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Mouvements Littéraires L’HUMANISME LA PLÉIADE LE BAROQUE LE CLASSICISME LES LUMIÈRES (Mlle Carlier) Époque XVI°s Env. 1549-1570 Env. 1580-1660 Env. 1660-1690 Env. 1715- 1789 L’humanisme développe une Participant à l’Humanisme, les Marqués par les guerres de En réaction contre l’exubé- Les écrivains des Lumières nouvelle image de l’Homme, écrivains de la Pléiade veulent religion, convaincus de rance du Baroque, le classi- s’engagent afin de répandre libre et épanoui. Il s’élève retrouver l’inspiration qui a l’incertitude du devenir de cisme cherche à créer des le savoir et de favoriser Principes contre les terreurs du Moyen fait la grandeur de la culture l’homme, les écrivains modèles, en fondant chaque l’exercice de la raison, contre Âge, au nom d’un retour à antique. Ils rejettent les formes baroques défendent genre littéraire sur des règles les ténèbres de l’ignorance et l’Antiquité, mais aussi de de la littérature médiévale et l’exubérance des formes. Ils de construction claires et du despotisme. Ils refusent l’intelligence et du savoir. cherchent à développer et à témoignent de la fantaisie rigoureuses. Il revendique toute vérité imposée par enrichir la langue française. et de la virtuosité de l’artiste. l’usage d’un style simple et l’autorité religieuse ou naturel. politique.  placer l’Homme au centre imiter les œuvres de l’Antiqui-  refuser la codification des  instruire le lecteur et le  développer l’exercice de la des préoccupations morales té pour en retrouver la richesse genres en mêlant le sublime spectateur, tout en le raison critique Objectifs et philosophiques.  défendre la langue française et le grotesque. distrayant.  combattre l’intolérance et les encourager les sciences et le contre l’usage du latin  revendiquer la liberté et  retrouver le naturel et préjugés savoir, ainsi que la lecture  exalter la grandeur de l’uni- l’imagination l’universalité des caractères  diffuser les connaissances des textes antiques vers.  exprimer l’intensité des et des passions. des sciences et des techniques  répandre toutes les formes  célébrer le poète inspiré par la sensations éprouvées au  établir et respecter des  défendre les valeurs de liberté d’art « fureur divine » contact de la nature. règles strictes, pour chaque et d’égalité. genre littéraire. Le roman, l’essai, le portrait, L’ode, l’hymne repris de Le théâtre, le roman, la Le théâtre, la fable et le L’essai, le pamphlet, les La littérature didactique (qui l’Antiquité, le sonnet Poésie (jeux sur la forme) portrait qui favorisent lettres philosophiques, le Formes Enseigne),la poésie, l’épître emprunté à la poésie italienne. l’analyse morale et dictionnaire, le conte philoso- privilégiées psychologique. phique, le roman  la méditation sur l’Homme  l’exaltation du sentiment  l’illusion et l’instabilité,  la peinture des caractères,  l’analyse des formes du et sur soi amoureux les métamorphoses du des désirs et des sentiments fanatisme et de la superstition Thèmes  le dialogue incessant du  la fuite du temps et la mélan- monde et des êtres humains  le regard critique porté sur essentiels maître et de l’élève colie  les déguisements, les la confrontation de l’indivi- les préjugés, les coutumes et  l’instruction du Prince et  la beauté féminine, reflet de la masques et les miroirs, les du avec les contraintes les mœurs. des Puissants sur leurs splendeur de l’univers jeux sur l’identité sociales, politiques et  l’idéal de tolérance et de devoirs.  l’immortalité de la poésie les incertitudes du bonheur morales reconnaissance des autres. toujours menacé  l’idéal d’équilibre et  la quête du bonheur. d’honnêteté Procédés -l’usage des sentences et des -l’utilisation de l’alexandrin -l’antithèse, les effets de - utilisation de maximes, - dialogue argumentatif maximes, -multiplication des métaphores contraste et l’hyperbole -litotes (pour respecter la -ironie, implication du lecteur d’écriture -la citation de la Bible et des et des allégories, -le théâtre dans le théâtre & Bienséance) - éloquence textes de l’Antiquité, -création de mots nouveaux la complexification de - parallélisme & symétrie -interpellation du lecteur l’intrigue romanesque T. More (L’Utopie,1516), Ronsard (Odes, 1550 ; Amours de D’Urfé (L’Astrée,1607-1619) ; Corneille (Le Cid,1637), Raci- Montesquieu (Lettres persanes, Erasme (Eloge de la folie,1509), Cassandre,1552 ; Sonnets pour D’Aubigné (Les Tragiques, ne(Andromaque,1667), Molière 1721), Voltaire (Candide,1759), Ecrivains & Rabelais (Pantagruel, 1532 et Hélène, 1578) ; Du Bellay 1616) ; Corneille (L’Illusion (L’Avare,1668), La Fontaine Rousseau (Du contrat social,1762) œuvres Gargantua,1534) ; Montaigne (Les Regrets, 1558 ; Les Antiquités Comique,1636) ;Viau (Œuvres (Fables, 1668-1693), La Diderot (Encyclopédie,1751-1772) (Essais, 1580-1588)…. de Rome, 1558), Baillif, Jodelle.. poétiques,1621) Bruyère (Les Caractères,1688) Beaumarchais… Mouvements Littéraires LE ROMANTISME LE REALISME LE PARNASSE LE NATURALISME (Mlle Carlier) Époque Env. 1800-1850 Env. 1830-1890 Env. 1840- fin XIX° Env. 1870-1890 Le romantisme revendique une Les écrivains réalistes veulent Les parnassiens récusent le délire S’appuyant sur les découvertes de sensibilité nouvelle reposant sur peindre la réalité de leur temps. Ils narcissique, les exaltations du la science, les écrivains naturalistes l’exaltation du sentiment, le goût représentent l’ensemble des « moi » (Romantisme). Ils accordentu transposent dans le roman les lois Principes pour le passé, le rêve et la nature, milieux sociaux, même les plus une grande importance à la forme de l’hérédité et du milieu sur la défense des opprimés au nom défavorisés. stylistique. Ils s’inscrivent dans la l’individu. Ils s’inscrivent dans la de la liberté. Il s’oppose ainsi au mouvance du postivisme ( foi dans continuité des réalistes. goût et à la tradition classique. les sciences expérimentales ».  libérer les genres littéraires des  rejeter toute forme d’idéalisation  « l’art pour l’art » : la beauté es-  montrer la transmission héréditaire règles strictes fixées par la de la réalité -thétique doit primer sur l’enthou- d’une fatalité biologique, d’une Objectifs tradition  peindre d’une manière objective -siasme. L’art ne doit pas se mettre « fêlure » au sein même d’une  exprimer les sentiments et les tous les aspects de la société au service de la morale. famille souffrances profondes des contemporaine  éviter le lyrisme des écrivains  mettre en évidence l’influence individus  démonter les mécanismes écono- romantiques : ils veulent une du contexte familial  retrouver l’harmonie du moi avec miques et sociaux conduisant écriture plus objective.  décrire les fléaux sociaux (la pros- le monde à travers la communion l’individu à la réussite ou à titution, l’alcoolisme) qui sont une avec la nature. l’échec menace pour la société L’autobiographie, le drame, le Le roman et la nouvelle La poésie. Le roman, la nouvelle + adaptations roman et la nouvelle, les formes de au théâtre des œuvres romanesques Formes la poésie lyrique. privilégiées  la solitude du moi, inquiet et  l’apprentissage de la vie, l’initia-  les sujets sont puisés dans l’Histoi-  les malheurs du peuple Thèmes révolté, mélancolique et habité par tion sentimentale -re, l’archéologie, la sculpture, la  les instincts et les pulsions que la nostalgie du passé  le rayonnement de Paris, centre Mythologie, l’Orient… l’individu ne peut contrôler essentiels la nuit et ses mystères ouvrant sur des affaires & des plaisirs  la Beauté plastique (beauté sculp-  l’exploration de l’univers nouveau le merveilleux  la puissance de l’argent et du -turale). créé par la révolution industrielle  le dialogue avec la nature pouvoir politique  Le pittoresque du M-Âge Procédés -mélange registre comique & - multiplication des détails vrais - écriture impersonnelle : poésie -enquête préparatoire + document tragique - la description descriptive (pas de subjectivité). utilisé dans l’œuvre d’écriture -langage hyperbolique - niveaux de langage adapté aux - jeux métriques, métaphores (réfé- - alternance des points de vue + -enjambements, rythme ternaire en personnages et aux situations -rences à la sculpture) utilisation style indirect libre poésie -formes fixes & respect des règles - amplification épique des lieux, des classiques personnages, des objets. Lamartine (Méditations poéti- Balzac (La Comédie humaine,1842 – Leconte de Lisle (Poèmes antiques, Zola (Les Rougon-Macquart (1871 – ques,1820) ; Hugo (Hernani, 1848) ; Stendhal (Le Rouge et le Noir 1852) ;Théophile Gautier (Emaux et 1893) ; Goncourt (Germinie Lacerteux, Ecrivains & 1830),Musset (Lorenzaccio, 1830) ; Flaubert (Madame Bovary, Camées,1852). Théodore de Banville 1865) œuvres 1834), Chateaubriand(Mémoi- 1857) ;Maupassant (Une vie,1883) (Odes funambulesques,1857), José -res d’Outre-tombe, 1848) Maria de Heredia (Les Trophées 1893) Mouvements Littéraires LE SYMBOLISME LE SURREALISME L’ABSURDE LE NOUVEAU ROMAN (Mlle Carlier) Époque Env. 1869- 1896 Env. 1919- 1945 Seconde moitié du XX°s Env. 1950-1970 L’écrivain symboliste se donne pour Le surréalisme cherche à créer un Les écrivains de l’absurde représentent Le Nouveau Roman refuse le développe- mission de suggérer l’existence d’un langage poétique qui exprime la puis- une image tragique de l’homme, voué ment de l’intrigue et de la psychologie univers supérieur et invisible dont le sance du rêve et du désir. Il s’appuie à la solitude et confronté à un univers du roman traditionnel. Il cherche à créer Principes monde réel n’est que le reflet. Il sur la psychanalyse pour revendiquer dépourvu de sens. des formes narratives originales, qui s’oppose ainsi au réalisme et à l’importance du hasard dans la reconstituent la complexité du monde l’idéologie de la science et du création poétique. en fragmentation. progrès.  recréer les correspondances entre  explorer l’univers de la magie, du  combattre les illusions, qui donnent  faire du roman un laboratoire de formes le langage, le monde de l’art et le rêve et de la folie une image idéalisée de l’homme d’écriture nouvelles Objectifs monde naturel.  combattre la censure exercée par la  mettre en évidence l’absurdité de la  créer nouveaux personnages : anonymes  exercer un pouvoir évocateur et morale et la raison condition humaine et impersonnels suggestif sur l’imaginaire du lecteur  célébrer l’intensité de l’amour fou,  montrer les limites du langage dans  restituer la pensée à travers le chemine-  reproduire dans le texte l’harmonie source de création la communication ment de la conscience de la musique Formes Le poème, qui par sa puissance Poésie, collages, maximes.. Le roman, la nouvelle et surtout le Le roman évocatrice, fait accéder au monde théâtre privilégiées des symboles.  la création d’un paysage fluide &  le hasard, la coïncidence  solitude de l’homme qui se sent  présence entêtante et obsessionnelle des Thèmes mystérieux, qui incarne un état  la liberté et la force créatrice du rêve Etranger dans le monde Objets d’âme  fascination de la femme, qui réalise  l’écoulement infini du temps (pas de le souvenir & les images du passé essentiels  la solitude et le silence du poète la fusion du rêve, du réel et du désir Passé, ni d’avenir)  le labyrinthe (ville ou errance interne)  la présence du blanc (neige, page  le vide dans un espace sans repères blanche, brouillard)  vanité des actions humaines Procédés -harmonie dans les sonorités - écriture automatique qui consiste à - jeux sur le langage : jeux de mots, - description objective, froide & précise - vers classique, vers blanc, vers libre écrire sous la dictée de l’inconscient Clichés, humour noir, dérision - déconstruction de la chronologie, trouée d’écriture - symboles dans les images poétiques - jeu sur les mots, association libre.. - mélange registre comique & tragique Par les jeux de la mémoire - utilisation d’un langage énigmatique - métaphores : rapprochement de - effets de rupture dans les dialogues - la répétition et la variation des mêmes réalités éloignées Scènes, mises en série Verlaine (Sagesse,,1880) ; Mallarmé Breton et Soupault (Les Champs magnéti-S artre (La Nausée,1938 ; Huis Clos, Robbe-Grillet (Les Gommes,1953);Butor (Poésies, 1899) ; Laforgue (Les ques, 1919) ; Eluard (L’amour la poésie, 1944) ; Camus (L’étranger, 1942) ; (La Modification, 1957) ; Sarraute (Le Ecrivains & Complaintes,1885) 1929) ; Aragon (Le Paysan de Paris, 1926)I onesco (La cantatrice chauve, 1950 ; Planétarium, 1959) ; Duras (Le Ravisse- œuvres Breton (Nadja, 1928) ; Desnos (Corps et Le roi se meurt, 1962) ;Beckett (En Ment de Lol V. Stein, 1964) Biens (1930) attendant Godot, 1953) ; Adamov (Le ping-pong, 1955)