QCM 2 :Ressort 224 236
•QCM 3 :Sphèrecreusechargée 226 239
•QCM 4 :Lunetteastronomique 228 243
•QCM 5 :MachinedeStirling 229 248
•QCM 6 :CircuitrLDenrégimestationnaire 231 251
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Comment
travailler
les QCM?
• Qualité contre quantité
• Faites-vous plaisir en travaillant
• Dépêchez-vous d’aller lentement
• Ne tombez pas dans le piège de la spéculation
• Ne jouez pas à la devinette
• Soyez stratège en vérification
7
Préambule
Les idées développées dans ce chapitre concourent à la réalisation d’un seul et
même objectif : votre réussite. Pour des raisons de clarté, ces idées sont exposées
demanièrelinéaire,maisellesreprésententenréalitéplusieursfacettesd’uneseule
etmêmephilosophie.
Necherchezdoncpasàmémorisercesidéescoûtequecoûte.Laissez-vousbouscu-
ler par une démarche qui ne va pas forcément de soi, mais dont l’efficacité est
pourtantavérée.
Iln’yapasderecettemiracle:lesconseilsprodiguésicineproduirontpasleseffets
escomptéssivousvouscontentezdevousyconformer,maissansgrandeconviction.
Pourquelaméthodeportesesfruits,vousdevrezvousyengagerrésolument,etêtre
intimementpersuadéquec’estbienlàlameilleurefaçondetravailler,etlaseulequi
soitréellementpayanteàcourt,moyenetlongterme.
Il faudra donc vous approprier les idées qui sont développées dans les pages
qui suivent, les reformuler avec vos propres mots, et les hiérarchiser à votre
convenance. Certaines vous parleront davantage que d’autres : commencez par
mettreenapplicationcellesquevousavezenvied’adopter.Lesmeilleuresméthodes
sontbiensûrcellesquevousaurezmisesaupointetpeaufinéesvous-mêmes.
Certainsétudiantsréussissenttrèsbrillammentauxconcours:cenesontpasforcément
lesplussavantsnilesplustravailleurs,maistousontencommunlefaitd’avoir,plus
oumoinsconsciemment,misaupointetutilisédesméthodesefficaces.Ilyabiensûr
milleetunefaçonsdedécrirelesméthodesdetravailquimarchent:selonlesécoles
pédagogiques,lesconceptsetlevocabulaireemployéchangent.Maislesréalitéssous-
jacentessonttoujourslesmêmes.Cesméthodes,enapparencediversesetvariées,se
ressemblentétrangement.Onyretrouvetoujoursundénominateurcommun:
qualité,plaisir,gestiondutemps.
Les méthodes qui marchent sont tellement à l’encontre des idées reçues, tellement
àl’opposédecellesutiliséesparlagrandemajoritédesétudiantsqu’ilvousfaudra
peut-êtrebeaucoupdetemps…etbeaucoupd’échecsavantdevousrésoudreàles
adopter.Cesontpourtantlesseulesméthodesquimarchent,etellesontdeplusle
mérited’êtresimples,etpleinesdebonsens.
Qualité contre quantité
DansuneépreuvedeQCM,commedanstouteépreuvedeconcours,ilnefautpas
chercheràenfairelepluspossible,maisàenréussirlepluspossible.Ladiffé-
renceestdetaille.
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