L’enfant et son environnement : une étude fonctionnelle de la première enfance PDF
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Andrée Pomerleau & Gérard Malcuit Département de Psychologie Université du Québec à Montréal 1983 Presses de l'Université du Québec C.P. 250, Sillery, Québec G1T 2R1 Photo de la couverture : ALAIN VÉZINA Conception graphique : RICHARD HODGSON ISBN 2-7605-0324-0 Tous droits de reproduction, de traduction et d'adaptation réservés © 1983 Presses de l'Université du Québec Dépôt légal — 3e trimestre 1983 Bibliothèque nationale du Québec Bibliothèque nationale du Canada Imprimé au Canada À Isabelle, Violaine, Sophie, Gabrielle, Jean-François et à tous les enfants qui nous ont inspirés, stimulés et encouragés à écrire ce livre. AVANT-PROPOS En concevant ce livre, nous cherchions à atteindre deux objectifs majeurs : offrir un point de vue nouveau sur le développement du jeune enfant et, surtout, mener cette démarche en français. Dans les pages qui suivent, nous avançons un mode différent d'analyse du développement, plus en ligne avec les conceptions fonctionnalistes qu'avec les théories structuralistes, cognitivistes ou psychanalytiques, qui constituent les cadres habituels dans ce secteur de la psychologie. Selon l'approche fonctionnelle que nous proposons, le développement des conduites se produit grâce à un ensemble d'interactions réciproques entre un organisme en croissance et son milieu. L'être humain, actif dès la naissance, non seulement répond à l'environnement mais agit sur lui, le modifie et parvient à le contrôler. En bref, nous nous intéresserons aux divers comportements et habiletés présents dès la naissance et à leur transformation en conduites plus diversifiées grâce justement à ces compétences de base, aux contacts avec l'environnement et au processus normal de maturation biologitque. Le livre présente les résultats des recherches contemporaines sur le développement du jeune enfant et sur les processus d'apprentissage en jeu. Sans prétendre à une recension exhaustive des travaux, on y trouvera suffisamment d'éléments pour appuyer l'approche fonctionnelle (ou analyse expérimentale du comportement) qui sous-tend notre exposé. L'accent placé sur le mode interactif continuel organisme-environnement pour rendre compte du développement permet de questionner deux positions extrêmes. Le caractère immuable et non influençable que certains voient dans le processus de développement tout autant que le point de vue (caricaturé à souhait) tabula rasa prêté généreusement aux écoles béhavioristes sont sérieusement mis en doute. On trouvera dans ce livre un souci constant d'identifier l'équipement de départ et les possibilités interactives qu'il permet, ainsi que la présentation de moyens d'action pour optimiser le développement harmonieux du jeune humain en croissance.
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