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UNIVERSIDAD DE SEVILLA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación Programa de Doctorado “Investigación e Intervención Educativas” LA MEDIACIÓN DE LAS TIC EN LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y EL LOGRO DE COMPETENCIAS DIGITALES TESIS DOCTORAL Autor: Jesús Conde Jiménez Directora y tutora Dra. Pilar Colás Bravo Sevilla (España), diciembre de 2016 UNIVERSIDAD DE SEVILLA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación Programa de Doctorado “Investigación e Intervención Educativas” LA MEDIACIÓN DE LAS TIC EN LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y EL LOGRO DE COMPETENCIAS DIGITALES TESIS PRESENTADA PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR CON MENCIÓN INTERNACIONAL Autor: Jesús Conde Jiménez Directora y tutora Dra. Pilar Colás Bravo Sevilla (España), diciembre de 2016 “Lo blando es más fuerte que lo duro; el agua es más fuerte que la roca” Hermann Hesse, Premio Nobel de Literatura, 1946 Agradecimientos Esta tesis ha sido apoyada por una Ayuda de Posgrado para la Formación de Profesorado Universitario (FPU) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España (Convocatoria publicada por Resolución de 25 de abril de 2012, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades - BOE de 10 de mayo), con referencia del beneficiario: AP2012-2404. >o-O-o< Tras la superación de muchos retos, llegó el momento de lanzar al vuelo la tesis, y de compartir con la comunidad científica tantas horas de trabajo. Y lo que puedo decir sin lugar a dudas, es que esta ha sido la mayor aventura de mi vida. En la que entré por casualidad y de la que no quiero salir. Pero todo proceso tiene su fin, y no me gustaría presentar el producto del esfuerzo de todos estos años sin antes explicitarles mi gratitud a todas aquellas personas que me han brindado su apoyo incondicional. En primer lugar, me gustaría mostrar mi más sincero agradecimiento a Pilar Colás Bravo. Como siempre le digo, nunca me cansaré de darle las gracias por todo lo bueno que ha traído a mi vida, tanto personal como profesionalmente. He sentido una total implicación suya en mi proceso formativo, y todo lo que soy se lo debo. Gracias por darme la oportunidad de empezar, y gracias por soportarme a lo largo del proceso. Gracias. A todos los miembros del equipo Grupo de Investigación, Evaluación y Tecnología Educativa (HUM154- GIETE), ya que he aprendido tantas y tantas cosas buenas de todos vosotros. Muy especialmente a Juan de Pablos Pons y Teresa González Ramírez, gracias a ambos por mostrarme una cara de la universidad en la que tienen cabida el compromiso, el trabajo y la moral. Y por supuesto a Salvador Reyes de Cózar, por activarme el engagement. Tenerle de compañero en este viaje ha sido todo un lujo. Me gustaría también tener unas breves palabras de agradecimiento a los grandiosos profesionales con los que he podido realizar estancias de investigación durante el desarrollo de la tesis. A Joe Cullen y Damian Hayward, de Arcola Research (Londres, Inglaterra); y a Thomas M. Connolly, del ICT in Education (ICTE) Research Centre de la University of the West of Scotland (Paisley, Escocia). Gracias. A todos mis maestros y profesores, y a mis compañeros de colegio, instituto, carrera y máster. Fuisteis los que sembrasteis en mí una pequeña semilla que hizo que la educación fuera mi prioridad. A mis padres, a mis hermanos, a tí y a toda mi gran familia. Mis compañeros infatigables de viaje, que aún sin ser conscientes de lo que implicaba la aventura de la tesis, nunca habéis dejado de demostrarme vuestro apoyo, cariño y amor. Espero que todos me perdonéis por faltar a tantos momentos con vosotros. No sabéis cuanto os he echado de menos. Y por último, gracias a todos los que creen en mí. Esta tesis es de todos vosotros. NOTA ACLARATORIA SOBRE EL GÉNERO: = Este documento utiliza los términos en su género masculino, con valor sintético y genérico, en lugar de la dualidad masculino-femenino. Este uso no pretende generar discriminación sexista alguna, sino es un intento de no realizar una escritura demasiado extensa y proporcionar mayor fluidez y claridad al texto.
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