Las hablas andaluzas y la enseñanza de la lengua

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LAS HABLAS ANDALUZAS
Y LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA

JUAN ANTONIO MOYA CORRAL
MARCIN SOSIŃSKI
(eds.)

LAS HABLAS ANDALUZAS
Y LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA
Actas de las XII Jornadas sobre la enseñanza de la lengua
española

GRUPO DE INVESTIGACIÓN
«ESTUDIOS DE ESPAÑOL ACTUAL»

GRANADA
2007

ÍNDICE
PRÓLOGO.......................................................................................................................9

CONFERENCIAS..........................................................................................................11

DE LA ANTIGÜEDAD Y DE LA NATURALEZA.....................................................13
DE LAS HABLAS ANDALUZAS
José Mondéjar

LÉXICO DISPONIBLE Y ORTOGRAFÍA
CONDICIONANTES SOCIALES Y HÁBITOS CULTURALES
DE INFLUENCIA..........................................................................................................25
Antonio M. Ávila Muñoz

RASGOS FONÉTICOS DE LA NORMA SEVILLANA
EN LA ÉPOCA MEDIEVAL........................................................................................47
Pilar Carrasco Cantos

ANDALUCÍA EN EL SIGLO XIII...............................................................................57
José Rodríguez Molina

INTERACCIÓN DE FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS EN LA
EXPLICACIÓN DE LA VARIACIÓN FONOLÓGICA..............................................69
Juan Andrés Villena Ponsoda

MESA REDONDA: LAS HABLAS ANDALUZAS EN EL BACHILLERATO........99
Manuel Peñalver..........................................................................................................101
Manuel Díaz Castillo....................................................................................................105
Juan Ferrer Torres.......................................................................................................109

COMUNICACIONES..................................................................................................113

DESCORTESÍA EN EL LENGUAJE POLÍTICO......................................................115
Pedro Barros García
María Jesús Barros García

CRITERIOS SEMÁNTICOS PARA LA DIFERENCIACIÓN DE LOS USOS
DE LOS VERBOS SER Y ESTAR EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL A
EXTRANJEROS. ¿SON SUFICINETES?..................................................................127
María Jesús Barros García
SOBRE ANÁLISIS DEL DISCURSO Y SINTAXIS
DE LA COMUNICACIÓN. A PROPÓSITO DEL ESTUDIO
DE LAS ESTRUCTURAS TRUNCADAS EN EL CORPUS PRESEEA-
GRANADA.........................................................................................................137
María Jesús Bedmar Gómez
Francisca Pose Furest

LA ENTREVISTA SEMIDIRIGIDA COMO MODALIDAD
DE TEXTO PARA EL ESTUDIO DE
LA CONVERSACIÓN COLOQUIAL...............................................................169
María Jesús Bedmar Gómez
Francisca Pose Furest

LOS TEXTOS DIGITALES: NUEVO LENGUAJE Y NUEVO RETO
METODOLÓGICO............................................................................................197
Marcos Andrés Bonvin Faura

LA MORFOSINTAXIS INVENTADA EN NIÑOS CON T.E.L
(TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE)............................................203
M. C. Contreras, E. Mendoza y G. Carballo

ERRORES EN TRADUCCIÓN Y NEUROBIOLOGÍA...................................213
Nizar El Imrani

ALGARROBA COMO EJEMPLO DE NOMBRES DE PLANTAS
SILVESTRES PROVENIENTES DEL ÁRABE...............................................219
Abdalla Muftah El Kharraz

LINGÜÍSTICA CONTRASTIVA APLICADA A LA ENSEÑANZA
DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA: SOBRE
LA EXPRESIÓN DEL VALOR CONDICIONAL E HIPOTÉTICO................231
Antonio Manuel González Carrillo

FENÓMENOS LINGÜÍSTICOS EN PRENSA ÁRABE
A TRAVÉS DE LOS TITULARES....................................................................245
Haider Hitur Awad
Juan Marsá Fuentes

PRUEBA DE EVALUACIÓN DE LA MEMORIA FONOLÓGICA
EN NIÑOS DE 3 A 9 AÑOS..............................................................................259
E. Mendoza, M.D. Fresneda, P. López, G. Carballo y J. Muñoz

ESTUDIO DE LAS CONSTRUCCIONES CON SINO
EN EL HABLA CULTA DE ESPAÑA Y AMÉRICA......................................263
Susana Mora López
LA NUEVA AFRICADA ANDALUZA............................................................275
Juan Antonio Moya Corral
Leopoldo I. Baliña García
Ana María Cobos Navarro

EL VALOR DE LA LENGUA QUE ENSEÑAMOS........................................285
Antonio Perales Castro

ALGUNOS POEMAS DE JORGE GUILLÉN: PROPUESTAS
DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR EN EL AULA DE INFANTIL.................291
Remedios Sánchez García

ESTUDIO DE LAS CONSTRUCCIONES CON PERO
EN EL HABLA CULTA DE ESPAÑA Y AMÉRICA......................................301
Marcos Serrano García

UN MÉTODO PARA EVALUAR LA FRASEOLOGÍA EN LOS
DICCIONARIOS BILINGÜES..........................................................................315
Marcin Sosiński

LA PROGRAMACIÓN Y ENSEÑANZA DEL DICCIONARIO
EN LA ESO Y EN EL BACHILLERATO: ENTRADAS Y/O
ACEPCIONES NO RECOGIDAS AÚN EN EL DRAE, DUE, DEA,..............323
Antonio Teruel Sáez

LOS NOMBRES PROPIOS COMO COMPONENTES
DE FRASEOLOGÍA ESPAÑOLA: SU ASPECTO CULTURAL,
SEMÁNTICO Y DESDE LA ÓPTICA DE SU ENSEÑANZA.......................333
Volodymyr Volovnyk

AGRUPACIONES PREPOSICIONALES EN ESPAÑOL
Y EN PORTUGUÉS.TRADUCCIÓN Y OCURRENCIA.................................343
Edyta Waluch- de la Torre

TALLER: LENGUA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN.........................................377
Marcos Andrés Bonvin Faura.............................................................................379
Emilio J. García-Wiedemann..............................................................................389

PRÓLOGO
Las “XII Jornadas sobre la enseñanza de la lengua española”, cuyas Actas se recogen
es esta volumen, se celebraron del 22 al 25 de noviembre de 2006 en el Aula Magna de
la Facultad de Filosofía y Letras. En esta ocasión, las Jornadas tuvieron como tema
central Las Hablas Andaluzas y giraron en torno a la figura de D. José Mondéjar
Cumpián, ilustre maestro de nuestra Universidad, premio andaluz de Investigación,
colaborador en el VI volumen del ALEA y máximo conocedor de la variedad lingüística
andaluza.
Cinco fueron las conferencias que se pronunciaron durante estos días. Don José
Mondéjar Cumpián, Catedrático de la Universidad de Granada, habló acerca “De la
antigüedad y de la naturaleza de las hablas andaluzas” en donde fue recorriendo los
rasgos más representativos de las hablas andaluzas y reflexionando sobre su antigüedad
y su repercusión en la creación de la conciencia de la diferenciación lingüística. El
profesor don Juan A. Villena Ponsoda, Catedrático de la Universidad de Málaga se
refirió a la “Interacción de los factores internos y externos en la explicación de la
variación fonológica”, se detuvo en el análisis sociolingüístico de ciertos rasgos del
andaluz y sacó conclusiones generales que permiten conocer mejor los mecanismos del
cambio fónico. La profesora doña Pilar Carrasco Cantos, Catedrática de la Universidad
de Málaga disertó acerca de los “Rasgos fónicos de la norma sevillana en la época
medieval” donde, tras un recorrido cronológico y crítico de los rasgos andaluces,
concluye que el origen de lo que conocemos como “hablas andaluzas” tiene lugar con la
repoblación de los territorios conquistados a partir de la primera mitad del s. XIII, en
que Fernando III se consagra como rey de Castilla y León. Don Antonio Ávila Muñoz,
Profesor Titular de la Universidad de Málaga pronunció una conferencia sobre
“Ortografía y léxico disponible. Condicionamientos sociales y hábitos culturales de
influencia” en la que presentó los resultados de una investigación sobre los errores
ortográficos observados en las listas de léxico disponible confeccionadas por alumnos
universitarios. Las conclusiones que extrajo acerca de la influencia de los factores
sociales (sexo, cultura, etc.), lectura de libros, uso de Internet, etc. llamaron mucho la
atención a los asistentes. Finalmente don José Rodríguez Molina, Profesor Titular de
Historia Medieval de la Universidad de Granada, atendió amablemente a nuestra
petición de presentarnos la situación de “Andalucía en el siglo XII”. En esta
conferencia, ampliamente documentada, nos proporcionó las claves para entender el
rápido proceso de conquista castellana por la zona andaluza.
Además hubo tres Mesas Redondas, una en la que don José Mondéjar Cumpián,
acompañado de sus discípulos y conferenciantes de las Jornadas, don Juan Andrés
Villena Ponsoda, doña Pilar Carrasco Cantos y don Antonio Ávila Muñoz, hablaron
sobre el “Pasado y presente de los estudios sobre las hablas andaluzas” y, a
continuación, recordaron someramente la biografía científica del maestro. En la
siguiente mesa redonda don Manuel Peñalver Castillo, de la Universidad de Almería,
don Juan Ferrer Torres, profesor de Enseñanzas Medias, y don Manuel Díaz Castillo,
del Centro de Profesores de Granada, reflexionaron sobre la situación de “Las hablas
andaluzas en el Bachillerato”. Finalmente, don Emilio J. García Wiedemann, de la
Universidad de Granada, y don Marcos A. Bonvín Faura, de enseñanzas Medias y
experto en prensa digital, hablaron de “Lengua y medios de comunicación”
Se leyeron numerosas comunicaciones. Son las comunicaciones, como hemos dicho
tantas veces, el fruto más valioso de las Jornadas, el esfuerzo condensado de un año de
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