Laporan Hasil Penelitian Bidang IPA – Arif Darmadiansah

152 Pages·2017·6.89 MB·Indonesian

SEAQIS Research Grants 2017

LAPORAN AKHIR
SEAMEO QITEP IN SCIENCE

Insert gambar. ki : Desiminasi kegiatan dan ka : penerapan Disqovery Inquiry berbasis HDProTens di kelas

PENERAPAN PEMBELAJARAN DISQOVERY INQUIRY BERBASIS HDPro Tens
(Hologram Digital Proyektor Tenaga Surya) UNTUK MENINGKATKAN
KUALITAS PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X
DI TAPAL BATAS TIMUR SMAN PROBUR

ARIF DARMADIANSAH, S.Pd, Gr
NIP. 19880521201504 1 001

SMA NEGERI PROBUR
Oktober 2017

i
BIODATA PENGUSUL

Nama : Arif Darmadiansah, S.Pd, Gr
NIP : 198805212015041001
Pangkat/ Golongan : Penata Muda/ IIIa
Penugasan : Ketua pengusul / Guru Bidang Studi Biologi (IPA)
Tempat dan Tanggal lahir : Wonogiri, 21 Mei 1988
Jenis Kelamin : Laki-laki
Status Perkawinan : Kawin/Menikah
Agama : Islam
Instansi : SMAN Probur
Alamat Instansi : Jl. Th. Loban Desa Probur Kec. ABAD, Kab Alor NTT
No. Tlp/ Fax. Instansi : -
Alamat Rumah : Dusun Mutiara, No 50 Kec teluk mutiara Alor NTT
Alamat e-mail : [email protected]
Nomor HP : 085328938151
Riwayat Pendidikan :
1. S1 Pendidikan Biologi Universitas Negeri Semarang tahun 2006-2010
2. Pendididkan Profesi Guru (PPG) Universitas Negeri Semarang tahun 2013-2014
Riwayat Penelitian/ Publikasi yang relevan :
1. Pengembangan HDPro Tens (Hologram Digital Proyektor Tenaga Surya) untuk
Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa di SMAN Probur. Jurnal Inovasi
pembelajaran jenjang SMA/SMK tingat Nasional tahun 2016
2. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Disqovery Inquiry Berbasis TEBS di
SMAN 14 Semarang. Disdik Jateng tahun 2014.
3. Pengembangan Website Pembelajaran IPA (Biota.id) di Sekolah Menengah Pertama.
Jurnal LP3 Universitas Negeri Semarang tahun 2010
Alor, 13 April 2017
Ketua Peneliti

Arif Darmadiansah, S.Pd, Gr
NIP. 19880521201504 1 001

ii
Halaman Pengesahan

Judul Rencana Penelitian : Penerapan Pembelajaran Disqovery Inquiry Berbasis
HDPro Tens (Hologram Digital Proyektor Tenaga Surya)
Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Biologi
Kelas X di Tapal Batas Timur SMAN Probur.

Ketua Peneliti
Nama Lengkap : Arif Darmadiansah, S.Pd., Gr
NIP : 19880521201504 1 001
Pangkat/ Golongan : Penata Muda/ IIIa
Penugasan : Guru Bidang Studi Biologi (IPA)
Nama Institusi : SMAN Probur
Alamat Institusi : Jl. Th. Loban Desa Probur Kec. ABAD, Kab Alor NTT
Nomor Telepon Institusi : -
Rencana Tempat Penelitian : SMAN Probur
Lama Penelitian : ± 4 bulan
Dana bantuan penelitian : Rp. 5.000.000, -
Yang Diusulkan
Sumber Dana Lainnya : Rp. 0, -
(pribadi, hibah/
bantuan lembaga lain,dll)

Alor, 13 April 2017
Mengesahkan,
Kepala Sekolah SMAN Probur Kepala Peneliti

iii
DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
BIODATA PENGUSUL .................................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
DAFTAR ISI .................................................................................................. iv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... x
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Permasalahan yang Diteliti ................................................................ 4
C. Tujuan Khusus ................................................................................... 4
D. Urgensi Penelitian dan Temuan yang Ditargetkan ............................. 4
E. Manfaat Bagi Peningkatan Mutu Pendidikan ..................................... 4
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kualitas Pembelajaran ....................................................................... 5
B. Pembelajaran Disqovery Inquiry ....................................................... 6
C. HDPro Tens ....................................................................................... 10
D. Kerangka Berpikir .............................................................................. 11
E. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 12
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ....................................................................... 13
B. Setting Penelitian ............................................................................... 13
C. Tahap Penelitian ................................................................................ 13
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 15
E. Indikator Keberhasilan........................................................................ 15
E. Teknik Analisis Data .......................................................................... 15
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................. 17
iv
1. Deskripsi Kondisi Awal ......................................................... 17
2. Hasil Penelitian Siklus I ......................................................... 18
3. Hasil Penelitian Siklus II ........................................................ 25
4. Hasil Penelitian Siklus III ...................................................... 31
5. Minat Belajar Siswa ............................................................... 37
6. Hasil Belajar Siswa ................................................................ 38
B. PEMBAHASAN ............................................................................... 39
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ........................................................................................... 43
B. Saran .................................................................................................. 43
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 44

v
DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
Lampiran 1. Dokumentasi Desiminasi Kegiatan .............................................. 46
Lampiran 2. Daftar Hadir Desminasi Kegiatan ................................................ 48
Lampiran 3. RPP Pembelajaran ........................................................................ 50
Lampiran 4. Silabus Kegiatan .......................................................................... 56
Lampiran 5. Lembar Kerja Siswa ..................................................................... 58
Lampiran 6. Soal Uji coba Post test Siklus I .................................................... 64
Lampiran 7. Soal Uji coba Post test Siklus II ................................................... 69
Lampiran 8. Soal Uji coba Post test Siklus III ................................................. 75
Lampiran 9. Tabel Spesifikasi lembar penilaian .............................................. 81
Lampiran 10. Lembar penilaian karakter ......................................................... 82
Lampiran 11. Lembar penilaian ketrampilan sosial ......................................... 83
Lampiran 12. Lembar angket minat belajar siswa ............................................ 84
Lampiran 13. Lembar pengamatan oleh guru ................................................... 85
Lampiran 14. Lembar refleksi .......................................................................... 86
Lampiran 15. Lembar obsservasi aktivitas belajar biologi ............................... 87
Lampiran 16. Hasil analisis minat belajar siswa sebelum PTK ....................... 92
Lampiran 17. Hasil Analisis Minat belajar siswa Siklus I ............................... 93
Lampiran 18. Hasil analisis minat belajar siswa siklus II ................................ 94
Lampiran 19. Hasil analisis minat belajar siswa siklus III ............................... 95
Lampiran 20. Hasil analisis siswa hasil belajar siklus I ................................... 96
Lampiran 21. Hasil analisis siswa hasil belajar siklus II .................................. 97
Lampiran 22. Hasil analisis siswa hasil belajar siklus III................................. 98
Lampiran 23. Hasil analisis ketrampilan siswa dan karakter siswa siklus I ..... 99
Lampiran 24. Hasil analisis ketrampilan siswa dan karakter siswa siklus II ... 100
Lampiran 25. Hasil analisis ketrampilan siswa dan karakter siswa siklus III .. 101
Lampiran 26. Hasil analisis keaktifan siswa .................................................... 102
Lampiran 27. Dokumentasi kegiatan penelitian ............................................... 103
Lampiran 28. Contoh Lembar Kerja Siswa ...................................................... 105
Lampiran 29. Contoh Lembar Angket Minat Siswa......................................... 106
vi
Lampiran 30. Contoh Lembar Observasi Aktivitas siswa ................................ 107
Lampiran 31. Contoh Lembar pengamatan oleh guru mitra ............................ 108
Lampiran 32. Contoh Lembar Observasi penilaian sikap dalam kelompok..... 109
Lampiran 33. Contoh Lembar Refleksi ............................................................ 110
Lampiran 34. Data Jawaban Siswa untuk Soal Ujicoba Pretest Siklus I
Animalia sub bab Invertebrata, Porifera dan
Coelenterata .............................................................................. 111
Lampiran 35. Data Jawaban Siswa untuk Soal Ujicoba Pretest Siklus II
Animalia sub bab Plathihelminthes, Nemathelminthes
dan Annelida ............................................................................. 113
Lampiran 36. Data Jawaban Siswa untuk Soal Ujicoba Pretest Siklus
III Animalia sub bab Anthropoda, Mollusca dan
Enchinodermata ........................................................................ 115
Lampiran 37. Hasil Analisis Butir Soal Uji Coba Siklus I ............................... 117
Lampiran 38. Hasil Analisis Butir Soal Uji Coba Siklus II ............................. 123
Lampiran 39. Hasil Analisis Butir Soal Uji Coba Siklus III ............................ 129
Lampiran 40. Storyboard HDPro Tens ............................................................ 135
Lampiran 41. Dokumentasi pembuatan HDPro TEns ...................................... 142

vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kegiatan pembelajaran di SMAN Probur ....................................... 1
Gambar 2. Alur pikir dalam penelitian ............................................................. 12
Gambar 3. Diagram garis minat belajar siswa .................................................. 38
Gambar 4. Diagram garis hasil belajar siswa ................................................... 12

viii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Frekuensi dari setiap kategori yang mungkin membantu
pembelajaran sesuai dengan pilihan peserta ....................................... 3
Tabel 2. Kriteria minat belajar siswa ................................................................ 15
Tabel 3. Minat belajar siswa sebelum menggunakan model disqovery
inquiry berbasis media HDPro Tens ................................................. 18
Tabel 4. Minat belajar siswa setelah menggunakan model disqovery
inquiry berbasis media HDPro Tens pada siklus I ............................. 22
Tabel 5. Hasil belajar siswa setelah menggunakan model disqovery
inquiry berbasis media HDPro Tens pada siklus I ............................. 23
Tabel 6. Penilaian karakter dan ketrampilan sosial pada siklus I ..................... 23
Tabel 7. Penilaian aktivitas siswa pada siklus I................................................ 24
Tabel 8. Minat belajar siswa setelah menggunakan model disqovery
inquiry berbasis media HDPro Tens pada siklus II ............................ 29
Tabel 9. Hasil belajar siswa setelah menggunakan model disqovery
inquiry berbasis media HDPro Tens pada siklus II ............................ 29
Tabel 10. Penilaian karakter dan ketrampilan sosial pada siklus II ................. 30
Tabel 11. Penilaian aktivitas siswa pada siklus II ............................................ 30
Tabel 12. Minat belajar siswa setelah menggunakan model disqovery
inquiry berbasis media HDPro Tens pada siklus III ........................... 35
Tabel 13. Hasil belajar siswa setelah menggunakan model disqovery
inquiry berbasis media HDPro Tens pada siklus III ........................... 35
Tabel 14. Penilaian karakter dan ketrampilan sosial pada siklus III ................ 36
Tabel 15. Penilaian aktivitas siswa pada siklus III ........................................... 36
Tabel 16. Minat belajar siswa setelah menggunakan model disqovery
inquiry berbasis media HDPro Tens .................................................. 37
Tabel 17. Hasil belajar siswa setelah menggunakan model disqovery
inquiry berbasis media HDPro Tens .................................................. 38
ix
ABSTRAK

Darmadiansah, Arif. 2017. Penerapan Pembelajaran Disqovery Inquiry Berbasis
HDPro Tens (Hologram Digital Proyektor Tenaga Surya) Untuk Meningkatkan
Kualitas Pembelajaran Biologi Kelas X di Tapal Batas Timur SMAN Probur.
Kualitas pendidikan di SMA N Probur yang termasuk didaerah tertinggal, terluar
dan terdepan (3T) masih sangat rendah. Minimnya fasilitas sarana dan prasarana
penunjang kegiatan belajar mengajar (KBM) terutama media pembelajaran menjadi
salah satu faktor utama rendahkan kualitas belajar disekolah. Kurangnya media
pembelajaran membatasi guru untuk dapat menyampaikan materi dengan baik.
Pembelajaran berlangsung monoton dan cenderung membosankan. Hal ini diperparah
dengan tidak adanya aliran listrik sehingga media pembelajaran berbasis elektronik
hampir mustahil untuk dapat digunakan sebagai penunjang kegiatan belajar.
Penerapan pembelajaran Pembelajaran dengan discovery inquiry berbasis
HDPro Tens (Hologram Digital Proyektor Tenaga Surya) merupakan kegiatan
pembelajaran dimana siswa dibimbing untuk mencari dan menemukan sendiri,
menyelidiki sendiri tentang suatu konsep sains sehingga pengetahuan dan ketrampilan
yang dimiliki siswa bukan hasil mengingat seperangkat fakta dan teori-teori melainkan
hasil dari temuan mereka sendiri melalui bantuan media interaktif HDPro Tens
Penelitian ini dirancang sebagai penelitian tindakan kelas (classroom action
research) yang memiliki tahapan-tahapan kegiatan yang terdiri dari dua siklus atau
lebih. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X SMAN Probur. Tujuan jangka panjang
penelitian ini agar dapat dijadikan role model penelitian tindakan kelas khususnya untuk
sekolah-sekolah yang masih kekurangan sarana dan prasarana penunjang untuk belajar
sedangkan target khusus yang ingin dicapai untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
biologi dengan penerapan pembelajaran disqovery inquiry berbasis media interaktif
HDPro Tens.
Hasil analisis minat belajar siswa setelah penerapan disqovery inquiry berbasis
HDPro Tens meningkat menjadi 100% dibanding sebelumnya yang hanya 15%.
Ketuntasan klasikal yang sebelumnya hanya 35% meningkat menjadi 67% setelah
penerapan disqovery inquiry berbasis HDPro Tens. Dari sisi keaktifan siswa
mendapatkan skor 4.5 dengan kriteria keaktifan siswa sebanyak 16 – 19 siswa dari 21
siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Sedangkan dari penilaian ketrampilan sosial
dan karakter kriteria sangat baik. Berdasarkan hal tersebut maka penerapan disqovery
inquiry berbasis HDPro Tens dapat meningkatkan kualitas belajar biologi.
Kata Kunci : Disqovery Inquiry, Kualitas Belajar , HDpro TENs.
x