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la progresión en el aprendizaje sobre la enseñanza de las ciencias basada en la investigación ... PDF

514 Pages·2017·6.75 MB·Spanish
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Facultad de Ciencias de la Educación DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA PROGRAMA DE DOCTORADO Doctorado en Educación TESIS DOCTORAL LA PROGRESIÓN EN EL APRENDIZAJE SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS BASADA EN LA INVESTIGACIÓN ESCOLAR. UN ESTUDIO CON MAESTROS EN FORMACIÓN INICIAL DISSERTATION LEARNING PROGRESSIONS OF SCHOOL INQUIRY-BASED SCIENCE EDUCATION. A STUDY OF TEACHERS DURING PRIMARY EDUCATION TRAINING DOCTORANDA Soraya Hamed Al-Lal DIRECTORA Dra. Ana Rivero García Septiembre 2016 A mis padres y hermanos A mis amigos Por su comprensión y tiempo Tesis Doctoral Agradecimientos AGRADECIMIENTOS “La utopía está en el horizonte, camino dos pasos, ella se aleja, dos pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá. ¿Entonces para qué sirve la utopía? Para eso, sirve para caminar” (Fernando Birri) Para mí, la realización de esta tesis doctoral ha sido un proceso de desarrollo de muchas facetas de la vida, un camino de aprendizaje que no culmina ahora, sino todo lo contrario. Es el origen para seguir creciendo y aprendiendo. Como manifiesta Fernando Birri, alcanzar el horizonte es una utopía, pero seguir caminando con la motivación e ilusión de llegar a él es lo que nos hace realmente crecer como profesionales y, sobretodo, como personas. En este sentido, me gustaría agradecer que haya formado parte de esta andadura: A la Dra. Ana Rivero García, por concederme la oportunidad de colaborar en este proyecto de formación y crecimiento. Por tu dedicación y entrega. Por haber sobrellevado profesionalmente todas las etapas que conlleva este proceso, tan duro y, a la misma vez, tan enriquecedor. Gracias por ser mi referente. A los compañeros y compañeras del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, que saben perfectamente que sin ellos y ellas este trabajo no hubiera sido posible. Gracias por ser magníficos profesionales, por vuestra calidad humana y por alentarme en este camino. Especialmente agradezco a Emilio Solís, Rosa Martín del Pozo, Rafael Porlán, Francisco García, Jose Antonio Pineda, Nicolás de Alba y Mario Ferreras su ayuda e implicación para que este trabajo saliera adelante. Gracias por todo. A los alumnos y alumnas que cursaron la asignatura de Didáctica de las Ciencias Experimentales del Grado de Educación Primaria durante el curso 2012/13. Pues son los protagonistas de este trabajo y sin su participación este estudio no hubiera sido viable. Al Dr. Norman G. Lederman y a la Dra. Judith S. Lederman por permitir que viviera la experiencia de mi primera estancia de investigación internacional en el Department of Math and Science Education del Illinois Institute of Technology (IIT) en Chicago, La progresión en el aprendizaje sobre la enseñanza de las ciencias basada en la investigación escolar. Illinois. Por su generosa acogida. Por permitirme conocer el fantástico trabajo que desarrollan, así como colaborar con otros investigadores y estudiantes de otros centros en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias (Profesores de la Universidad de Beijing, estudiantes de Taiwan, etc.). Gracias a Juan Paulo por haber sido un fantástico compañero y amigo importante en el transcurso de mi estancia. Al equipo de formadores de maestros del Dpto. Didáctica de las Ciencias que se implicaron en este proceso de formación (implementado el programa formativo) e investigación (colaborando en múltiples tareas). A Javier Gil Flores por su implicación como tutor de mi Trabajo de Fin de Máster. Con él comprendí que los trabajos de investigación se pueden realizar con entusiasmo siempre desde la rigurosidad y profesionalidad. A Javier Rodríguez por su generosa atención. Por conseguir que, materias relevantes y complejas como la Estadística, sean accesibles a todos tus estudiantes y compañeros de la profesión. A aquellas personas que, fuera del ámbito de trabajo, me han acompañado y comprendido en todo momento. A todos los miembros de mi familia. A Hassan y Ansa, por haberme enseñado los valores humanos y de la educación, por vuestra lucha y sacrificio, por vuestro amor incondicional. A Mohamed, Karim, Nevil y Dunia, por alentarme a seguir en este camino. A Rocío, Sara y Jesús de la cafetería de la Facultad de Ciencias de la Educación. Por vuestra compañía, atención y apoyo. Por los momentos de risas y lágrimas compartidos. Muchas gracias por todo. A Francisco Javier Bullejos por ser amigo y hermano que, pese a la distancia, siempre ha estado presente, aportando muy buenos consejos para que continuase con fuerza en este proceso. Con el que he aprendido y compartido muchos momentos de “Filosofía Apache”. Gracias por ser quien eres. A Francisco Javier Zamora Camacho, por ser un gran referente como compañero y amigo. Por tu inteligencia, madurez y afecto. Gracias por los momentos de trabajo compartidos en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada. Tesis Doctoral Agradecimientos A todos los amigos y amigas que, de una manera u otra, han sido claves en esta utopía. Amigos de toda la vida y amigos que se suman en este camino: Sandra, María, Fátima y Juamna, Mariano, Inma, Juanma, Antonio, Laura, Cristina, Abril, Lucía, Ana, Esther, Toñi, Rocío, Carmen, Sergio, Alexis, Carlos, Elena, Miguel, Isidro, David, Sergio, Luis, Manuel, Joserra, Jesús, David, Antonio, Jerónimo, Alen, Vanessa,...Gracias por vuestra comprensión y tiempo. Por ayudarme a ver la vida con otras “gafas”, relativizando más los asuntos menos relevantes y apreciando lo verdaderamente importante en la vida. Por disfrutar con vosotros, lo que espero seguir haciendo mucho tiempo. A los organismos que me han proporcionado apoyo institucional y económico. A la Universidad de Sevilla que me ha incentivado para desarrollar este trabajo con la concesión de una beca Pre-doctoral o de Personal Investigador en Formación en Áreas con Necesidades Docentes (correspondiente a la Convocatoria 2010 por acuerdo de la comisión de Investigación de la Universidad de Sevilla en su reunión de fecha 01/06/2011). También por la financiación de mi estancia de investigación en el Department of Math and Science Education del Illinois Institute of Technology (IIT) en Chicago, Illinois. Al Ministerio de Ciencias e Innovación por permitir que fuera posible la realización de este trabajo en el marco de un proyecto I+D+i. A todos y todas, gracias. La progresión en el aprendizaje sobre la enseñanza de las ciencias basada en la investigación escolar.

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en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias (Profesores de la Universidad de Beijing, estudiantes Representación conceptual de la Secuencia Teoría – Práctica. El tamaño .. (mainly exercises of pencil influencia de un programa formativo, denominado APENCIP -Aprender a Enseñar. Ciencias
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