Las actitudes de los futuros docentes de educación primaria en relación con la educación

427 Pages·2015·2.63 MB·Spanish

TESIS DOCTORAL

LAS ACTITUDES DE LOS FUTUROS DOCENTES
DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN RELACIÓN CON
LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y LA IDENTIDAD
DE GÉNERO: PROPUESTAS PARA LA FORMACIÓN
EDUCATIVA DE LA DIVERSIDAD DE
GÉNERO, ETNIA Y CULTURA

Mª Consuelo Velarde Sánchez

DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, DE
LAS LENGUAS Y LAS LITERATURAS

Conformidad de los Directores

Fdo.: Mª Rosa Luengo González Fdo.: Juan Luis de la Montaña Conchiña

2015

DEDICATORIA

Dedico este trabajo:

A mis tres hijos, Patricia, Alejandro y Paula,
por llevar con paciencia mi ausencia,
por vuestro esfuerzo.

A Miguel, mi marido,
por tu apoyo,
por estar ahí.

Un besazo

AGRADECIMIENTOS

A todas las personas que de un modo u otro han hecho posible este proyecto, mi
más sincero agradecimiento, y en especial:

A mi directora y profesora, la Dra. Rosa Luengo González, por su esfuerzo y por
las orientaciones y ánimos en los momentos de indecisión.

A mi codirector de la tesis, el Dr. Juan Luis de la Montaña Conchiña, por confiar
también en mis posibilidades, por las sugerencias aportadas.

Gracias a los dos por dedicar parte de vuestro tiempo para que este trabajo saliera
adelante.

A mi compañera, Guadalupe de la Maya Retamar, con quien he compartido horas
y horas de trabajo, desánimos y apoyos mutuos para seguir hasta el final.

GRACIAS

ÍNDICE

Índice

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 17

PRIMERA PARTE: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y
21
CONCEPTUAL

CAPÍTULO 1. APROXIMACIÓN AL ESTADO ACTUAL DEL
25
FENÓMENO MIGRATORIO
1.1 Introducción 25
1.2 Políticas de migración en la Unión Europea 28
1.3 El espacio Schengen y los Tratados europeos 32
1.4 Nuevas normativas europeas de referencia en materia de inmigración 34
1.5 Políticas españolas de inmigración 37
1.6 La figura del inmigrante y su evolución en España 43
1.6.1. La figura del inmigrante 4 3
1.6.2. La inmigración en España 44
1.6.3. Evolución y distribución de la inmigración 48
1.6.4. Consecuencias de la inmigración en España a nivel educativo 51
1.7 La integración en Extremadura: algunos datos estadísticos 56
1.7.1. Realidad social 57
1.7.2. Realidad educativa 62

CAPÍTULO 2. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL 73
2.1 Introducción 73
2.2 Conceptos relacionados con el fenómeno intercultural 74
2.2.1. Cultura 74
2.2.2. Diversidad 76
2.2.2.1. Diversidad cultural 7 7
2.2.2.2. Diversidad étnica 7 9
2.2.3. Multiculturalismo 80
2.2.4. Interculturalismo 81
2.2.5. Educación Intercultural 82
2.2.6. Pedagogía Intercultural 84
2.3 Mecanismos de ajuste del sistema educativo para afrontar la diversidad 86
Las actitudes de los futuros docentes de Educación Primaria en relación con la educación intercultural y la identidad
de género: propuestas para la formación de la diversidad de género, etnia y cultura

2.4 Las diferencias culturales y su percepción en las aulas 88
2.5 Atención educativa a la diversidad cultural en la Comunidad Autónoma de 91
Extremadura
2.6 La educación intercultural y la identidad de género 93
2.6.1. Bases conceptuales de un colectivo marginado 93
2.6.2. Categoría género versus categoría sexo 95
2.6.3. El papel de la educación en la identidad de género 96
2.7 Diferentes modelos de educación intercultural para atender a la diversidad 99

CAPÍTULO 3. REFERENCIAS LEGALES QUE RECONOCEN LA 109
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA
3.1 Introducción 109
3.2 Declaración Universal de los Derechos Humanos 110
3.3 La Convención sobre los Derechos del Niño 111
3.4 La Constitución Española, 1978 112
3.5 Ley Orgánica 7/1980, de 5 de julio, de Libertad Religiosa 113
3.6 Real Decreto 1174/1983, de 27 de abril, sobre Educación Compensatoria 113
3.7 Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la 114
Educación, L.O.D.E
3.8 Ley de Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del 115
Sistema Educativo, L.O.G.S.E.
3.9 Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, la 118
Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes, L.O.P.E.G.C.E.
3.10 Real Decreto 299/1996, de 28 de febrero, de ordenación de las acciones 118
dirigidas a la compensación de desigualdades en educación
3.11 Ley Orgánica 8/2000, de 22 de diciembre, de reforma de la Ley Orgánica 119
4/2000, de 11 de enero, sobre derechos y libertades de los extranjeros en
España y su integración social, Ley de Extranjería
3.12 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, L.O.E. 120
3.13 Decreto 82/2007, de 24 de abril, que establece el currículo de Educación 121
Primaria, modificado por el Decreto 108/2012, de 15 de junio
3.14 Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educación de Extremadura, L.E.EX. 1 22
3.15 Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad 123
Educativa, L.O.M.C.E.
3.16 Decreto 228/2014, de 14 de octubre, por el que se regula la 124
respuesta educativa a la diversidad del alumnado.