Las Lenguas extranjeras

257 Pages·2014·1.15 MB·Spanish

Las Lenguas

extranjeras
y los desafíos de la
internacionalización
en la educación
~
Diana Puccio | Elsa Ghio
(compiladoras)
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL
Puccio, Diana
Las lenguas extranjeras y los desafíos de la
internacionalización en la educación / Diana Puccio y otros;
Elsa Ghio; compilado por Diana Puccio y Elsa Ghio.
—1a ed.— Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral, 2014.
E-Book.
ISBN 978-987-692-034-6
1. Enseñanza de Español. I. y otros II. Ghio, Elsa III. Puccio,
Diana , comp. IV. Ghio, Elsa, comp. V. Título
CDD 460.7
Coordinación editorial: Ivana Tosti
Diseño: Analìa Drago
© Acevedo de Bomba, Elena Victoria; Acosta, Silvia Patricia María; Basano,
Viviana; Bonadeo, Flavia; Boos, Silvana; Brown, Ana L.; Bulak, Marina E.; Bulos,
Gabriela; Cerf, Angelina; Cignetti, Luciana; Cócora, Amalia M.; Correa, Mario F.;
Demarchi, Analía R.; Elizalde Zavaleta, Elia E.; Farías, Federico; Fontana, Marcus
Vinicius L.; Fornerón, Carina; Forte, María Julia; Frana, María Celeste; Furlan,
María Gina; Galarza, Renata; Gondim, Ana Angélica; González, Gisela; Gramuglia,
Laura Vanesa; Grimaldi, Elsa; Gutiérrez, Alberto; Guzmán, María Soledad; Ibáñez,
María Susana; Irigoyen, María Inés; Jacob, Carolina; Jimeno, Rodrigo V.; Leighton,
Gabriela; Leurquin, Eulália; Lothringer, Raquel M.T.; Magno, Cristina; Mattioli,
Estela I.; Menegotto, Andrea C.; Miazzo, Jackeline; Montoya, Carla Karina; Muñoz,
Lucía Isabel; Oro Ozan, Eliana S.; Ortiz, Alba; Pilán, María del Carmen; Polit,
Roxana G.; Pozzo, María Isabel; Ramos, Estela Raquel; Redchuk, Marcela Alicia;
Rena De Kahn, Mirta; Rodrigues, Larissa Ferreira; Rodríguez, Beatriz; Rosa,
María B.; Scagnetti, Andrea; Traverso, Pilar; Unger, Lidia del Carmen; Wagner,
Laura; Zilli, Bruno R.; Zonana, Víctor Gustavo, 2014.
© Universidad Nacional del Litoral, 2014
autoridades
rector de la unL
Albor Cantard
secretario de relaciones Internacionales
Julio Theiler
secretario académico
Miguel Irigoyen
Director Centro de Idiomas
Fabián Mónaco
Vicedirectora Centro de Idiomas
María del Valle Gastaldi
Comité Organizador
Liliana de Bianchetti
María del Valle Gastaldi
Elsa Ghio
Elsa Grimaldi
Fabián Mónaco
Índice
8| Presentación
Capítulo 1. Internacionalización y lenguas extranjeras
en la universidad: docencia e investigación
10| Hacia una propuesta de políticas de apoyo a la investigación en
lenguas extranjeras en las universidades nacionales argentinas
•Rodrigo V. Jimeno y Gabriela Leighton
17| Una experiencia pedagógica en el marco de la internacio-na-
lización de la educación superior: alfabetización académica
en inglés en la UNL • Luciana Cignetti, Federico Farías, María
Soledad Guzmán, y Elsa Grimaldi
27| Programa de idiomas para la internacionalización en casa: el
caso de la UNNOBA • Pilar Traverso
36| I ntervenciones didácticas interdisciplinarias en la facultad
de ingeniería de la UNLPAM: una experiencia en la materia
conocimiento de materiales • Estela Raquel Ramos y María Julia
Forte
42| Medicina + inglés lengua extranjera: maridaje curricular •
Silvia Patricia María Acosta, Mirta Rena De Kahn, Víctor Gustavo
Zonana y Alba Ortiz
Capítulo 2. el currículum de idiomas en la formación
docente
51| Cambio curricular en los profesorados en lenguas extranjeras:
reflexiones e interrogantes • Viviana Basano, Flavia Bonadeo y
María Susana Ibáñez
Capítulo 3. Investigación y desarrollos en español y
Portugués como lenguas segundas y extranjeras
61| El discurso académico en español y en portugués. Diferencias
y semejanzas significativas de textos producidos por expertos
y novatos para su enseñanza en el marco de ELSE • Estela I.
Mattioli y Analía R. Demarchi
72| El microscopio gramatical: una gramática para docentes y
estudiantes de ELSE • Amalia M. Cócora y Andrea C. Menegotto
81| Desenvolvimento da capacidade discursiva através da
infraestrutura geral dos textos • Ana Angélica Gondim y
Eulália Leurquin
Capítulo 4. Desarrollos en evaluación de lenguas y
certificaciones internacionales
91| Examen CELU: estudio sobre la fiabilidad interna • María Gina
Furlan
101| Análisis de consignas e ítems para la evaluación del léxico en
exámenes vestibulares de español • Ana L. Brown
Capítulo 5. Desarrollo de materiales didácticos en
lenguas extranjeras
112| Materiales didácticos que promueven aprendizaje significativo,
crítico y reflexivo • Elia E. Elizalde Zavaleta.
120| Los medios de comunicación en la clase de lectocomprensión
de alemán: una propuesta didáctica • María Celeste Frana
128| Desarrollo de materiales didácticos em lenguas extranjeras:
“Português para meus amigos” Nivel I • Marina E. Bulak, Mario
F. Correa y Alberto Gutiérrez
135|
Propuestas didácticas específicas: el aprendizaje de la lengua
extranjera francés en la Esc. Prov. De Artes Visuales “Prof.
Juan Mantovani” • Angelina Cerf y Roxana G. Polit
141| Criterios de secuenciación textual para una propuesta
innovadora de inglés con propósitos específicos en el
ámbito universitario • Cristina Magno y Andrea Scagnetti
Capítulo 6. uso de tecnologías emergentes en la
enseñanza de lenguas extranjeras
150| La habilidad de escucha en inglés a través de tics: una
propuesta plausible • Lic. Carla Karina Montoya
158| A mediação tecnológica e a aprendizagem colaborativa
do português • Laura Vanesa Gramuglia
166| Identificación de obstáculos en la elaboración de un curso de
español online para personas con discapacidad visual • Bruno
R. Zilli y Marcus Vinicius L. Fontana
175| A porte de las lenguas extranjeras en la formación de grado:
d esempeño y permanencia • María B. Rosa y Raquel M.T.
Lothringer
Capítulo 7. Interculturalidad y plurilingüismo en las
prácticas pedagógicas y en la formación docente
185| El preconcepto de la lengua portuguesa en la escuela secundaria.
l a visión plurilingüe e intercultural en contexto exolingüe.
Estudio de caso “Escuela Normal José María Torres, F H, A Y
CS, UADER) • Silvana Boos
193| Atividade de tradução fílmica como instrumento de interação
na formação de professores de FLE • Larissa Ferreira Rodrigues
y Eulália Leurquin
201| Dialogar con el otro: puesta en práctica de la interculturalidad
en aulas de portugués • Lucía Isabel Muñoz y Marcela Alicia
Redchuk
209| Perfil intercultural de profesores de historia del Gran Rosario.
D iagnóstico para la internacionalización de la educación •
María Isabel Pozzo y Carolina Jacob.
219| 7 mil millones de palabras • María Inés Irigoyen y Roxana
Guadalupe Polit.
224| Enseñanza de lenguas extranjeras en la educación secundaria:
Una mirada desde el plurilingüismo • Gabriela Bulos, Gisela
González, Carina Fornerón y Laura Wagner
232| Las lenguas inglesa, francesa, portuguesa y española en una
escuela pre–universitaria, asumiendo el desafío de la experiencia
plurilingüe • Renata Galarza, Carina Fornerón y Beatriz Rodríguez
240| L os proyectos de investigación en glotodidáctica. Italiano,
español y portugués en el NOA. Propuesta de postítulo en la UNT
•Elena Victoria Acevedo de Bomba y María del Carmen Pilán
Capítulo 8. enseñanza de lenguas y variedades
lingüísticas
251| La vibrante en posición preconsonántica en la variedad lingüís-
tica puntana. Su abordaje en el aula de ELSE • Jackeline
Miazzo, Lidia del Carmen Unger y Eliana S Oro Ozan
III Jornadas Internacionales de Lenguas Extranjeras, 25-27 de Junio 2014 y Primer Encuentro Internacional
de Español, Lengua Segunda y Extranjera “A diez años del Certificado de Español, lengua y uso (CELU)”
Presentación
Este e–book reúne los trabajos presentados durante las Terceras Jorna-
das de Lenguas Extranjeras y el Primer Encuentro Internacional de Español
como lengua Segunda y Extranjera, “a diez años del Certificado de Español,
lengua y uso (CELU)”, organizadas por el Centro de Idiomas de la Universi-
dad Nacional del Litoral, con el auspicio del Centro de Estudios de los Discur-
sos Sociales (CEDIS) y del Consorcio ELSE, bajo el lema: “Las lenguas extran-
jeras y los desafíos de la internacionalización de la educación”.
El encuentro se llevó a cabo los días 25, 26 y 27 de junio del 2014, en la
sede del Centro de Idiomas, de la Universidad Nacional del Litoral.
Como en las ediciones anteriores, este nuevo encuentro convocó a docen-
tes, especialistas e investigadores de las lenguas extranjeras y la lingüística
aplicada en el campo de la educación universitaria y superior. En esta ocasión
se prestó especial atención al fenómeno de la internacionalización de la educa-
ción en sus diversas manifestaciones, tales como la internacionalización del
currículum, la movilidad docente y estudiantil, el intercambio de proyec-
tos y programas de investigación, la interculturalidad, el plurilingüismo y el
contacto de lenguas, así como la denominada “internacionalización en casa”.
Todas estas expresiones que van marcando cambios en los ámbitos académi-
cos y universitarios constituyen verdaderos desafíos a la hora de pensar en
diseños curriculares, metodologías de enseñanza, circulación de materiales
didácticos, diseños de evaluación, entre otras cuestiones. Los idiomas oficia-
les de las Jornadas serán español, portugués e inglés.
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Capítulo 1
Internacionalización y lenguas extranjeras
en la universidad: docencia e investigación
III Jornadas Internacionales de Lenguas Extranjeras, 25-27 de Junio 2014 y Primer Encuentro Internacional
de Español, Lengua Segunda y Extranjera “A diez años del Certificado de Español, lengua y uso (CELU)”
Hacia una propuesta de políticas de apoyo
a la investigación en lenguas extranjeras
en las universidades nacionales argentinas
Rodrigo V. Jimeno* y Gabriela Leighton**
resumen
La relación entre la universidad pPública en Argentina y el Estado supone
desde la Reforma de 1918 la consideración de los alcances del concepto de
autonomía, y no puede obviar la consideración de la economía de las Univer-
sidades a la hora de su análisis. Sin embargo, en algunos casos, los presupues-
tos universitarios orientan algunas de las decisiones académicas y de inves-
tigación. Las prioridades del propio Estado, de acuerdo a la línea política a la
que apunte, y las de los organismos de financiamiento externos, presionan
para que sean desarrollados los temas que son del interés de estos.
Las Universidades Nacionales necesitan tomar la decisión de los espa-
cios en los que invertir su presupuesto y sus líneas prioritarias, especialmente
condicionadas por su punto de desarrollo, su necesidad de crecimiento, posi-
cionamiento, vinculación con su territorio y sentido de responsabilidad social.
Este trabajo busca analizar esta dialéctica en el contexto de la Universi-
dad Nacional de San Martín, y dentro de ella el del Centro para el Estudio de
Lenguas como caso.
Palabras clave: lenguas extranjeras – investigación – políticas públicas
* Universidad Nacional de San Martín, Escuela de Humanidades, Centro para el Estudio de Lenguas.
Martín de Irigoyen 3100, CP 1650, San Martín, Provincia de Buenos Aires, Argentina. Email: rji-
[email protected]
** Universidad Nacional de San Martín, Escuela de Humanidades, Centro para el Estudio de Lenguas.
Martín de Irigoyen 3100, CP 1650, San Martín, Provincia de Buenos Aires, Argentina. Email gabriela.
[email protected]
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