Lehrbuch Allgemeine Psychologie, 2. Auflage

617 Pages·1992·3.33 MB·German

by  Hans Spada

Aus dem Programm Huber: Psychologie Lehrbuch
Wissenschaftlicher Beirat:
Prof. Dr. Dieter Frey, Kiel
Prof. Dr. Kurt Pawlik, Hamburg
Prof. Dr. Meinrad Perrez, Freiburg (Schweiz)
Prof. Dr. Hans Spada, Freiburg i. Br.

Hans Spada
(Herausgeber)
Lehrbuch
Allgemeine Psychologie
Zweite, korrigierte Auflage
Verlag Hans Huber
Bern · Göttingen · Toronto · Seattle
Das Umschlagbild stammt von Gustav Klimt.
Es handelt sich um eine Werkvorlage zum
Stocletfries, «Mittlerer Teil des Lebensbaumes»,
1905/09. Das Bild befindet sich im Besitz
des Österreichischen Museums für ange-
wandte Kunst, Wien (MAK, Inv.Nr.Mal 226).
Reproduktion mit Genehmigung des MAK.
Die Deutsche Bibliothek - CIP-Einheitsaufnahme
Lehrbuch allgemeine Psychologie / Hans Spada (Hrsg.). - 2.,
korrigierte Aufl. - Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle :
Huber, 1992
(Huber-Psychologie-Lehrbuch)
ISBN 3-456-82302-9
NE: Spada, Hans [Hrsg.]
2., korrigierte Auflage 1992
0 1990 Verlag Hans Huber, Bern
Herstellung: Satzatelier Paul Stegmann, Bern
Druck: Kösel, Kempten
Printed in Germany
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Vorwort
Erkenntnisse der Allgemeinen Psychologie Für das Vorwort verbleibt die angenehme
zählen zum Kernbestand psychologischen Wis- Pflicht, all den Personen Dank zu sagen, die
sens. Ihre angemessene Vermittlung ist das Ziel an der Erstellung dieses Buches mitgewirkt ha-
dieses Lehrbuchs. Als sein Herausgeber freue ben, aber auch die schwierigere, um Nachsicht
ich mich, für diese Aufgabe viele herausra- für sein verzögertes Erscheinen zu bitten.
gende Fachvertreter gewonnen zu haben. Mein Dank gilt in allererster Linie den Auto-
Der inhaltliche Bogen des Buches spannt sich ren. Sie haben auf der Basis einer detaillierten
von der Wahrnehmung über das Gedächtnis, gemeinsamen Absprache zuerst ein Konzept
das Denken und Lernen, die Sprache, bis hin für das von ihnen übernommene Kapitel er-
zu den Emotionen und die Motivation und stellt und dann eine vollständige erste Fassung.
schließt auch die psychischen Grundlagen der Zuletzt haben sie sich auch noch der Mühe un-
Motorik mit ein. Dies sind bedeutsame Be- terzogen, eine umfassende Überarbeitung und
reiche psychologischer Forschung an sich und Anpassung an thematisch benachbarte Kapitel
mit Blick auf die praktische Umsetzbarkeit vie- vorzunehmen. Am Lesen der Entwürfe und an
ler Erkenntnisse. Wissen über diese Themen ist der Erarbeitung teilweise sehr differenzierter
oft Voraussetzung für die Beschäftigung mit kritischer Kommentare waren neben den Auto-
anderen Teilgebieten der Psychologie. Für das ren und weiteren Kolleginnen und Kollegen
gesamte Fach einflußreiche Forschungsorien- auch Studierende beteiligt. Die an den Entwür-
tierungen haben ihre Wurzel in der Allgemei- fen geäußerte konstruktive Kritik hat entschei-
nen Psychologie. Nicht zuletzt wird über die dend zur Qualität der endgültigen Texte beige-
Themen dieses Buches der enge Bezug zu ande- tragen.
ren Fächern deutlich, wie der Biologie, der In- Bei der Herausgabe des Buches habe ich in der
formatik, der Philosophie usw. Detailarbeit vonverschiedenen Personen wert-
Die Gestaltung der Texte dieses Buches und die volle Unterstützung erfahren, insbesondere
Auswahl der Inhalte erfolgten unter der Ziel- von Herrn Andreas Ernst, Herrn Jörg Fichtner
setzung, den konstruktiven Wissenserwerb auf und Herrn Werner Ketterer. Die Mehrzahl
seiten des Lesers in allen Phasen so weit als der Zeichnungen wurde von Frau Elisabeth
möglich zu unterstützen. In repräsentativer Rybiczka (wissenschaftliche Zeichnerin) er-
Auswahl werden zentrale Phänomene darge- stellt; die das Kapitel «Wahrnehmung» betref-
stellt, ebenso die zu ihrer Erfassung herangezo- fenden Abbildungen stammen von Herrn Tho-
genen experimentellen Paradigmen und die zu mas Ullmann. Stellvertretend für alle, die an
ihrer Erklärung aufgestellten Theorien. Be- der Umsetzung der Manuskripte in Textdateien
sonderes Augenmerk wird Fragen der Entwick- bei einem gegenüber früher zwar gewandelten,
lung, Formulierung und Prüfung dieser Theo- aber nicht reduzierten Arbeitsaufwand betei-
rien geschenkt. Auch die historische Dimen- ligt waren, möchte ich Frau Waltraud Herzog
sion wird berücksichtigt. Oft werden zur Er- meinen Dank aussprechen. Auch dem Verlag
leichterung der Einbettung des neuen Wissens Huber, insbesondere Herrn Peter Stehlin, bin
Bezüge zu Alltagsphänomenen gesetzt. ich zu Dank verpflichtet, nicht zuletzt für die
Eine detaillierte Darstellung der inhaltlichen geduldige, aber stetige Ermunterung, das Werk
Konzeption, des Aufbaus und der formalen abzuschließen.
Gestaltung dieses Buches wird im ersten Kapi- Dies führt mich zu meiner Bitte um Nachsicht.
tel gegeben. Es enthält auch Hinweise für die Das Erscheinen des Buches hat sich gegenüber
Durcharbeitung des Buches. den ersten Planungen verzögert. Dadurch wur-
6 Vorwort
den insbesondere die Autoren benachteiligt, vorbereitung anhand dieses Buches wünsche
die ihre Arbeiten zeitgerecht erledigt hatten ich viel Erfolg; allen Lesern aber einen zielfüh-
und neueste Entwicklungen in ihrem Text nicht renden und motivierenden Einstieg in das im-
immer voll berücksichtigen konnten. mer wieder aufs neue faszinierende Gebiet der
Ende gut, alles gut? Dies wird der Leser zu ent- Allgemeinen Psychologie.
scheiden haben. Auf ihn bezieht sich auch Abschließend habe ich mit tiefem Bedauern
meine im folgenden zum Ausdruck gebrachte darauf hinzuweisen, daß einer der Autoren die-
Hoffnung. In meiner Tätigkeit als Dozent und ses Buches, Herr Heinz Heckhausen, der durch
Prüfer der Allgemeinen Psychologie habe ich sein Engagement auch diesem Buch wertvolle
es immer wieder bedauert, daß es kaum Texte Impulse gegeben hat, am 30. Oktober 1988 ver-
gibt, die das Gesamtgebiet der Allgemeinen storben ist.
Psychologie umfassend - und doch didaktisch
auf das Wesentliche reduziert - darstellen. Ich Hans Spada
hoffe, daß das vorliegende Buch aus dem und
Freiburg, im Januar 1990
für den deutschen Sprachraum diese Lücke
wird schließen helfen. Für eine evtl. Prüfungs-
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Inhaltsverzeichnis
Kapitel 1: Einführung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
HANS SPADA
Kapitel 2: Wahrnehmung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
WOLFGANG PRINZ
Kapitel 3: Gedächtnis und Wissen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
RAINER H. KLUWE
Kapitel 4: Denken und Problemlösen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
GERD LÜER und HANS SPADA
Kapitel 5: Sprechen und Sprachverstehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
THEO HERRMANN
Kapitel 6: Lernen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
6.1: Klassische und operante Konditionierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
HANS SPADA, ANDREAS M. ERNST und WERNER KETTERER
6.2: Beobachtungslernen unddie Wirkung von Vorbildern . . . . . . . . . . . . . 373
FRANK HALISCH
Kapitel 7: Emotionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403
KLAUS SCHNEIDER
Kapitel 8: Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451
HEINZ-DIETER SCHMALT und HEINZ HECKHAUSEN
Kapitel 9: Psychomotorik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 495
HERBERT HEUER
Kapitel 10: Ausgewählte Methoden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 561
KARL FRIEDRICH WENDER
Register Autorenregister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 597
Sachregister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 609
Angaben zu den Autoren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 615

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Kapitel 1: Einführung
HANS SPADA, Freiburg