Les adverbes z`ai du chinois mandarin et encore dans le syst`eme temporel de Reichenbach

27 Pages·2011·0.22 MB·French

Les adverbes za`i du chinois mandarin et encore
dans le syste`me temporel de Reichenbach
MartaDonazzan,SylvianeR.SchweretLuciaM.Tovena
1 Introduction
Le point de de´part de cette e´tude est constitue´ par la particularite´ de l’adverbe de re´pe´tition za`i
du chinois mandarin, qui est de ne modifier que les e´ve´nements prospectifs par rapport au temps de
re´fe´rencedelaphrase(cf.,entreautres,Alleton(1972),Ma(1985),Chang(1985),Liu(1999)).1Nous
analyserons za`i comme un adverbe de re´pe´tition, qui s’applique a` des pre´dicats caracte´rise´s par une
extension temporelle borne´e et qui ve´hicule une lecture que nous appellerons ‘incre´mentale’ (cf. les
donne´espre´sente´esa` lasection2.1).
L’e´tude pre´cise des caracte´ristiques se´mantiques de cet adverbe nous permettra de comparer za`i
aveclesadverbesre´pe´titifsdufranc¸aisetenparticulieravecl’adverbeencore.Commel’ontremarque´
RenaudetLuo(1987),l’adverbefranc¸aisencorepeutfonctionnercommependantdeza`idanscertains
desescontextesd’utilisation.Enpartantdecetteconstatation,deuxproble`messeposenttoutnaturel-
lement : d’une part, on peut se demander de quelle manie`re il faut rendre compte de cette similitude
et, d’autre part, il s’agit d’explorer les zones de divergence dans la distribution des deux adverbes.
Notre contribution s’inscrit donc dans la continuite´ de l’e´tude comparative entreprise par Renaud et
Luo (1987) et se propose d’apporter une re´ponse a` ces deux questions. En particulier, nous allons
de´velopper une analyse des interactions des deux adverbes avec l’information temporelle ve´hicule´e
par la phrase en examinant pre´cise´ment les contraintes impose´es par le syste`me aspectuel des deux
langues.
Pourproduireunedescriptionformelle,nousnousappuieronssurlacaracte´risationdesdiffe´rentes
formes d’ite´ration produites par les adverbes re´pe´titifs, propose´e par Donazzan et Tovena (2007);
TovenaetDonazzan(2008);Donazzan(2008),etsurlarepre´sentationdumode`lereichenbachiendes
temps verbaux organise´e sous la forme de treillis de Delannoy ge´ne´ralise´s, introduits par Autebert
et Schwer (2003) et utilise´s pour l’e´tude des temps verbaux par Schwer (2007). La possibilite´ de
visualiser la distribution de za`i et de encore en termes de portions d’un meˆme treillis nous donnera
ansiunerepre´sentation‘parlante’etenmeˆmetempsrigoureusedurecouvremententredistributionet
interpre´tationdesdeuxadverbes.
L’articleestorganise´ commesuit.Lasection2contientunepre´sentationdesdonne´esempiriques
pertinentes concernant za`i et encore et donne un premier aperc¸u du recouvrement entre les deux ad-
verbes ainsi que des spe´cificite´s de chacun; en particulier, nous allons interpre´ter la diffe´rence de
distribution entre encore et za`i, du point de vue descriptif, en conside´rant la structure des pre´dicats
auxquelslesdeuxadverbess’appliquentetleurinterpre´tationtemporelle.Danslasection3,nouspas-
sons ensuite a` l’interpre´tation temporelle des temps verbaux selon le syste`me de Reichenbach et a`
1Le terme d’e´ve´nement nous permettra ici de rendre l’anglais event, dans son opposition a` e´tat (state). Pour traduire
le terme anglais plus ge´ne´ral de eventuality, qui s’applique tant aux e´ve´nements qu’aux e´tats (cfr. Smith (1991)), nous
emprunteronsa`Fradin(2003)letermefranc¸aisd’e´venance.
1
sa repre´sentation formelle sous forme de treillis. Nous montrerons aussi que, pour rendre compte de
la distribution des adverbes de re´pe´tition, nous devons e´tendre le syste`me originel de Reichenbach
enintroduisantunquatrie`merepe`re,repre´sentantl’occurrenceduplique´edel’e´ve´nementde´critparle
pre´dicat.Larepre´sentationdeladistributiondeencoreetza`idansletreillisnouspermettranonseule-
mentd’atteindreuneplusgrandepre´cisiondescriptive,maisaussid’aborderdesquestionsthe´oriques
majeures. Par exemple, la distribution plus restrainte de za`i en dehors des contextes explicitement
modaux,de´taille´edanslasection4,nouspermettrad’introduirelaquestiondelarepre´sentationetde
l’interpre´tation du temps pre´sent, ce qui nous ame`ne aussi a` proposer une deuxie`me modification du
syste`mereichenbachien,concernantplusspe´cifiquementlanatureponctuelledesrepe`res.
Avant d’aborder l’analyse de encore et zai en tant qu’ope´rateurs de re´pe´tition, il est utile de rap-
peler, dans cette bre`ve introduction, les principaux points qui caracte´risent la notion se´mantique de
re´pe´tition. Cela nous permettra de justifier notre interpre´tation des adverbes et de de´finir le rapport
entrere´pe´titionetlapluralite´ d’e´venances,endiffe´renciantainsiza`ietencoredessimplesmarqueurs
depluriactionnalite´.2
1.1 Lanotiondere´pe´titiond’e´venances
La re´pe´tition d’e´ve´nement, telle qu’elle a e´te´ de´finie en Tovena et Donazzan (2008); Donazzan
(2008),sefondesurtroispointsprincipaux:lanaturepre´suppositionnelledel’informationse´mantique
apporte´e par les ope´rateurs re´pe´titifs, la pre´sence d’un ordre temporel relatif entre l’e´le´ment asserte´
etlepre´suppose´,etlapertinencedel’informationaspectuelledupre´dicatpourlacaracte´risationdela
re´pe´tition.
Un point important, qui distingue en effet la re´pe´tition d’une forme plus ge´ne´rale de pluralite´
d’e´ve´nements,estlapertinencedel’ordretemporel.Quandilyare´pe´tition,ilyaaussiordre.L’e´ve´-
nementasserte´ (de´sormaisE )estpre´sente´ commee´tantladuplicationd’unautree´ve´nement(appele´
1
E ), qui, lui, est ne´cessairement ante´rieur, voir sur ce point Kamp et Roßdeutscher (1994) pour l’ad-
2
verbede re´pe´titionagain.L’occurrence deE estsitue´esur lalignedu tempsa` partir d’informations
1
temporellescontenuesdanslaphrase,quipeuventeˆtredenatureabsolue(le14de´cembre),ourelative
(hier). En revanche, il n’y a pas d’informations temporelles explicites, meˆme donne´es en termes de
distance/ante´riorite´ par rapport a` E , pour spe´cifier le positionnement de E sur la ligne temporelle.
1 2
En effet, E n’est localise´ que comme e´tant ante´rieur a` E et cette information temporelle implicite
2 1
nepeuteˆtrede´faitepardel’informationulte´rieure,cequijustifielanaturepre´suppositionnelledeces
adverbes.
Dansleursdiscussionsdesdiversesformesdere´pe´titiond’e´venance,TovenaetDonazzan(2008)
proposentderapprocherlesclassesdesadverbesaspectuelsetdesadverbesite´ratifs,parexemplestill
etagainenanglais,conside´rantquecesadverbesparticipenttousa` unemeˆmeope´rationse´mantique.
Enparticulier,ilyestmontre´commentl’onpeutcaracte´riserdemanie`reunifie´elesdiffe´renteslectures
de encore, et des ses correspondants anglais, du moment que l’on admet que la duplication peut
concernerdeuxintervallesoudeuxtempsd’e´valuation.Cettecaracte´risationpermetdere´unirsousla
meˆmenotiondere´pe´titionlestroisinterpre´tationsdiffe´rentesexemplifie´esen(1)-(3)3.
(1) Marieaencorelave´ lachemise ITERATIVE
(2) Marieestencoreentraindelaverdeschemises CONTINUATIVE
(3) Mariealave´ encoreunechemise INCREMENTALE
2Pouruneintroductiona`lanotionse´mantiquedepluriactionnalite´,lelecteurpeutserapportera`Laca(2007).
3Auxtroislecturesexemplifie´esen(1)-(3),s’ajouteaussilalecturedite‘restitutive’(voirStechow(1996)etre´fe´rences
cite´es),qui,n’e´tantpaspertinentepournotreanalysedeencoreetza`i,neserapasdiscute´eici.
2
Lalectureite´rativeconcernelecasou`lesdeuxe´ve´nementssontdistincts,ilssontdanslade´notation
du meˆme pre´dicat d’e´ve´nements laver la chemise et il sont ordonne´s. Une repre´sentation graphique
pre-the´oriquedecettesituationpourraiteˆtrecelledonne´edanslafigure1,ou` lespoints1et2indiquent
lesdeuxrepe`resordonne´sparl’adverbeetleshachuresrenvoientauxdeuxe´ve´nementsiciappele´sE
1
etE .
2
E E
2 1
/// /// (cid:45)
• •
2 1
FIG. 1–Unerepre´sentationpre-the´oriquedelalectureite´rative
La lecture continuative concerne les e´venances qui, comme les e´tats ou les accomplissements
modifie´s par l’aspect progressif (2), ne posse`dent pas de crite`res d’identification des phases internes
accessibles : l’ope´rateur re´pe´titif ne peut donc prendre comme argument, dans ce cas, que le temps
d’e´valuation. Cette lecture est repre´sente´e de manie`re pre-the´orique dans la figure 2, ou` la zone
hachure´e indique que les sous-e´ve´nements E et E sont perc¸us comme faisant partie d’un meˆme
1 2
e´ve´nementdetypelaverdeschemises.
E E
2 1
////////// (cid:45)
• •
2 1
FIG. 2–Unerepre´sentationpre-the´oriquedelalecturecontinuative
Lalectureincre´mentale,exemplifie´een(3),sedistingued’unesimpleite´rationd’e´ve´nements(1)
par le fait que l’e´ve´nement asserte´ E est pre´sente´ comme repre´sentant une quantite´ spe´cifie´e d’une
1
certaine activite´ qui vient s’ajouter a` une quantite´ non spe´cifie´e de la meˆme activite´ qui a eu lieu
pre´ce´demment – correspondant a` E – de sorte que les deux occurrences peuvent eˆtre considere´es
2
comme deux sous-e´ve´nements appartenant a` un meˆme e´ve´nement plus e´tendu. Elle est repre´sente´e
demanie`repre-the´oriquedanslafigure3,ou` leshachuresindiquentlese´ve´nementsE etE detype
1 2
laverunechemise.E peuteˆtreperc¸ucommefaisantpartied’une´ve´nementdelavernchemise(s),et
2
letoutestperc¸ucommeunsupere´ve´nementdetypelavern+1chemisesdontlamesureestlasomme
delamesurecalcule´ejusqu’a` E aveclamesuredeE .4
2 1
n+1
(cid:122) (cid:125)(cid:124) (cid:123)
n
(cid:122) (cid:125)(cid:124) (cid:123)
E E
2 1
/// /// (cid:45)
• •
2 1
FIG. 3–Unerepre´sentationpre-the´oriquedelalectureincre´mentale
L’e´mergence d’une lecture incre´mentale de´pend non seulement de la caracte´risation aspectuelle
et structurale du pre´dicat, mais aussi des proprie´te´s re´fe´rentielles de ses arguments : nous remarque-
ronseneffetque,plusilyademate´riellinguistiquere´fe´rentieldansladescriptiondeE ,plusE est
1 2
4Ilpeuteˆtreinte´ressantderemarquerquel’anglaispeutexprimerleslecturesite´rativeetcontinuativea`l’aided’adverbes,
cf.MarywashedtheshirtagainetMaryisstillwashingshirts,maisquelalectureincre´mentalene´cessited’unetoutautre
formed’expression,parexempleaveclamodificationadnominalecommeenMarywashedonemoreshirt.
3
perc¸ucommee´tantte´liqueetlalectureite´rativeestprivile´gie´e;inversement,moinsilyademate´riel
linguistique re´fe´rentiel dans la description de E , plus E est perc¸u comme e´tant ate´lique et la lec-
1 2
tureincre´mentaleestprivile´gie´e.Ainsi,l’adverbeencoredanslaphrase(4)posse`de,demanie`renon
ambigue¨,laseulelectureincre´mentale.
(4) Marieacouruencoredeuxkilome`tres.
Danstouslescas,lapre´senced’informationpermettantdemesurerE estne´cessaire,carlalecture
1
incre´mentalerevienta` conside´rerladure´edeE commelediffe´rentielentreladure´edel’e´ve´nement
1
e´tendu [E +E ] et celle de E . Dans le cadre de la comparaison entre encore et za`i, nous nous
1 2 2
inte´resserons a` des e´ve´nements discrets, conduisant a` des interpre´tations ite´ratives ou incre´mentales.
Cette caracte´risation nous permet donc d’expliciter le fait, de´ja` observe´ par Tovena et Donazzan
(2008), que la re´pe´tition se rapproche de la pluralite´ d’e´ve´nements quand le domaine pertinent est
discret,c’est-a`-direconstitue´ d’e´ve´nements.
Un dernier point a` souligner est la manie`re de signifier l’existence de l’e´ve´nement E pre´ce´dant
2
E .Cetteinformationpeuteˆtreexprime´eaumoyend’unepre´suppositionexistentielle,selonl’analyse
1
fre´quemment adopte´e pour les adverbes additifs et scalaires depuis le travail de Karttunen et Peters
(1979),oubiena`traversunerelationanaphorique,hypothe`secourammententretenuepourleslangues
romanes et qui a e´te´ re´cemment propose´e pour l’adverbe de re´pe´tition again de l’anglais par Beck
(2007). L’accessibilite´ de E a` travers une pre´supposition existentielle laisse naturalement ouverte la
2
possibilite´ que le nombre d’e´ve´nements qui pre´ce`dent E soit supe´rieur a` un. On peut donc penser
1
quel’informationconcernantcese´ve´nementsestorganise´esouslaformed’unepile,c’est-a`-direune
structure d’information gere´e selon la proce´dure LIFO5 : en effet, les e´ve´nements re´pe´te´s sont tous
ordonne´sparunerelationdepre´ce´dence,maisunseulE estde´signe´accessiblea`partirdel’e´ve´nement
2
asserte´.Nousnousautorisonsa` choisirlepremierrencontre´ enremontantlalignedutempsdepuisla
positiondeE ,inde´pendemmentdesoncaracte`reobjectifousubjectif(c’est-a`-direl’e´ve´nementpasse´
1
quiestsoitleplusre´centsoitleplussaillantpourlelocuteur).
Dans la suite, nous analyserons encore et za`i comme des adverbes de re´pe´tition, en montrant
qu’ils ve´hiculent l’information qu’il existe un e´ve´nement E et que ce E ne´cessairement pre´ce`de
2 2
temporellementl’e´ve´nementE asserte´ parlaphrase.Nousmontreronsaussiquelescaracte´ristiques
1
attribue´es a` E qui nous permettent de l’identifier en tant qu’ante´ce´dent de E sont plus ou moins
2 1
de´taille´es selon que la pre´supposition de son existence est accomode´e (van der Sandt (1992)) ou
ve´rifie´edanslecontextepre´ce´dent.
2 Deux adverbes de re´pe´tition
2.1 Lare´pe´titionexprime´eparza`i
Le chinois mandarin, langue a` morphologie non flexionnelle, dispose de plusieurs moyens pour
exprimer la pluralite´ verbale et la re´pe´tition, telle que nous l’avons de´finie dans la section 1.16. Ici
nousnousinte´ressonsspe´cifiquementa` l’expressiondelare´pe´titionexprime´eparl’adverbemonosyl-
labiqueza`i,quipre´senteuncertainnombredeparticularite´sdistributionnellesetse´mantiques.
L’adverbeza`iexprimeunere´pe´tition,ausensou` nousl’avonsde´taille´a`lasection1.1.Ilde´clenche,
eneffet,lapre´suppositiondel’existenced’une´ve´nementpre´ce´dantceluiquiestasserte´ parlaphrase
5Laproce´dureLIFO,a`savoir‘ledernierentre´estlepremiertraite´’(enanglais,LastInFirstOut),corresponda`unacce`s
auxinformationsparuneseuleextremite´delastructure,a`savoircellecorrespondantaudernierajout.
6Nousciterons,aucote´ desadverbesd’ite´ration,lareduplicationverbaleetlesclassifieursverbauxdefre´quence(cfr.,
entreautres,Paris(1981);LametVinet(2005)).
4
et partageant avec ce dernier plusieurs caracte´ristiques. En effet, une phrase comme (5) d’un coˆte´
implique (6a) et de l’autre pre´suppose (6b), c’est-a`-dire que l’assertion de (5) n’est heureuse que
si l’on accepte l’existence d’un autre e´ve´nement, du meˆme type que celui asserte´, et qui a eu lieu
auparavant. Suivant la convention introduite plus haut, nous appelons E l’e´ve´nement asserte´ et E
1 2
l’e´ve´nementpre´suppose´.
(5) Woˇ m¯ıngtia¯nhu`ıza`iqu` Xia¯nggaˇng7.
JedemainMODza`iallerHongKong
Demainj’iraiencorea` HongKong.
(6) a. Woˇ m¯ıngtia¯nhu`ıqu` Xia¯nggaˇng.
JedemainMODallerHongKong.
J’iraia` HongKongdemain.
b. Woˇ qu`-guoXia¯nggaˇng.
Jealler-ASPHongKong.
J’aie´te´ danslepasse´ a` HongKong.
Dupointdevuese´mantique,laparticularite´ distributionnellelapluse´videntedeza`iestsarestric-
tion aux contextes prospectifs et son incompatibilite´ avec le marqueur de l’accompli -le (cfr. (5) vs.
(7)).Cettespe´cificite´ estge´ne´ralementacquisedanslalitte´rature(cfr.parexempleAlleton(1972);Li
(1982);Ma(1985);RenaudetLuo(1987)).
(7) *Woˇ zuo´tia¯nza`iqu`-le
Jehierza`ialler-ASP
(J’ysuisalle´eencorehier)
Acetterestriction,quiae´te´interpre´te´etantoˆtcommeunecontrainted’originemodale(Liu(1999)),
tantoˆt comme une contrainte temporelle (Renaud et Luo (1987); Donazzan et Tovena (2007)) s’en
ajoute une deuxie`me, qui concerne la se´lection de l’aspect lexical du pre´dicat : za`i ne peut modifier
quedespre´dicatse´ve´nementiels,c’est-a`-direnonstatifs8.
Dans l’exemple (8), le pre´dicat statif she¯ngq`ı, qui ne peut eˆtre modifie´ par za`i en l’absence d’un
modal(voir(9)),rec¸oituneinterpre´tatione´ve´nementielledeparsalocalisationdanslefuturdutemps
d’e´nonciation.
(8) Zha¯ngsa¯nhu`ıza`ishe¯ngq`ı.
ZhangsanMODza`ieˆtre-faˆche´
Zhangsanvasefaˆcherencore
7Pour gloser les exemples chinois, nous employons les abre´viations suivantes : ASP = morphe`me aspectuel; CL =
classificateur;FIN=particulefinaleexclamative/modale;MOD=auxiliairemodal;NEG=morphe`medene´gation;STR
= morphe`me de modification. La langue discute´e dans cet article est limite´e a` la varie´te´ du dialecte du Nord conside´re´e
commechinois‘standard’(puˇto¯nghua`).
8Nouspre´disonsl’impossibilite´deza`idesecombineraveclespre´dicatsstatifsaumoyendelacontraintedeprospectivite´,
cf.section2.1.2,qui,enreque´rantl’identifiabilite´d’uneborne,nepeutpaseˆtresatisfaiteparlesstatifs.Cedeuxie`mepoint
faitpartiedelacaracte´risationaspectuelledecetadverbe,qui,enDonazzanetTovena(2007),comple`televolettemporel;
nousreviendronssurcepointdansladiscussionsuivante.Toutefois,cettede´finitionestimpre´cisevis-a`-visdescontextes
tels(i)ci-dessousou`za`ipeutmodifierunpre´dicatstatifcommeda` ‘grand’.
(i)Za`ida`defe¯ngyuˇwoˇyeˇbupa`
ZAIgrandSTRtempeˆtejeaussiNEGcraindre
Meˆmesilatempeˆtee´taitplusviolente,jen’auraispaspeur!
Nousnenousinte´resseronspasicia` cecontexted’utilisation,cardanscecasza`ive´hiculeuneinformationquin’estpas
temporelle,maisquiconcerneunde´gre´ surl’e´chelledonne´eparlaproprie´te´ enquestion.NousremercionsMarie-Claude
Parisd’avoirattire´notreattentionsurcepoint.
5
(9) *Zha¯ngsa¯nza`ishe¯ngq`ı
Zhangsanza`ieˆtre-faˆche´
Zhangsanestencorefaˆche´
Danslessous-sectionssuivantes,nousallonsde´taillerchacunedecesdeuxparticularite´s.
2.1.1 Te´licite´ etincre´mentalite´
La contrainte sur l’aspect lexical restraint la re´pe´tition aux e´ve´nements te´liques, qu’ils soient in-
trinse`quementborne´s,commedese´ve´nementsponctuels,oubienborne´sparlapre´senced’uncomple´-
mentfournissantunemesurea` uneactivite´ enprincipeate´lique;cedeuxie`mecasdonnelieu,comme
onl’avu,a` desinterpre´tationsdistinctesquide´pendentdutypese´mantiquedugroupenominal(GN)
comple´ment. La distinction entre ces deux types de pre´dicats correspond au partage entre les deux
lecturesquenousavonsappele´es‘ite´rative’et‘incre´mentale’deza`i.
Conside´rons, tout d’abord, le cas ou` za`i modifie un pre´dicat d’accomplissement comme celui de
‘chanterune(certaine)chanson’en(10).
(10) Zha¯ngsa¯nhu`ıza`icha`ngzhe` shoˇuge¯.
ZhangsanMODza`ichanterceCLchanson
Zhangsanchanteraencorecettechanson
La pre´sence d’un objet de´fini en (10) conduit plus naturellement a` l’interpre´tation selon laquelle
l’e´ve´nement de chanter la chanson se reproduit, pour ainsi dire, a` l’identique, en rapprochant ainsi
lare´pe´titionve´hicule´eparza`ia` uneinstanced’ite´ration.Ilsuffitcependantdeconside´rerlecasdans
lequel l’objet direct est exprime´ par un GN quantifie´ et inde´fini pour que la lecture incre´mentale
fasse surface de manie`re plus e´vidente. En (11), l’acte de chanter une chanson est conc¸u comme un
e´ve´nementdiscretquis’ajoutea` l’activite´,enprincipeate´lique,de‘chanter-chansons’.
(11) Zha¯ngsa¯nhu`ıza`icha`ngy¯ıshoˇuge¯.
ZhangsanMODza`ichanterunCLchanson
Zhangsanchanteraencoreunechanson/unechansondeplus
L’interpre´tationincre´mentalepeuts’observeraussi,danslecasou` uncomple´mentnonre´ferentiel,
comme le comple´ment de mesure en (12), fournit la borne de l’activite´. Dans cet exemple, il est dit
queladure´edel’attenteestprolonge´ede‘unpeu’.
(12) Zha¯ngsa¯nya`oza`ideˇngy¯ıxia` huoˇche¯.
ZhangsanMODZAIattendreunpeutrain
Zhangsanvaattendreencoreunpeuletrain.
Nous de´crirons donc la lecture incre´mentale comme une re´pe´tition ayant comme re´sultat d’ac-
croˆıtreunese´rie,ensupposantqu’une‘quantite´’de´finied’activite´estajoute´ea`uneinstancepre´ce´dente,
dontladure´eenelle-meˆmen’estpasspe´cifie´e.
Laparticularite´deza`i,entantqu’adverbedere´pe´titiondetypeincre´mental,estdoncd’eˆtrelimite´e
aux contextes dans lesquels cet ajout de quantite´ est exprime´ comme e´tant poste´rieur au temps de
re´fe´rencedelaphrase,commenouslemontreronsplusende´taildanslasectionsuivante.
2.1.2 Lacontraintedeprospectivite´
Danscetarticlenousallonspoursuivre,enaccordavecDonazzanetTovena(2007),laligned’ana-
lysequiconside`relarestrictiondeza`ia` descontextesprospectifscommee´tantlie´ea` l’expressiondes
6
relations temporelles dans le discours, plutoˆt qu’a` la seule pre´sence d’un environnement modal (Liu
(1999)).
Nous devons cependant remarquer que, examine´es a` l’interface syntactico-se´mantique, les deux
hypothe`sessonta`premie`revuee´galementplausibles.D’unepart,l’adverbeapparaˆıtdansuneposition
strictement pre´verbale et se trouve ainsi dans la porte´e des auxiliaires modaux, tels par exemple le
modalhu`ıen(13)et(14).D’autrepart,letempsn’e´tantpasmarque´ morphologiquement,onpourrait
aussibiensupposerqueza`isetrouvedanslaporte´ed’e´ventuelsope´rateurstemporels.
(13) Zha¯ngsa¯nbu´ hu`ıza`iqu` Xia¯nggaˇng.
ZhangsanNEGMODZAIallerHongKong
Zhangsann’iraplusa` HongKong.
(14) Zha¯ngsa¯n(*za`i)bu(*za`i)hu`ıza`iqu` Xia¯nggaˇng(*zai)
DonazzanetTovena(2007)ontpre´sente´desargumentsenfaveurd’uneinterpre´tation‘temporelle’
desrestrictionsdistributionnellesdeza`idupointdevuese´mantique.Commelemontre(15),eneffet,
l’ordonnementrelatifentreE etlemomentdeparolen’estsoumisa`aucunerestriction.Enparticulier,
1
za`iestgrammaticaldanslecontexteou` l’e´ve´nementasserte´est,a`strictementparler,de´cide´aumoment
delaparoleetconnuparlelocuteur,commec’estlecasdanslasituationde´criteen(15b).
(15) (a) Na` sh´ıhou,woˇ buzh¯ıda`owoˇmenhu`ıza`ijia`nmia`n.
Cetemps,jeNEGsavoirnousMODza`irencontrer
Acemoment-la`,jenesavaispasquenousnousrencontrerionsencore.
(b) Na` sh´ıhou,woˇ buzh¯ıda`owoˇmenzuo´tia¯nhu`ıza`ijia`nmia`n.
Cetemps,jeNEGsavoirnoushierMODza`irencontrer
Acemoment-la`,jenesavaispasquenousnousrencontrerionsencorehier.
La pre´sence, dans la plupart des contextes ou` za`i peut figurer, d’ope´rateurs modaux explicites
s’expliqueainsiparlefaitquelesope´rateursmodaux,danscescas,accomplissentaussilafonctionde
signalerlaprospectivite´ dupre´dicatparrapportautempsdere´fe´renceoud’e´nonciationdelaphrase.
Nous approfondirons en particulier ce point en abordant la question de la lecture prospective
des pre´dicats qui ne sont pas enchaˆsse´s sous un ope´rateur modal explicite, dans la section 4. Nous
remarquerons alors que l’hypothe`se d’une contrainte temporelle nous permet aussi d’expliquer l’in-
compatibilite´ de l’adverbe avec les pre´dicats statifs ou modifie´s par l’aspect progressif, qui de´coule
du fait de l’absence d’identification de la borne finale de l’intervalle temporel associe´ a` l’e´ve´nement
asserte´ E .
1
2.2 Lependantfranc¸ais:encore
L’adverbe encore indique la re´pe´tition d’une e´ve´nance et, comme on a pu le remarquer depuis
le de´but, a e´te´ utilise´ pour les traductions franc¸aises de tous les exemples du chinois rencontre´s. Ses
caracte´ristiquesse´mantiquesetpragmatiques,ainsiquesesdiffe´renteslectures,onte´te´ discute´esdans
denombreuxtravaux.Nousnousborneronsicia` signalersesdiffe´rencesd’interpre´tationetdedistri-
butionparrapporta` za`i.9
Tout comme c’est le cas pour za`i, la distribution et l’interpre´tation de encore sont sensibles aux
proprie´te´s aspectuelles de la phrase; toutefois, cette sensibilite´ ne donne pas lieu a` l’incompatibilite´
observe´edanslecasdeza`i,maisplutoˆta` une´ventaild’interpre´tationspluse´tendu.
9Voirlesanalysespropose´esparMuller(1975);HoepelmanetRohrer(1980);Martin(1980);Nef(1981);Borillo(1984);
TovenaetDonazzan(2008)parmid’autres.
7
La premie`re diffe´rence par rapport a` za`i est le fait que encore peut se combiner avec un verbe
statif,enve´hiculant,danscecas,unelecturedecontinuation:l’exemple(16)peuts’interpre`tercomme
exprimantlefaitque‘l’e´tatd’e´nervementdeJeanperdure’.
(16) Jeanestencorefaˆche´.
Lapre´senced’uncomple´mentdirectpeutavoir,onlesait,uneinfluencesurl’aspectdelaphrase,
et, comme l’on peut s’y attendre, aussi sur l’interpre´tation de l’adverbe. En (17)–(18), l’objet direct
permet de mesurer l’e´ve´nement asserte´, qui est donc te´lique; l’adverbe encore est interpre´te´ comme
indiquant une ite´ration dans le cas d’un complement de´fini (17), ou alors, si le comple´ment inde´fini
ounonre´fe´rentielfournitunemesurepourladure´edupre´dicat,lare´pe´titiond’une´ve´nementdansune
se´rie,ve´hiculantainsilalecturequenousavonsappele´eincre´mentale.En(19),lecomple´ment‘deux
kilome`tres’donnelamesuredel’e´ve´nementquis’ajoutea` uneinstancedecetteactivite´ dedure´enon
spe´cifie´e.10
(17) Jeanachante´ encorecettechanson.
(18) Jeanachante´ encoreunechanson.
(19) Jeancourraencoredeuxkilome`tres.
Notonseneffet,avecTovenaetDonazzan(2008),queencoreetza`ipartagentuneproprie´te´quiles
distinguedesadverbesite´ratifscommel’anglaisagainoulefranc¸aisdenouveau,encequelamesure
en (19) concerne seulement E et n’est pas prise en compte dans l’identification de l’e´ve´nement E ,
1 2
comme le montre la diffe´rence d’interpre´tation entre (19)–(20) et (21). En effet, (19) et son pendant
chinois(20)nousdisentplutoˆtqu’unecoursedelongueurnonde´finieseprolongededeuxkilome`tres,
alorsque(21)exprimelefaitqu’unecoursededeuxkilome`tresvients’ajoutera` unese´rieconstitue´e
paraumoinsuneautrecoursedelameˆmelongueur.
(20) Zha¯ngsa¯nya`oza`ipaˇoliaˇnggo¯ngmˇı.
ZhangsanMODZAIcourirdeuxkm
Zhangsancourraencoredeuxkilome`tres
(21) Johnwillrunagaintwokilometers
Johncourraa` nouveaudeuxkilome`tres
Une autre diffe´rence entre les deux adverbes concerne la contrainte selon laquelle E doit suivre le
1
temps de re´fe´rence R, observe´e dans le cas de za`i, qui en revanche ne subsiste pas pour encore. Les
exemples(22)et(23)sonta` compareravec(5)et(7),reproduitsci-dessous.
(22) J’iraiencoredemain
(23) J’ysuisalle´eencorehier
(5) Woˇ m¯ıngtia¯nhu`ıza`iqu` Xia¯nggaˇng.
JedemainMODza`iallerHongKong
Demainj’iraiencorea` HongKong.
(7) *Woˇ zuo´tia¯nza`iqu`-le
Jehierza`ialler-ASP
(J’ysuisalle´eencorehier)
10Plusexactement,‘deuxkilome`tres’donnelamesureduchemina` parcourir,qui,lui,peutfonctionnercommethe`me
incre´mental,suivantlade´finitiondeDowty(1991),maisvoiraussiKrifka(1992);Tenny(1994).C’est-a`-direquelastructure
duthe`mepeuteˆtremiseencorrespondanceaveclastructuredel’e´ve´nementetdoncquelaprogressionmesure´esurl’une
corresponda`laprogressionmesure´esurl’autre.
8
Autermedecettebre`veesquissecomparativeentrelesdeuxadverbes,lespremie`resconclusions
quenouspouvonstirersontdoncque,sid’uncoˆte´za`ietencorepartagentlemeˆmecontenuse´mantique
d’adverbesdere´pe´tition,l’adverbeencore,ens’appliquantaussiauxe´ve´nementsstructurellementho-
moge`nescommelese´tatsetennesubissantpaslescontraintestemporellesdeza`i,posse`deune´ventail
d’interpre´tations plus e´tendu. Dans la section suivante, nous allons voir comment cette distinction
peuteˆtreexprime´edansunestructureformellequirepre´sentelesrelationsentrelesrepe`restemporels
du discours. Nous verrons en effet que les lectures de za`i ne correspondent qu’a` une portion de la
structuredetreillisquirepre´senteleslecturesdeencore.
3 Encore et za`i dans le syste`me de Reichenbach
Danscettesection,nousmontreronsquelesrelationstemporellesfonde´essurlestroisrepe`resde
Reichenbach pour l’analyse des temps verbaux, a` savoir S pour le moment de parole (de l’anglais
Speech),Epourletempsdel’e´venanceetRpourletempsdere´fe´rence,peuventeˆtreorganise´esenun
treilliscohe´rentaveclafleˆchedutempsoriente´edupasse´ verslefutur.11
Dans la premie`re sous-section, plus ‘techique’, nous allons de´tailler le proce´de´ de ge´ne´ration
et les caracte´ristiques du treillis de Delannoy ge´ne´ralise´, que nous appliquons a` la description du
syste`me de Reichenbach. Ensuite, nous montrerons comment, en introduisant un deuxie`me repe`re
pour repre´senter l’e´ve´nement pre´suppose´, ce meˆme treillis nous permet d’exprimer les situations
11Poure´cartertoutrisquedeconfusion,noussignalonstoutdesuitequeletreillisdesrelationstemporellesge´ne´re´ par
lesrepe`resdeReichenbachn’estpasuntreillisboole´en,commelesont,aucontraire,lestreillisfamiliersauxlinguistes
pourleurutilisationdanslarepre´sentationduplurieldepuislapropositiondeLink(1983).Pourrepre´senterformellement
la structure du pluriel, on utilise des demi-treillis supe´rieurs construits sur la base de la relation partie-tout, obtenue en
appliquant une ope´ration de ‘somme’, note´e ⊕ dans la figure ci-dessous. Ceci n’est pas le cas pour le treillis des temps
utilise´ danscetarticle,quiestuntreillisdede´rivation.Aussi,dansuntreillisdespluriels—commeceluirepre´sente´ ci-
dessous—ondistingueautantdeniveauxqu’ilyad’entite´srepre´sente´es.Letreillisci-dessous,parexemple,estconstruit
a` partir de trois e´le´ments a, b et c — le niveau plus bas est celui des singletons, le second des paires, le troisie`me des
triplets,etainsidesuite.Ledernierniveauposse`deununiquesommet,e´tiquete´parlasommedetouteslesunite´s:dansun
demi-treillisdesplurielsconstruitsurnentite´s,leniveau pposse`deautantdesommetsqu’ilyadepartiesde pe´le´ments
dansunensembledene´le´ments,soit(cid:0)n(cid:1)e´le´ments–onaici(cid:0)3(cid:1)=3.
p 2
a⊕b⊕c
(cid:0) (cid:64)
(cid:0) (cid:64)
a⊕b a⊕c b⊕c
(cid:64)(cid:0) (cid:64)(cid:0)
(cid:0) (cid:64)(cid:0) (cid:64)
a b c
demi-treillisdespluriels
LestreillisdeDelannoyge´ne´ralise´s(AutebertetSchwer(2003))concernenticilepositionnementdese´riesd’occurrences
d’e´ve´nementsdansletemps.Lesnœudssontassocie´sauxcombinaisonspossiblesdecesoccurrencesselonlesdeuxrela-
tionsdepre´ce´denceetdesimultane´ite´;chaquenœuddutreillisassocie´ ausyste`medeReichenbach,repre´sente´ enFigure
1plusbas,contientlestroisrepe`res.Deuxnoeudssontvoisinssilessituationstemporellesrepre´sente´essontvoisines.Ces
treillissontpre´sente´shorizontalement,nousverronsquec’estlepointleplusa` gauchequiestinterpre´te´ commelerang
leplusbasdelastructure.Contrairementauxtreillisdespluriels,quin’apascepointextre´mal(quicorrespondraita` l’en-
semblevide),lestreillisdeDelannoyge´ne´ralise´ssontengendre´sparcepointunique,a` partird’unsyste`medere´e´criture.
Schwer(2007)amontre´ quecestreillispermettaientdege´ne´rerl’ensembledetouteslessituationstemporellespossibles
selonunordrecompatibleaveclalignetemporelle,c’est-a`-direenchoisissantlepointextre´malge´ne´rateurcorrespondanta`
lasituationtemporellelapluslointainedanslepasse´,lepointextre´malterminalcorresponda`lasituationtemporellelaplus
lointainedanslefuturettouslescheminsdansletreillisconstituentlesdiffe´rentespossibilite´sdepasser«pasa` pas»de
cepasse´a`cefutur.Finalement,onremarqueraaussique,contrairementaudemi-treillisdespluriels,pourlesquelstousles
cheminsduniveauleplusbasauniveauleplushautontlameˆmelongueur,lescheminsreliantlesdeuxpointsextreˆmesdes
treillisdeDelannoyGe´ne´ralise´sn’ontpaslameˆmelongueur.
9
de´critesparlesadverbesencoreetza`i.
3.1 Lesyste`medeReichenbachetsontreillis
Selon l’analyse propose´e par Reichenbach (1947), le temps exprime´ par les (formes des) temps
verbauxdel’indicatifenanglaisestde´termine´ surlabased’unestructurea` troisrepe`res:12
S: le moment de parole (point of speech). Il joue deux roˆles diffe´rents : (i) un roˆle principal,
de´ictique, d’ancrage temporel de la situation dans le discours, correspondant ge´ne´ralement le
momentd’e´nonciation,maisquipeuteˆtresitue´ parfoisdansunmomenthistoriqueparticulier;
(ii)unroˆlesecondaire,desituertemporellementl’e´venancedanslepasse´,lepre´sentoulefutur
decettesituation.
E: momentdel’occurrencedel’e´venance.
R: moment de re´fe´rence (reference point). Il assure la me´diation relationnelle entre E et S. Pour
Reichenbach,Rconstituelepointd’observationdeEetlepointobserve´ parS.
Lesrepe`respeuventeˆtremis(i)enrelationdepre´ce´dencel’unavecl’autre,cequiestnote´ X-Yet
posse`dedeuxlectures:Xpre´ce`deYaussibienqueYsuitX,ou(ii)desimultane´ite´,note´ X,YouY,X.13
Reichenbachde´critchaquetempsverbala` l’aidededeuxrelations:lapremie´resitueRparrapporta`
S, la seconde situe E par rapport a` R. Chaque relation posse`de trois valeurs possibles, que l’on peut
repre´senterdansuntreillisquiestunechaˆıneetquiestuneinstancedusche´ma:
(U1 ) X-Y−→X,Y−→Y-X
XY
soit
(U1 ) R-S−→R,S−→S-R et
RS
(U1 ) E-R−→E,R−→R-E
ER
L’ensembledetouteslespositionstemporellesglobalespossiblesentreE,RetSsontde´rive´esdes
situations binaires pre´ce´dentes par infe´rence, ce qui donne un ensemble de treize situations tempo-
rellespossibles,pre´sente´ danslaTable3,suivantlanotationutilise´eparReichenbach.
R-S R,S S-R
E-R E-R-S E-R,S E-S-R; E,S-R; S-E-R
E,R E,R-S E,R,S S-E,R
R-E R-E-S; R-E,S; R-S-E R,S-E S-R-E
TAB. 1–CompositionsdesrelationssituantRparrapporta` SetEparrapporta` R
Lestroisnoeudsdelachaˆıne(U1 )sontlestroisteˆtesdecolonnedelaTable3,etlestroisnoeuds
RS
delachaˆıne(U1 )ensontlestroisteˆtesdeligne,etletoutestunetabledeneufcellules.
ER
Unedeuxie`mefac¸ondeproce´derpourobtenirl’ensembledesse´quencesestdege´ne´rerletreillisde
Delannoyge´ne´ralise´,nomme´ D(1,1,1)outreillisdeBeauze´e/Reichenbach,repre´sente´ danslafigure
12Cesyste`me,etenparticulier,l’interpre´tationdestroisparame`tresE,RetS,adonne´ lieua` denombreusesdiscussions
(voir en particulier Hornstein (1990); Klein (1994); Vetters (1996); Vet (2007)), mais nous pouvons ici nous satisfaire
decettedescriptionpourlestempsverbauxusuelsdel’indicatiffranc¸ais.Eneffet,notreraisonnementreposed’unepart
sur le fait que R est me´diateur entre E et S - ce qu’on peut de´duire de Reichenbach (1947 : 296-7) - et d’autre part sur
une repre´sentation originale des repe`res, que nous explicitons en section 4, qui consiste a` leur attribuer la forme la plus
e´conomiquecompatibleaveclesensdel’e´nonce´a`de´crire(suivantlapropositiondeSchwer(2010)).
13Notrebutestdetravaillersurlespositionstemporellesglobales,cequijustified’oublierlarelationrepe´re´/repe`re.Nous
gagnonsainsienconcision,l’informationperdue–etquinenousinte´ressepasici–peuteˆtrerestaure´epardesdiacritiques.
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