La phonétique française : prenez plaisir à l`apprendre. Niveau débutant

72 Pages·2016·0.66 MB·Russian

by  Горбунова Виктория Валерьевна

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Колобова Л.В., Горбунова В.В.

La phonétique française : prenez plaisir à l`apprendre.
Niveau débutant

Учебное пособие по практической фонетике
французского языка

Оренбург
2016
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Колобова Л.В., Горбунова В.В.

La phonétique française : prenez plaisir à l`apprendre niveau débutant :
учебное пособие по практической фонетике французского языка / Колобова
Л.В., Горбунова В.В.. – Оренбург, 2016. – 72 с.

Учебное пособие по практической фонетике французского языка «La
phonétique française : prenez plaisir à l`apprendre niveau débutant»
предназначенно для студентов 1 курса, изучающих французский язык в
качестве первого иностранного языка и для студентов 1-3 курсов, изучающих
французский язык в качестве второго иностранного языка. Цель пособия –
постановка гласных звуков французского языка и отработка наиболее
трудных фонетических явлений. Пособие включает фонетические
упражнения на тренировку звуков и основных интонационных моделей во
фразах, разговорные клише, диалоги, стихи, тексты для чтения.

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Sommaire

Introduction................................................................................4

1er partie: Cadre rythmique et mélodique.
Rythme, intonation et accentuation..........................................4

e
2 partie : voyelles et semi-voyelles
Le système vocalique du français..............................................9
Chapitre 1 [I] - [Y] - [U]
Chapitre 2 [J]
Chapitre 3 [W] –[ Ч]
Chapitre 4[E] –[ ] – [O]
Chapitre 5 /A/
Chapitre 6[ɑ̃] - [ ] - [ ]
Chapitre 7 Enchaînement vocalique
Chapitre 8 « h » aspiré
Chapitre 9 Liaisons et enchaînements
Chapitre 10 « e » instable ou caduc

3e partie : virelangues, dialogues, expressions,
poèsies, textes………………………………………..………. 54

Список литературы……………………………………….…………..71

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Introduction.

L`ouvrage qu`on propose peut devenir un auxiliaire utile pour les étudiants
débutants qui désirent entraîner sa phonétique française.
On trouve dans ce manuel un corpus d`exercices, de textes et de poèsies qui
permettent de travailler systématiquement les principales caractéristiques du
système phonétique français.
L`ouvrage se compose de trois parties. La première partie concerne les
caractéristiques mélodiques, rythmiques et accentuelles de la phrase française. La
deuxième partie concerne les caractéristiques articulatoires des voyelles et semi-
voyelles, le problème de la chute ou de maintien du « e », de la liaison et de
l`enchaînement. La troisième partie comporte des virelangues, des dialogues, des
expressions, des poèsies, des textes à lire et à apprendre.

1er partie: Cadre rythmique et mélodique.
Rythme, intonation et accentuation.

Groupes rythmiques et syllabation

1. Rythme binaire (2 syllabes)

A. Un seul groupe rythmique
Prononcez les mots suivants en marquant le rythme.
Bonjour
D`accord
Peut-être
Vraiment
Bravo
Pardon
Encore
Sans doute
Merci
Jamais
Parfait
A demain

B. Plusieurs groupes rythmiques
Répérez les phrases suivantes en marquant une légère pause entre les groupes
rythmiques
- J`ai peur / du noir
- Il court / toujours
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- Je passe / demain / chez moi
- Il pleut / beaucoup / en mars
- On part / sûrement / demain / à l`aube
- Je rentre / ce soir / tout seul / en car

2. Rythme ternaire (3 syllabes)

A. Un seul groupe rythmique
Prononcez les mots suivants en marquant le rythme.
- Merci bien
- A tout de suite
- A plus tard
- On s`en va
- On a le temps
- C`est parfait
- A bientôt
- Je vous en prie
- Je comprends
- Je ne sais pas
B. Plusieurs groupes rythmiques
Ecoutez: dans le tiroir
tes papiers / dans le tiroir
J`ai rangé / tes papiers / dans le tiroir.
A vous : - Je l`ai mis / dans la poche / de ma veste
- Le téâtre / est ouvert / à 8 heures
- Le beau temps / est revenu / depuis hier
- J`ai trouvé / ce stylo / dans la rue
- Il faudra / remercie / nos amies
- Je me réveille / tous les jours / à 6 heures.

3. . Rythme quaternaire (4 syllabes)

A. Un seul groupe rythmique
Prononcez ces séquences en respectant le rythme et l`accent.
- Bien entendu
- Bon appétit
- Au revoir madame
- Tout est fermé
- Vous êtes gentil
- Assurément
- De temps en temps
- Ce n`est pas normal
- Encore une fois
- J`ai tout compris

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B. Plusieurs groupes rythmiques
Prononcez ces phrases en marquant de courtes pause entre les groupes
rythmiques.

- J`ai oublié / de la prévenir
- Je vous remercie / de votre lettre
- Je vais chercher / un petit café
- Je vous en prie / prenez votre temps
- L`été prochain / au mois de juillet / je pars en Chine / por mes vacances
- J`ai essayé / il y a deux jours / de vous appeler / chez vos parents
- Hier à midi / j`ai déjeuné / dans un café / très agréable.
-
4. Schémas mélodique de base: interrogation / déclaration.
Répétez ces mini-dialodues.
/ / /
- Non ? - Lui ? - La ?
\ \ \
- Non ? - Lui ? - La ?

- Ca marche ? - C`est l`heure ? D`accord ?
- Ca marche . - C`est l`heure . D`accord.

- C`est compris ? - Tout est prêt ? - C`est bien là ?
- C`est compris. - Tout est prêt. - C`est bien là.

- C`est décidé ? - On aura le temps ? - C`est un bon film ?
- C`est décidé. - On aura le temps. - C`est un bon film.

-Rendez-vous samedi ? - Ca fait des histoires ?
-Rendez-vous samedi. - Ca fait des histoires.

- On se retrouve là-bas ? - O se repose un peu ?
- On se retrouve là-bas. - O se repose un peu.

5. Ecoutz. Notez les groupes rythmiques par des /, les pauses plus longues par
des //, les liaisons-enchaînements par des , barrez les « e » non prononcés.
Lisez le texte.

Dis-moi, comment tout est commencê ?
Je ne sais pas, je ne sais plus, il y a si longtemps, je n`ai plus souvenir du temps
maintenant, c`est la vie que je mène. Je suis né au Portugal, à Ericeira ? c`était en
ce temps-là un petit village de pêcheurs pas loin de Lissbonne, tout blanc au-dessus
de la mère. Ensuite mon père a du partir pour des raisons politiques, et avec ma
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mére et ma tante on s`est installés en France, et je n`ai jamais revu mob grand-père.
C`était juste après la guerre, je crois qu`il est mort à cette époque-là. Mais je me
souviens bien de lui, c`était un pêcheur, il me racontait des histoires, mais
maintenant je ne parle presque plus le portugais. Après cela, j`ai travaillé comme
apprenti maçon avec mon père, et puis il est mort, et ma mère a dû travailler aussi,
et moi je suis entré dans une entreprise, une affaire de rénovation de vieilles
maisons, ça marchait bien. En ce temps-là, j`étais comme tout le monde, j`avais un
travail, j`étais marié, j`avais des amis, je ne pensais pas au lendemain, , je ne
pensais pas à la maladie, ni aux accidents, je travaillais beaucoup, et l`argent était
rare, mais je ne savais pas que j`avais de la chance. Après ça je me suis spécialisé
dans l`électricité, c`est moi qui refaisais les circuits électriques, j`installais les
appareils ménagers, l`éclairage, je faisais les branchements. Ca me plaisaitbien,
c`était un bon travail.
J.M.G. Le Clézio, «O voleur, voleur, quille vie est la tienne ?».

Jeux poétiques, jeux phonétiques
Ga
Gama
Gamana
Gamanapo
Gamanapoli
Gamanapolitu
Gamanapolituro
Gamanapolituropi
Gamanapolituropitrou
Gamanapolituropitroumo
Gamanapolituropitroumo-sur-Seine

André Frédérique, «Mon village».

*********************
Plustôt que de dire d`un homme qu`il est cultivé, je voudrais qu`on dise : c`est un
homme. Et je suis tenté de demander :

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Combien de femmes a-t-il aimé ? Préfère-t-il les femmes roussea ou les femmes
brunes ? Que mange-t-il au repas de midi ? Quelles maladies a-t-il eues ? Est-il
sujet aux grippes, à l`asthme, aux furoncles, à la constipation ? Quelle est la
couleur de ses cheveux ? De sa peau ? Comment marche-t-il ? Se baigne-t-il ou
prend-il des douches ? Quels journaux lit-il ? Dort-il fasilement ? Est-ce qu`il
rêve ? Est-ce qu`il aime les yaourts ? Qui est sa mère ? Dans quelle maison ? quel
quartier, quelle chambre vit-il ? Aime-t-il avoir un traversin, un oreiller, les deux,
ni l`un ni l`autre ? Est-il fume ? Comment parle-t-il ? Quelles sont ses manies ? Si
on l`insulte, comment réagit-il ? Est-ce qu`il aime le soleil ? La mer ? Est-ce qu`il
parle seul ? Quels sont ses vices ? ses désirs, ses opinions politiques ? Aime-t-il
voyager ? Si un vendeur de camelote sonne à l`improviste chez lui, que fait-il ? Au
café, au restaurant, que commande-t-il ? Est-ce qu`il aime le cinéma ? Comment
s`habille-t-il ? Quels noms a-t-il donné à ses enfants ? Quelle est sa taille ? Son
poids ? Sa tension ? Son groupe sanguin ? Comment se coiffe-t-il ? Combien de
temps met-il à se laver le matin ? Est-ce qu`il aime se regarder dans une glace ?
Comment écrit-il les lettres ? Qui sont ses voisins, ses amis ? Tout cela est bien
plus important que la prétendue «culture » ; les objets quotidiens, les gestes, les
visagesdes autres influent plus sur nous que les lectures ou les musées.
J.M.G. Le Clézio, L`Extase matérielle.

******************

Encore l`art po
C`est mon po- c`est mon po – mon poème
Que je veux - que je veux – éditer
Ah je l`ai - ah je l`ai - ah je l`aime
Mon popo – mon popo- mon pommier

Oui mon po – oui mon po - mon poème
C`est à pro - à propos – d`un pommier
Car je l`ai - car je l`ai - car je l`aime
Mon popo – mon popo- mon pommier

Il donn` des – il donn` des – des poèmes
Mon popo – mon popo- mon pommier
C`est pour ça - c`est pour ça – que je l`aime
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La popo – la popomme – au pommier

Je la sucre – et j`y mets – de la crème
Sur la po – la popomme – au pommier
Et ça vaut – ça vaut bien – le poème
Que je vais - que je vais – éditer

Raymond Queneau, in Le Chien à la Mandoline.

e
2 parti : voyelles et semi-voyelles

Le système vocalique du français.

VOYELLES antérieures postérieures
écartées arrondies écartées arrondies
fermées/hautes i y u
mi-fermées/mi- o
e ø
hautes õ
mi-
ɛ œ
ouvertes/mi- ɔ
ɛ̃ œ̃
basses
ɑ
ouvertes/basses a
ɑ̃
Il est aussi possible de représenter les voyelles orales du français sous forme de
tableau en utilisant les descripteurs qui servent à caractériser leur production.
Orales
antérieures centrales postérieures
Non non non
arrondies arrondies
arrondies arrondies arrondies
fermées
mi-fermées

moyenne
mi-

ouvertes
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ouvertes

Et voici le système des voyelles nasales du français:
Nasales
antérieures centrales postérieures
non non non
arrondies arrondies
arrondies arrondies arrondies
fermées
mi-fermées
moyenne
mi-

ouvertes
ouvertes

En français standard, le système vocalique , qui comportait 16 voyelles, évolue
vers un système à 13 voyelles.
Les 3 voyelles en voie de disparition sont :
- [ɑ] au profit de [a] ;
- [œ̃] au profit de [ɛ̃] ;
- [ə] au profit de [ø] ou de [œ].

Les caractérestiques du système vocalique français sont :
1- l`antérieurité : 8/13 voyelles ;
2- la nasalité : 3/13 ;
3- l`arrondissement des lèvres : 8/13 ;
4- la tenu des voyelles ; en effet, il n`y a pas de diphtongue en français.
Les voyelles ont le même timbre qu`elles soient accentuées ou non, tout ao long de
leur émission.
La durée n`est plus un trait pertinent. Cependant, la poosition d`une voyelle en
syllabe accentuée durée ou inaccentuée, ou son entourage consonantique, peut
avoir une incidence sur la durée de cette voyelle :
 Totes les voyelles inaccentuées osnt brèves en syllabe quelle que soit la
syllabe.
 Totes les voyelles accentuées sont brèves en syllabe ouverte
(consonne/voyelle).
 En syllabe fermée (consonne + voyelle + consonne ) :
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