LA MOTIVACIÒN Y EL APRENDIZAJE ORAL DEL INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL 3er AÑO

110 Pages·2015·5.54 MB·Spanish

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LENGUAS EXTRANJERAS

TESIS
LA MOTIVACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DEL
IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE
SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1283 OKINAWA,
ATE-VITARTE, 2014

PRESENTADA POR:
Alex Fredy CASTELLANO INGA
Daniel NINAPAYTAN FLORES
Heder Augusto SEGURA ESPINOZA

ASESORA:
Mg. Betty Marlene LAVADO ROJAS

Para optar al Título Profesional de Licenciado en Educación
Especialidad: Inglés-Italiano

LIMA-PERÚ
2014
i
ii
A nuestros padres, por sus sacrificios, amor,
apoyo durante toda su existencia. A nuestros
profesores por brindarnos su incalculable
apoyo.

iii
RESUMEN

La presente investigación buscó conocer el grado de relación entre la motivación
y el aprendizaje del idioma inglés, para lo cual se ha formulado el siguiente
problema: ¿De qué manera se relaciona la motivación con el aprendizaje del
idioma inglés en los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución
Educativa 1283, Okinawa, Ate-vitarte, 2014? El estudio es de tipo sustantiva, de
método descriptivo y de diseño correlacional, así como una muestra censal. La
población estuvo conformada por 32 estudiantes. Se recogió la información
mediante un cuestionario de 15 ítems para la variable I y un test de 18 ítems para
la variable II, previa validación por juicio de expertos, la confiabilidad fue
determinada por el coeficiente Alfa de Cronbach, que arrojó 777 para la variable
motivación y 610 para la variable aprendizaje del idioma inglés. Luego de la
prueba de hipótesis, se concluye que existe una relación significativa entre la
motivación y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del tercer grado
de secundaria de la Institución Educativa 1283 Okinawa, Ate-Vitarte, 2014.

Palabras clave: motivación intrínseca, motivación extrínseca, aprendizaje del
idioma inglés, expresión y comprensión oral, comprensión de textos, producción
de textos.

iv
ABSTRACT

This research had the purpose of determining the relation between motivation and
English language learning, in which the following formulation problem was: How
the motivation is related in English language learning in high school third grade
students from 1283 Okinawa school, Ate - Vitarte, 2014? This work is substantive
with a descriptive method and the design is correlational. Our census was taken
by 32 from our population. The information was taken by a questionnaire (15
items) and a test (18 items), there was a previous examination for English
teachers. The reliability was determined by Cronbach’s Alfa coefficient which
shows 777 to the first variable (motivation) and 610 to the second variable (foreign
language learning). Our hypothesis concluded that, there is a meaningful relation
between motivation and English language learning in high school third grade
students from 1283 Okinawa school, Ate - Vitarte, 2014.

Key words: Intrinsic motivation, extrinsic motivation, English language learning,
oral expression and oral comprehension, text comprehension and text production.

v
ÍNDICE
Pág.
Dedicatoria ....................................................................................................... iii
Resumen .......................................................................................................... iv
Abstract ........................................................................................................... v
Índice ................................................................................................................ vi
Índice de tablas ................................................................................................ ix
Índice de figuras ............................................................................................... x
Introducción ...................................................................................................... xi

TÍTULO PRIMERO: ASPECTOS TEÓRICOS

CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO ..................................................................... 14
1.1. Antecedentes de la investigación ............................................................. 14
1.2. Bases teóricas ......................................................................................... 20

SUBCAPÍTULO I: La motivación .............................................................. 20
1.1 Definición de la motivación ............................................................ 20
1.2 Tipos de motivación ...................................................................... 23
1.2.1 La Motivación intrínseca ................................................................ 24
1.2.2 La Motivación extrínseca ............................................................... 30
1.3 Teorías de la motivación ............................................................... 33
1.3.1 Teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow ...................... 33
1.3.2. Teoría de McClelland .................................................................... 34

SUBCAPÍTULO II: aprendizaje del idioma inglés ..................................... 35
2.1 El aprendizaje ............................................................................... 35
2.2 El aprendizaje del idioma inglés .................................................... 36
2.3 Expresión y comprensión oral ...................................................... 38
2.3.1 Expresión oral ............................................................................... 39
2.3.2 Comprensión oral .......................................................................... 41
2.4 Comprensión de textos ................................................................ 44
2.5 Producción de textos ..................................................................... 46
1.3. Definición de términos básicos ............................................................... 49
vi
CAPÍTULO II: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ....................................... 52
2.1 Determinación del problema. ...................................................................... 52
2.2 Formulación del problema .......................................................................... 53
2.3 Objetivo general y específicos .................................................................... 54
2.4 Importancia y alcances de la investigación ................................................ 54
2.5 Limitaciones de la investigación ................................................................. 55

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA ....................................................................... 57
3.1 Hipótesis ..................................................................................................... 57
3.2 Sistema de variables .................................................................................. 58
3.2.1. Variable I La motivación .............................................................. 58
3.2.2. Variable II Aprendizaje del idioma inglés .................................... 58
3.3. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES ............................................... 59
3.4. TIPO Y MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN .............................................. 60
3.4.1. Tipo de investigación .............................................................................. 60
3.4.2. Método de la investigación ..................................................................... 60
3.4.3. Diseño de la investigación ...................................................................... 60
3.5. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN ................................................... 61
3.6. TÉCNICAS DE RECOPILACIÓN DE DATOS ............................................ 62
3.7. POBLACIÓN Y MUESTRA ........................................................................ 62

TÍTULO SEGUNDO: ASPECTOS PRÁCTICOS

CAPÍTULO IV: DE LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN Y
RESULTADOS ................................................................................................. 65
4.1. SELECCIÓN, VALIDACIÓN Y CONFIABILIDAD DE LOS
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN ............................................... 65
4.1.1. Selección de instrumentos .......................................................... 65
4.1.2. Validez de los instrumentos ....................................................... 65
4.1.3. Confiabilidad de los instrumentos................................................ 67
4.2. TRATAMIENTO ESTADÍSTICO ............................................................ 70
4.3. PRUEBA DE NORMALIDAD ................................................................. 77
4.4. PRUEBA DE HIPÓTESIS ...................................................................... 78
vii
4.5. DISCUSIÓN DE RESULTADOS ........................................................... 84
CONCLUSIONES ............................................................................................. 86
RECOMENDACIONES .................................................................................... 87
REFERENCIAS ................................................................................................ 88
ANEXOS ......................................................................................................... 91

viii
ÍNDICE DE TABLAS

Tabla N° 01: Jerarquía de necesidades de Maslow (1954)…………………..…..…34
Tabla Nº 02: Capacidades de las dimensiones Expresión Oral y
Comprensión Oral ..............................................................................43
Tabla Nº 03: Capacidades de Comprensión de Textos ...........................................45
Tabla Nº 04: Capacidades de Producción de Textos ..............................................48
Tabla Nº 05: Operacionalización de las variables ...................................................59
Tabla Nº 06: Población de estudiantes....................................................................62
Tabla Nº 07: Nivel de validez del instrumento – Cuestionario .................................66
Tabla Nº 08: Nivel de validez del instrumento – Test ..............................................67
Tabla Nº 09: Niveles de validez ...............................................................................67
Tabla Nº 10: Estadísticas de fiabilidad de los instrumentos ....................................68
Tabla Nº 11: Estadísticas de fiabilidad de los instrumentos ....................................68
Tabla Nº 12: Dimensión: Motivación intrínseca .......................................................70
Tabla Nº 13: Dimensión: Motivación extrínseca ......................................................71
Tabla Nº 14: Variable I: La motivación ....................................................................72
Tabla Nº 15: Dimensión: Expresión y comprensión oral..........................................73
Tabla Nº 16: Dimensión: Comprensión de textos ....................................................74
Tabla Nº 17: Dimensión: Producción de textos .......................................................75
Tabla Nº 18: Variable II: El aprendizaje del idioma inglés .......................................76
Tabla Nº 19: Pruebas de normalidad ......................................................................77
Tabla Nº 20: Correlación en la prueba de hipótesis general ...................................79
Tabla Nº 21: Correlación en la prueba de hipótesis específica Nº 1 .......................81
Tabla Nº 22: Correlación en la prueba de hipótesis específica Nº 2 .......................83

ix
ÍNDICE DE FIGURAS

Figura Nº 01: Dimensión: Motivación intrínseca ............................................... 70
Figura Nº 02: Dimensión: Motivación extrínseca .............................................. 71
Figura Nº 03: Variable I: La motivación ............................................................ 72
Figura Nº 04: Expresión y Comprensión oral ................................................... 73
Figura Nº 05: Comprensión de textos............................................................... 74
Figura Nº 06: Producción de textos .................................................................. 75
Figura Nº 07: Variable II: El aprendizaje del idioma inglés ............................... 76

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