Les cinq sens

20 Pages·2011·4.35 MB·Spanish

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Dirección General de Participación e Innovación Educativa
Identificación del material AICLE
TÍTULO Les cinq sens
NIVEL LINGÜÍSTICO
A1.2
SEGÚN MCER
IDIOMA Francés
ÁREA / MATERIA Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
NÚCLEO TEMÁTICO Los cinco sentidos
Esta secuencia está basada sobre la unidad temática de los cincos sentidos.
GUIÓN TEMÁTICO Se pretende que el alumnado conozca e identifique los diferentes sentidos y
los órganos que los componen.
- Fichas con las actividades en formato PDF
FORMATO
- Audiciones de las consignas dadas
CORRESPONDENCIA
3º de Educación Primaria
CURRICULAR
AUTORÍA Fernando Salmerón Sánchez
TEMPORALIZACIÓN
7 sesiones
APROXIMADA
Cultural y artística:
- Leer, comprender y valorar narraciones orales sencillas
Conomiento e interacción con el mundo físico:
- Utilizar la lengua para recoger y comprender información
Autonomía e iniciativa personal:
- Fomentar la adquisición y la interiorización de buenos hábitos
Social y ciudadana:
COMPETENCIAS - Aprender a comunicarse con los demás y a comprender lo que estos
transmiten
BÁSICAS
- Trabajar en equipo
Comunicación lingüística:
- Adquirir vocabulario referente al tema de los cinco sentidos
- Desarrollar la comprensión y mejorar las destrezas comunicativas
- Desarrollar la atención
Interacción con el medio físico:
- Buscar información en Internet, enciclopedias, diccionarios etc, sobre las funciones
de relación
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Material AICLE. 3º de Primaria: Les cinq sens
Tabla de programación AICLE
- Conocer la función de la relación humana e identificar los grupos de órganos implicados y la tarea que
desempeña cada grupo en el conjunto
- Describir las habilidades del ser humano debidas al desarrollo cerebral
- Conocer y describir la fisiología de cada uno de los sentidos (órganos receptores, nervios sensoriales y
OBJETIVOS cerebro)
- Adquirir hábitos saludables para realizar correctamente la función de relación
- Conocer algunas alteraciones de los órganos de los sentidos y del sistema nervioso que afectan a
muchas personas, y desarrollar una actitud de comprensión y solidaridad hacia las personas que las
padecen
- La función de relación y el funcionamiento de nuestros sentidos
- Partes integrantes de los distintos órganos de los sentidos
CONTENIDOS
- Descripción y realización de esquemas de órganos y flujos de información
DE
- Pautas de comportamiento que ayuden a desarrollar de forma saludable la función de relación
CURSO / CICLO
- Valoración de la importancia de buenos hábitos para el desarrollo saludable de la función de relación
- Sensibilidad hacia las personas que sufren alguna alteración en su función de relación
TEMA Los cinco sentidos
- Enumerar los cinco sentidos y sus diferentes órganos
MODELOS - Clasificar sensaciones olfativas
DISCURSIVOS - Identificar oralmente y por escrito las sensaciones táctiles que obtenemos al tocar diferentes objetos
- Pedir información sobre las precauciones que debemos tener en la vivienda
- Escucha de las consignas
- Cuadros de doble entrada para completar
- Practicar mediante el coloreo y el dibujo la psicomotricidad fina
- Conceptualización a través de la lectura y comprensión de oraciones
- Interpretación y escritura de conceptos a través de imágenes
TAREAS
- Realización de diagramas de llaves
- Realización de fichas escritas
- Diálogos con los compañeros de lo aprendido
- Memorización de textos para recitar
- Autoevaluación
FUNCIONES: ESTRUCTURAS:
- Enumerar - Avoir besoin de...
- Clasificar - Barre les mots
- Solicitar información - Il existe...
- Describir - Écris au bon endroit
- Consensuar - Je prends....
CONTENIDOS
- Qu’est-ce que c’est?
LINGÜÍSTICOS - C’est bien pour/ ce n’est pas bien pour...
- Reconnaitre les odeurs
- Reconnaitre le goût de
LÉXICO:
Maison, grenier, cheminée, escalier, toit, mur, fenêtre façade, plan, plombier, peintre, electrician,
architecte, maçon, sale à manger, cuisine, chamber, séjour, jardin, sale de bains, microbes, crêpe.
- Definir función de relación y nombra los órganos implicados
- Localizar los órganos de los sentidos, identifica sus partes, nombra las cualidades de la realidad que nos
permite percibir cada uno y describe el proceso mediante el que se realiza la percepción en cada caso
CRITERIOS DE
- Conocer y pone en práctica hábitos y estrategias que contribuyen a mantener la función de relación y la
EVALUACIÓN
salud individual y social
- Conocer alteraciones de los sentidos y del sistema nervioso y ayuda y comprende a las personas que
las padecen
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Material AICLE. 3º de Primaria: Les cinq sens
Les Cinq
sens

3º de Educación Primaria
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Material AICLE. 3º de Primaria: Les cinq sens
1. Lis et retiens:
Les cinq sens sont: la vue, l'ouie, le toucher, l'odorat et le gout.
5 Sens

Chaque sens fonctionne grâce � un organe de notre corps. Nous voyons avec
les yeux, nous entendons aves les oreilles, nous touchons avec la peau, nous
sentons les odeurs avec le nez et nous goûtons les aliments avec la langue.
2. Entoure en rouge l'organe du goût, en violet l'organe du
toucher, en vert l'organe de l'odorat, en jaune l'organe de
l'ouïe et en rouge l'organe de la vue.
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Material AICLE. 3º de Primaria: Les cinq sens
3. Relie par des traits et écris le nom des organes:
Quels sont les organes des sens?
Le gout

L’odorat La langue

Le toucher

La vue

L’oreille

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Material AICLE. 3º de Primaria: Les cinq sens
4.Compl�te:
Les organes Leur role Le sens
Les yeux me permettent de
________________________

Le nez me permet de
________________________

La langue me permet de
________________________

  L'oreille me permet de
________________________

  La peau me permet de
_______________________

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Material AICLE. 3º de Primaria: Les cinq sens
5. Relie chaque phrase au sens correspondant:
On sonne á la porte
LE TOUCHER.
Le melon est fade
L' ODORAT.
Ma m�re me téléphone
LE GOUT.
Ce nuage est tr�s obscur
L'OUIE.
Ma table est tr�s rugueuse
LA VUE.
Ton parfum sent bon
6. Réponds vrai ou faux:
Vrai Faux
1 l'ouïe est l'organe de l'odorat
2 L'organe du toucher, c'est la langue
3 Le gout varie selon les personnes
4 Je reconnais les objets en écoutant leur son
5 L'organe de la vue, c'est l'oreille
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Material AICLE. 3º de Primaria: Les cinq sens
7. Apr�s tout ce que tu as appris, tu es capable de
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remplir les blancs de ces phrases:
Les organes de la _______________ sont les _______________.
1
nous pouvons voir la couleur, la forme et la taille des objets.
Les organes de ______________ sont les ___________. Nous
2
pouvons entendre si un bruit est aigu ou grave, faible ou fort.
L’organe du ______________ est la ____________. Elle est tr�s
sensible au bout des _____________. Nous pouvons sentir si un
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objet est mou ou dur, doux, piquant, lisse, rugueux, glacé, froid,
ti�de, chaud, brulant.
L’organe du ___________ est le ______________. Nous pouvons
4 reconnaitre certaines odeurs famili�res comme celles de nos
aliments.
L’organe du _______________ est la ____________. Nous
5 pouvons reconnaitre le gout des aliments familiers. Nous pouvons
dire si un aliment est sucré, salé, acide ou amer.
8. Lis et écoute. 6
La vue permet de découvrir l'environnement
par la réception des rayons lumineux.
Le globe oculaire est l' organe de la vue. Il a
la forme d'une sphére et il est formé de trois
couches de tissu:
- la sclérotique;
- la choroide avec l'iris et la pupille;
- la rétine oú se trouvent les cellules nerveuses
d'oú part le nerf optique.

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Material AICLE. 3º de Primaria: Les cinq sens