Les étapes de l'apprentissage de la production d'un texte à l'école élémentaire Apprendre à rédiger

80 Pages·2013·9.04 MB·French

Un enseignement
structuré
de la production écrite
Françoise Picot
Un enseignement structuré et continu de la GS
au CE1: pourquoi ?

Ce que l’élève doit faire pour produire un texte.

Les étapes de l’apprentissage de la production
d’un texte
Un enseignement structuré et continu de la GS
au CE1: pourquoi ?

Ce que l’élève doit faire pour produire un texte.

Les étapes de l’apprentissage de la production
d’un texte
À la fin de l’école maternelle l’enfant est capable de :
produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour
qu’il puisse être écrit par un adulte.

Au cycle 2: Rédaction
Les élèves apprennent à rédiger de manière autonome un
texte court : rechercher et organiser des idées, choisir du
vocabulaire, construire et enchaîner des phrases, prêter
attention à l’orthographe.

A la fin du CE1, l’élève est capable d’
- écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes.
Un enseignement structuré dès le cycle 2
Un enseignement structuré et continu de la GS
au CE1: pourquoi ?

Ce que l’élève doit faire pour produire un texte.

Les étapes de l’apprentissage de la production
d’un texte
Les composantes de l’acte
de production d’un écrit
 la recherche des idées
 la planification
 la rédaction
 la révision
Item 48:
Utiliser à bon escient le point et la
majuscule.

Items 49, 50 à 54
Concevoir et écrire de manière
autonome une phrase simple
cohérente, puis plusieurs, puis un
texte narratif ou explicatif de 5 à 10
lignes .
48: un ou deux oublis tolérés;
49: au moins cinq lignes;
50:les personnages sont repris;
51: les idées s’enchainent et sont
organisées, il y a un début et une fin;
52: vocabulaire approprié, des
substituts pour les personnages;
53: respect des accords;
54: orthographe des mots courants;
Ce que l’élève doit faire pour écrire un texte

-chercher des idées en fonction du type de texte demandé

-structurer ses idées suivant le type de texte demandé

-choisir à quelle personne le texte va être écrit

-choisir le temps ou les temps

-rédiger: écrire des phrases -utiliser des substituts - utiliser des
indicateurs de temps et d’espace – des connecteurs logiques

-relire son texte d’un point de vue de l’organisation, de
l’enchainement des idées, de la syntaxe, de l’orthographe
Ce que l’élève doit faire pour écrire un texte

-chercher des idées en fonction du type de texte demandé

-structurer ses idées suivant le type de texte demandé

-choisir à quelle personne le texte va être écrit

-choisir le temps ou les temps

-rédiger: écrire des phrases -utiliser des substituts - utiliser des
indicateurs de temps et d’espace – des connecteurs logiques

-relire son texte d’un point de vue de l’organisation, de
l’enchainement des idées, de la syntaxe, de l’orthographe