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Leitura documentária: estudos avançados para a indexação Mariângela Spotti Lopes Fujita Dulce Amélia de Brito Neves Paula Regina Dal'Evedove (orgs.) SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros FUJITA, M. S. L., NEVES, D. A. B., and DAL'EVEDOVE, P. R., eds. Leitura documentária: estudos avançados para a indexação [online]. Marília: Oficina Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2017, 318 p. ISBN: 978-85-7983-917-7. Available from: http://books.scielo.org/id/3pk5m. https://doi.org/10.36311/2017.978-85-7983-917-7. All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0. Mariângela Spotti Lopes Fujita Dulce Amélia de Brito Neves Paula Regina Dal’Evedove (Organizadoras) Marília/Oficina Universitária São Paulo/Cultura Acadêmica 2017 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS Diretor: Prof. Dr. Marcelo Tavella Navega Vice-Diretor: Dr. Pedro Geraldo Aparecido Novelli Conselho Editorial Mariângela Spotti Lopes Fujita (Presidente) Adrián Oscar Dongo Montoya Ana Maria Portich Célia Maria Giacheti Cláudia Regina Mosca Giroto Giovanni Antonio Pinto Alves Marcelo Fernandes de Oliveira Maria Rosangela de Oliveira Neusa Maria Dal Ri Rosane Michelli de Castro Parecerista Marisa Bräscher Departamento de Ciência da Informação - UFSC Ficha catalográfica Serviço de Biblioteca e Documentação – Unesp - campus de Marília L533 Leitura documentária : estudos avançados para a indexação / Mariângela Spotti Lopes Fujita, Dulce Amélia de Brito Neves, Paula Regina Dal’Evedove [organizadoras]. – Marília : Oficina Universitária ; São Paulo : Cultura Acadêmica, 2017. 318 p. : il. Inclui bibliografia. ISBN 978-85-7983-916-0 (Impresso) ISBN 978-85-7983-917-7 (Digital) 1. Análise documentária. 2. Análise de conteúdo (Comunicação). 3. Indexação. 4. Organização da informação. 5. Recuperação da informação. I. Fujita, Mariângela Spotti Lopes. II. Neves, Dulce Amélia de Brito. III. Dal’Evedove, Paula Regina. CDD 025.4 Editora afiliada: Cultura Acadêmica é selo editorial da Editora Unesp Sumário Apresentação – O documento e suas leituras Mariângela Spotti Lopes Fujita, Dulce Amélia de Brito Neves, Paula Regina Dal’Evedove .................... 07 A leitura documentária e o processo de compreensão do indexador: memorial de investigação científica Mariângela Spotti Lopes Fujita .......................................................... 15 Processos cognitivos na leitura documental: o que faz o indexador quando lê? Ana Lúcia Terra................................................................................ 51 Estratégias de leitura documentária para indexação: um estudo de caso com o Centro de Informações Nucleares (CIN) Milena Polsinelli Rubi ...................................................................... 69 Análise documental e representação da informação: aportes teóricos à utilização simultânea visando a recuperação da informação em Arquivos Wendia Oliveira de Andrade, Dulce Amélia de Brito Neves ................. 93 Do modelo conceitual FRSAD para o assunto pela leitura: perspectivas para a representação documentária Brisa Pozzi de Sousa ......................................................................... 113 Modelo de leitura documentária para indexação de literatura infantil do gênero fábula: esquemas textuais para fundamentação de estratégias metacognitivas Roberta Caroline Vesu Alves .............................................................. 133 Os padrões de Hearst como recursos auxiliares semiautomáticos para a eficácia na leitura documentária Walter Moreira, José Carlos Francisco dos Santos, Érica Fernanda Vitorini ................................................................... 157 Información visualizada: leyendo gráficos, tablas e infografías María del Carmen Agustín Lacruz, Juan-Francisco Torregrosa Carmona .................................................. 195 A semiótica documental como um espaço interdisciplinar para o estudo da leitura em indexação Carlos Cândido de Almeida .............................................................. 217 Análise semiótica da leitura documental no processo de indexação de assunto Luciana Beatriz Piovezan ................................................................ 241 Contribuições teóricas da semiótica para a leitura documentária Daniela Majorie Akama dos Reis ...................................................... 263 Apêndices 1 modelo de leitura para indexação de textos científicos: manual explicativo ....................................................................... 283 Apêndices 2 Diretrizes teórico-metodológicas sobre leitura documentária para indexação ............................................................................. 301 Sobre os Autores ......................................................................... 309 Apresentação O dOcumentO e suAs leiturAs Mariângela Spotti Lopes Fujita Dulce Amélia de Brito Neves Paula Regina Dal’Evedove Vivemos leituras diversas em nossa vida cotidiana em casa, no trabalho, no mundo... Essas leituras são interpretações baseadas em nossa história de vida, em nossas crenças e afirmações. A leitura faz parte da nossa vida como um hábito trivial, cuja implementação é de fácil aplicação. Na perspectiva do senso comum, é considerada como a simples junção das letras do alfabeto para a formação de palavras, um ato automático, mecânico (NEVES, 2004, p.34). Lemos o mundo dentro de uma perspectiva pessoal interpretan- do-o de acordo com nossa idade, vivência, escolaridade e leituras informa- cionais do mundo que nos rodeia. Mesmo a leitura documentária uma técnica aplicada a extração de conceitos importantes e significativos no contexto de uma unidade de 7 Mariângela Spotti Lopes Fujita; Dulce Amélia de Brito Neves Paula Regina Dal’Evedove (Org) informação (biblioteca, arquivo e/ou museu), não se exime direcionar-se para um “leitor-modelo”, aquele que usa o sistema. Com essa necessidade é que definimos o documentalista (bi- bliotecário, arquivista, museólogo) como leitor preferencial desse livro, cujo objeto de trabalho é o documento com objetivo de recuperação do conteúdo por um leitor do sistema de sua unidade de informação. Considerando que o documentalista possa estar em formação inicial na graduação ou na pós-graduação, recomendamos a leitura desse livro aos professores e pesquisadores. Nessa perspectiva, consideramos pertinente mencionar que as pesquisas e publicações sobre leitura documentária em Ciência da In- formação têm abordagens teóricas metodológicas cognitivas, semióticas, lingüísticas e psicopedagógicas por ser a leitura um processo mental asso- ciado ao pensamento, memória, conhecimento e informação de um in- divíduo. Muitas tarefas de processamento e tratamento da informação de documentos são realizadas pela leitura para execução de procedimentos de indexação, classificação, elaboração de resumos que exigem compre- ensão para decisões, como por exemplo, a identificação de conceitos que representam conteúdos para futura recuperação pelo leitor da unidade de informação. Esse leitor que realiza a leitura documentária é a principal vari- ável de investigação na abordagem cognitiva e psicopedagógica, porém, a leitura é documentária não somente porque seus fins são a represen- tação e recuperação documentárias, mas também porque o documento é o objeto da leitura e, para isso, as abordagens semiótica e lingüística propiciam conhecimentos sobre o texto e o contexto, as outras variáveis da leitura documentária. Nas variáveis texto e contexto podemos afirmar que existe grande diversidade de tipos e estruturas e nisso reside, em muitos casos, a comple- xidade da leitura. Ler um romance é diferente de ler um texto científico quando o contexto sociocognitivo é de trabalho profissional com ordena- ções e finalidades distintas. Por isso, a investigação do processo de leitura documentária, como ato cognitivo ou semiótico, precisa ir além e combi- nar as variáveis para descobrir como a leitura de um texto narrativo poderá 8