Les Disparités entre les sexes dans l'enseignement primaire et secondaire au Gabon

120 Pages·2008·4.47 MB·French

UNESCO
Bureau Multipays de Libreville
Les disparités entre les sexes
dans l'enseignement primaire
et secondaire au Gabon
© UNESCO, 2007
L'auteur est responsable du choix et de la présentation des faits contenus dans cet ouvrage et des
opinions exprimées qui ne sont pas nécessairement celles de l'UNESCO et n'engagent donc pas
l'Organisation.
Etude réalisée par :
Yvette MOUSSOUNDA
Maître-assistant à l'E.N.S., Libreville
Avec la collaboration de :
Anna Rachelle MBADINGA
Conseiller pédagogique du second degré à l'I.P.N., Libreville
Liliane OGOWET
Assistant, à l'E.N.S., Libreville
Théodore KouMBA
Maître-assistant à l'U.O.B., Libreville
Sous la supervision de :
M. Paul MPAYIMANA
Spécialiste programme Education
Contacts :
Bureau de l'UNESCO à Libreville
Bât. N° 6 Cité de la Démocratie
B.P. 2183 Libreville, Gabon
Tél. [phone]
Fax. [phone]
E-mail : [email protected]
« La discrimination entre les sexes demeure l'un des obstacles les plus
insurmontables à l'exercice du droit à l'éducation. Les objectifs de
l'Education Pour Tous (EPT) ne pourront être atteints que si cet
obstacle est vaincu »
Source : cadre d'action de Dakar, l'Education pour tous : tenir nos engagements collectifs
Dakar, Sénégal. 26-28 avril 2000.
Table des Matières
Préface 9
Introduction 13
A- Contexte luridique 13
B- Objectifs du travail 14
C- Méthode de travail 15
D- Procédés de l'enquête et cadre de l'étude 16
E- Difficultés rencontrées 18
1. Etat de la question, définition des concepts et bref débat sur la parité et le genre 21
1.1. Etat de la question 21
1.2 Contexte de l'étude 23
1.3 Définition des Concepts 25
1.4 Bref débat sur la parité et le concept genre en Afrique 27
2. Présentation et analyse des données statistiques sur les niveaux d'accès et les
disparités au primaire et au secondaire 31
2.1 Niveaux d'accès 31
2.1.1 Niveaux d'accès au primaire 31
2.1.2 Niveaux d'accès au secondaire : données statistiques de quelques lycées et collèges du
Gabon (en 2004-2005) 36
2.1.3 Parité et disparités 38
3. Etude du degré d'intégration du concept « genre» : analyse de quelques
programmes scolaires 43
3.1 Evaluation du degré d'intégration du concept genre à travers les programmes du primaire43
3.2 Evaluation du degré d'intégration du concept genre à travers les programmes du
secondaire. 45
3.3 Perception du « genre » par les adultes interrogés 47
4. Redoublements et abandons au primaire et au secondaire : Analyse des données
statistiques 49
4.1 Redoublements et abandons au primaire en 2004-2005 49
4.2 Redoublements et abandons scolaires au secondaire 51
5. Présentation et analyse des résultats de l'enquête sur les causes des redoublements
et des abandons scolaires des filles dans l'enseignement primaire et secondaire au
Gabon 53
5.1 Causes de redoublements 53
5.1.1 Causes du redoublement au primaire selon les adultes 53
5.1.2 Causes du redoublement au secondaire selon les adultes 56
5.1.3 Causes de redoublement par les élèves 61
5.1.3.1 Causes du redoublement selon les élèves du primaire 61
5.1.3.2 Causes du redoublement selon les élèves du secondaire 62
5.2 Causes des abandons scolaires 65
5.2.1 Causes des abandons scolaires au primaire selon les adultes 65
5.2.2 Causes des abandons scolaires au secondaire par les adultes. 71
5.2.3 Causes des abandons par les élèves 76
5.2.3.1 Causes des abandons selon les élèves du primaire 76
5.2.3.2 Causes des abandons selon les élèves du secondaire 78
6. Solutions proposées au problème des redoublements et des abandons scolaires _ 81
6.1 Solutions proposées au problème des redoublements et des abandons selon les adultes 81
6.1.1 Solutions proposées au problème des redoublements scolaires au niveau du primaire81
6.1.2 Solutions proposées au problème des redoublements scolaires au niveau du secondaire
83
6.2 Solutions proposées au problème du redoublement par les élèves 84
6.2.1 Solutions proposées au problème des redoublements par les élèves du primaire 84
6.2.2 Solutions proposées au problème des redoublements selon les élèves du secondaire 85
6.3 Solutions proposées au problème des abandons scolaires 87
6.3.1 Solutions proposées au problème des abandons selon les adultes 87
6.3.2 Solutions proposées au problème des abandons selon les élèves du primaire 88
6.3.3 Solutions proposées au problème des abandons selon les élèves du secondaire 89
Conclusion et recommandations 93
Conclusion 93
Recommandations 95
Epilogue . 97
Annexes 99
Annexe 1 : Questionnaires 99
Annexe 2 : Caractéristiques des répondants 107
Annexe 3 : Statistiques scolaires (Filles et garçons au Lycée par niveau) 113
Bibliographie 125
Liste des tableaux
Tableau 1 : Données nationales 2004- 2005 selon le genre et l'ordre d'enseignement 31
Tableau 2 : Comparaison des effectifs selon le sexe et le niveau _. 32
Tableau 3 : Données nationales selon le Genre et l'ordre d'enseignement en 2006-2007 , 33
Tableau 4 : Répartition selon le niveau et le genre 34
Tableau 5 : Comparaison des effectifs selon l'ordre d'enseignement le sexe et le niveau (au plan national) 34
Tableau 6 : Répartition selon le genre et l'établissement en 2004-2005 37
Tableau 7 : Répartition selon le genre et rétablissement en 2005-2006 37
Tableau 8 : Répartition selon le genre et rétablissement (Collèges 2004-2005) 38
Tableau 9 : Répartition selon le genre et l'établissement (collèges 2005-2006) 39
Tableau 10 : Répartition selon le genre et l'établissement (collèges 2005-2006) 40
Tableau 11 : Perception de la parité dans les classes 41
Tableau 12 ; Les raisons de disparité selon les répondants 41
Tableau 13 : Existence de cours spécifiques à chaque sexe 47
Tableau 14 : Informations dans ces programmes 47
Tableau 15 : Données nationales sur le redoublement selon le genre 49
Tableau 16 : Données nationales sur le redoublement selon le genre 53
Tableau 17 : Répartition des réponses selon le genre chez les adultes 54
Tableau 18 : Répartition des causes du redoublement au primaire selon le statut 55
Tableau 19 : Causes du redoublement chez les filles au secondaire 56
Tableau 20 : Causes du redoublement selon le genre 57
Tableau 21 : Causes du redoublement selon le statut des répondants 58
Tableau 22 : Raisons spécifiques au redoublement des filles 60
Tableau 23 : Répartition des réponses sur les éléments particuliers du redoublement selon le statut des répondants 60
Tableau 24 : Répartition des réponses sur les éléments particuliers redoublement selon le genre 60
Tableau 25 : Causes du redoublement pour la population du primaire 61
Tableau 26 : Causes du redoublement selon la localité 62
Tableau 27 : Informations sur les redoublements scolaires 63
Tableau 28 : Causes du redoublement selon le genre 64
Tableau 29 : Causes du redoublement selon le cycle _ 64
Tableau 30 : Raisons de l'abandon au primaire par les adultes 65
Tableau 31 : Causes d'abandon au primaire par zone d'étude „.„ 66
Tableau 32 : Causes de l'abandon vues selon le statut matrimonial par les adultes _. 67
Tableau 33 : Causes de l'abandon selon le statut chez les adultes _„ 69
Tableau 34 : Causes de l'abandon selon le genre .'. _._ _._ 70
Tableau 35 : Répartition des réponses sur les causes d'abandons scolaires au secondaire 71
Tableau 36 : Causes de l'abandon au secondaire selon le genre ~ 72
Tableau 37 : Les causes de l'abandon au secondaire selon le statut matrimonial 73
Tableau 38 : Causes de l'abandon au secondaire selon le statut 74
Tableau 39 : Existence ou non des causes spécifiques d'abandons scolaires des fillesp ar les adultes 75
Tableau 40 : Causes de l'abandon selon les élèves du primaire _._ 76
Tableau 41 : Causes de l'abandon selon le sexe -_ 77
Tableau 42 : Causes de l'abandon selon les tranches d'âge 77
Tableau 43 : Informations sur les causes d'abandons scolaires des filles au secondaire 78
Tableau 44 : Causes des abandons scolaires au secondaire selon le genre 79
Tableau 45 : Causes d'abandons selon le cycle ~ 79
Tableau 46 : Causes d'abandons selon les tranches d'âge __ 80
Tableau 47 : Solutions du problème du redoublement des filles au primaire proposées par les adultes 81
Tableau 48 : Répartition des réponses sur les solutions selon le statut ....... _ 82
Tableau 49 : Solutions proposées au problème des redoublements pour la population du primaire 84
Tableau 50 : Solutions proposées au problème des redoublements „_ „. 85
Tableau 51 : Solutions selon le cycle _ ~ ~ 85
Tableau 52 : Solutions selon le genre _ „ „ „ 86
Tableau 53 : Solutions selon les tranches d'âge ~ 86
Tableau 54 : Solutions proposées au problème des abandons scolaires chez les filles au primaire...- _._ _._ 87
Tableau 55 : Solutions à l'abandon selon la localité ~ 88
Tableau 56 : Solutions proposées au problème de l'abandon scolaire pour la population du primaire 88
Tableau 57 : Solutions proposées au problème des abandons - 89
Tableau 58 : Solutions proposées au problème des abandons selon la tranche d'âge 90
Tableau 59. Solutions proposées au problème des abandons selon le cycle _ 90
Tableau 60 : Solutions proposées au problème des abandons selon le genre 91
D
Liste des abréviations
APC: Approche par compétences.
CEI : Cours élémentaire lre année.
CE2: Cours élémentaire 2e année.
CES: Collège d'enseignement secondaire.
CM1 : Cours moyen lre année.
CM2: Cours moyen 2e année.
CP1 : Cours préparatoire lre année.
CP2: Cours préparatoire 2e année.
CSA: Cours secondaire Ambourouet.
D.P.P.I. : Direction de la programmation, de la planification et des
investissements.
DE1 : Directions des Enseignements du Premier degré.
DE2: Direction des Enseignements du second degré.
EMP: Education en Matière de Population.
EPS: Education Physique et Sportive.
IDA: Inspection Délégué d'Académie.
IPN: Institut pédagogique national.
LEMA: Lycée Marcel Amoughou.
LJOBE : Lycée Jean Obame Eyeghe.
LLO: -Lycée Louis Okenkali.
MEN: Ministère de l'Education Nationale.
D
Préface
Dans son « Avant-propos » du Rapport mondial de suivi sur l'Education pour tous
(l'EPT) de 2005, le Directeur général de l'Unesco, Monsieur Koïchiro Matsuura, affirme
que « la réduction des disparités entre les sexes dans l'éducation est étroitement liée à des
stratégies de lutte contre les inégalités à l'école et dans la société ».
L'étude réalisée par Moussounda et ses collaborateurs pour le compte de l'Unesco,
montre que, au-delà d'une législation sans aucune forme de discrimination fondée sur la
différence de sexes en matière d'éducation, un système social peut cacher des formes plus
ou moins subtiles de discrimination de personnes de sexe féminin.
En effet, alors que les conditions d'accès à l'école gabonaise semblent être les mêmes
pour les filles que pour les garçons, comment expliquer l'inégalité persistante du taux
d'accès à l'enseignement secondaire qui, pour les écoles dont les statistiques scolaires sont
disponibles, se situe à 56% pour les garçons et à 44% pour les filles ?
L'une des explications les plus plausibles de ce phénomène se trouve, d'après la
présente étude, dans le fait qu'il y a plus de filles que de garçons victimes des
redoublements et des abandons scolaires déjà au niveau de l'enseignement primaire.
Comme le dit bien l'étude, « l'âge trop élevé est l'une des causes des abandons scolaires
chez les filles. En fait, le redoublement répété des classes conduit forcément à l'âge avancé
et par conséquent ne correspond plus à la classe indiquée d'où le phénomène des
déperditions scolaires » (p. 73).
Les filles sont les seules à avoir des grossesses, et quand elles sont précoces ou non
désirées, elles les empêchent de poursuivre correctement leur scolarisation, surtout
lorsqu'elles sont liées à des conditions de vie économiquement difficiles. C'est l'une des
explications du fait qu'elles sont les plus nombreuses à être victimes du redoublement et de
l'abandon scolaire. "
Ce qui est encore plus inquiétant, comme le révèle l'enquête menée sur le terrain dans
le cadre de cette étude, c'est que 64,4% des adultes gabonais qui ont été interrogés aient
trouvé normal ce phénomène de la disparité des effectifs scolaires au détriment des filles
(voir tableau n°ll) et que, même certains parents, à cause de la pauvreté ou par
entraînement culturel, encourageraient, chez leurs filles, des comportements à risque en ce
qui concerne les grossesses avant le mariage.
Ainsi, la solution du problème de la disparité des effectifs filles/garçons surtout se
trouve dans celle du problème des redoublements et des abandons scolaires.
L'inégalité dont sont victimes les filles au niveau de l'accès l'enseignement secondaire
se poursuit au cours de cet enseignement car l'analyse des quelques statistiques scolaires
disponibles (voir annexe 3 de la présente publication), montre que, même à partir d'une
situation de parité en 6eme, la disparité au détriment des filles s'instaure progressivement