la investigación educativa.

510 Pages·2008·5.25 MB·Spanish

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID

FACULTAD DE EDUCACIÓN
Centro De Formación Del Profesorado
Departamento De Didáctica y Organización Escolar

INVESTIGACIÓN SOBRE MATERIALES MULTIMEDIA
EN EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA EN
SEGUNDO CICLO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

MEMORIA PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR
PRESENTADA POR
Consuelo López Rodríguez

Bajo la dirección del doctor

Evaristo A. Nafria López

Madrid, 2009

 ISBN: 978-84-692-8421-6
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
FACULTAD DE EDUCACIÓN
CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR

TESIS DOCTORAL

INVESTIGACIÓN SOBRE MATERIALES MULTIMEDIA
EN EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EN
SEGUNDO CICLO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

DOCTORANDA:
CONSUELO LÓPEZ RODRÍGUEZ

DIRECTOR:
EVARISTO A. NAFRÍA LÓPEZ

MADRID 2008

“El profesor es como un jardinero que trata de forma diferente
a las distintas plantas y no como un labrador a gran escala que
aplica tratamientos normalizados”
Stenhouse

“Este mundo nuestro es un nuevo mundo en el que han
cambiado la unidad del conocimiento, la naturaleza de las
comunidades humanas, el orden de la sociedad, el orden de
las ideas, la noción misma de sociedad y cultura”.
Oppenheimer
ÍNDICE

1
2
ÍNDICE

AGRADECIMIENTOS……………………………………………..…….……….......11
I.-INTRODUCCIÓN………………………………………………...………..………..15
I.1.-ESTA INVESTIGACIÓN………………………………….……….…..…….......17
I.2.-LA EDUCACIÓN Y LA INNOVACIÓN……………………………..…....…….20
I.3.-OBJETIVOS GENERALES DE LA TESIS………………………………........22
I.4.-APARTADOS DE LA TESIS……………………………..…….…………........24

PRIMERA PARTE: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA……………………………27

II.-MARCO CONCEPTUAL….………..................................................................29
II.1.-TECNOLOGÍA EDUCATIVA…………………………………………………...29
II.1.1.-Concepto………………………………………………….…………..............29
II.1.2.-Recorrido por su historia………………….………………….………........32
II.1.2.1.-Criterio cronológico………………………………………………………….32
II.1.2.1.1.-Los cuarenta……………………………………………………………….33
II.1.2.1.2.-Los cincuenta y los sesenta……………………………………………...33
II.1.2.1.3.-Los setenta y los ochenta…………………………………………..…….34
II.1.2.2.-Otras posibles pautas de clasificación……………………………............35
II.1.2.2.1.-La tecnología educativa centrada en los medios instructivos……..…36
II.1.2.2.2.-La tecnología educativa se centra en los métodos de enseñanza…..37
II.1.2.2.3.-La tecnología educativa y el diseño………………………………….....40
II.1.2.2.4.-La tecnología educativa reflexiona sobre el currículo…………………41
II.1.3.-La tecnología educativa actual…………………………………………....42
II.2.-LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA….………………………………….........43
II.2.1.-La investigación educativa………………………………..……………….43
II. 2.1.1.-Historia y definición………………………………………………………...43
II.2.1.2.-Las fuentes………………………………………………………….……….47
II.2.1.3.-Los modelos…………………………………………………………….......50
II.2.1.4.-La investigación educativa y la enseñanza ….……………………….....53
II.2.2.-La investigación evaluativa………………………………………………..56
3
III.2.2.1.-Historia y definición……………………………………………………..56
II.2.2.2.-Los modelos…………………………………………………….……..…61
II.2.2.2.1.-El CIPP……………………………………………………….………...63
II.2.2.3.-La investigación evaluativa y la enseñanza…………………..………64
II.3.-LA INFORMÁTICA EN LA ENSEÑANZA….……………………………..66
II.3.1.-La informática y el aprendizaje………………………………….……..66
II.3.1.1.-A modo de historia. La informática en España…………….…………67
II.3.2.-Software educativo……………………………….……………………...70
II.3.2.1.-Tipos………………………………………………………………..……..70
II.3.2.1.1.-Repertorio………………………………………………………………72
II.3.2.1.1.1.-Tutoriales…………………………………………………………….72
II.3.2.1.1.2.-Bases de datos………………………………………………………73
II.3.2.1.1.3.-Simuladores……………………………………………………........74
II.3.2.1.1.4.-Constructores….…………………………………………………….74
II.3.2.1.1.5.-Herramienta………………………………………………………….75
II.3.2.2.-Teorías del aprendizaje y software educativo………………………..76
II.3.2.2.1.-Creación de software educativo……………………………….…….82
II.3.2.2.2.-Evaluación de software educativo…………………………………..89
II.3.2.2.2.1.-MECSE………………………………………………………...…….91
II.3.2.2.2.2.-MOSCA……………………………………………………………...95

III.-MARCO REFERENCIAL……………………………..……………………..98
III.1.-LOS MATERIALES MULTIMEDIA…………………………………........98
III.1.1.Un inciso terminológico………………………………………………..98
III.1.2.-Los materiales multimedia y la escuela…………………………...101
III.1.3.-El estado de la cuestión………………………………..…………….108
III.1.3.1.-A modo de historia……………………………………………………109
III.1.3.2.-A favor………………………………………………………….………112
III.1.3.3.-En contra………………………………………………………...........119
III.1.3.4.-A modo de conciliación……………………………………….….…..123
III.1.3.5.-Los multimedia y el procesamiento de la información..………......127
III.1.3.6.-Los multimedia y la lectura…………………………………………..129
4
III.1.3.6.1.-Cómo se lee a través de una pantalla de ordenador……………......130
III.1.3.6.2.-La lectura en un texto multimedia……………………………………..131
III.1.3.6.3.-La comprensión lectora en los multimedia…………………………...132
III.2.-CLASIFICACIÓN Y REPERTORIO…………………………………………134
III.2.1.-Destinados al fomento de la lectura y a la difusión
de la cultura…………………………………………………………………………136
III.2.1.1.-Vídeos, películas y audiciones en CD-R, CD-ROM y DVD……….....136
III.2.1.2.-Las bibliotecas virtuales…………………………………………….........139
III.2.1.3.-Los libros electrónicos y digitales………………………………………..144
III.2.1.4.-Los periódicos digitales…………………………………………….……..150
III.2.2.-Materiales destinados a alumnos con necesidades educativas
especiales……………………………………………………………………………152
III.2.3.-Materiales destinados a la enseñanza de español para
extranjeros…………………………………………………………………………...157
III.2.4.-Los videojuegos. Los juegos en red. Los mundos virtuales……….158
III.2.5.-Internet como instrumento pedagógico…………………………….....162
III.2.5.1.-Las páginas web………………………………………………………......165
III.2.5.2.-Los blogs…………………………………………………………..............168
III.2.5.3.-Las webQuest……………………………………………………..............170
III.2.6.-Internet y las nuevas formas de comunicación……………………....178
III.2.6.1.-El correo electrónico………………………………………….……...…....179
III.2.6.2.-El chat…………………………………………………………….………...183
III.2.6.3.-La mensajería instantánea…………………………………………….....186
III.2.6.4.-Los foros. Las redes sociales……………………………….………..….188
III.2.7.-La pizarra digital. La videoconferencia…………………………..….....192
III.2.8.-Materiales destinados a la enseñanza de la Len gua y la Li teratura
castellanas en la Educación Secundaria Obligatoria…………………..……197
III.2.8.1.-Realizados por instituciones públicas…………………………………...197
III.2.8.1.1.-Impulsados por la administración central……………………………..197
III.2.8.1.2.-Impulsados por las administraciones autonómicas………………….210
III.2.8.1.3.-Impulsados por la Universidad…………………………………….......213
III.2.8.1.4.-Impulsados por otras instituciones públicas…………………...….....216
5
III.2.8.2.-Multimedia realizados por entidades privadas…………………..….….217
III.2.8.3.-Multimedia realizados por particulares……………………………...…..226
III.3.- CONTEXTO EN EL QUE SE INTEGRAN LOS MAT ERIALES
MULTIMEDIA....................................................................................................228
III.3.1.-Los profesores………………………………………………...………...…230
III.3.1.1.-El proceso de investigación……………………………………………...230
III.3.1.2.-Dotación de los centros docentes……………………………………….237
III.3.1.2.1.-Departamento didáctico………………………………………..….…...237
III.3.1.2.2.-Biblioteca………………………………………………………………...239
III.3.1.2.3.-Sala de audiovisuales……………………………………..……….......240
III.3.1.2.4.-Sala de ordenadores y conexión a Internet……………………...…..241
III.3.1.2.5.-Dotación de las aulas…………………………………………………..243
III.3.1.2.5.1.-Biblioteca de aula…………………………………………………….244
III.3.1.2.5.2.-Audiovisuales en el aula………………………………………….….245
III.3.1.2.5.3.-Ordenadores en el aula…………………………………………..….246
III.3.1.3.-Perfil de los docentes…………………………………………..……..….247
III.3.1.3.1.-Años de experiencia…………………………………………………....247
III.3.1.3.2.-Utilización de los recursos que existen en el centro………………..249
III.3.1.3.3.-Análisis de la práctica docente………………………………………..255
III.3.1.3.4.-Conocimientos de informática…………………………………………257
III.3.1.3.4.1.-Programas ofimáticos que utilizan………………………………….258
III.3.1.3.4.2.-Manejan programas para diseñar materiales multimedia………..261
III.3.1.3.4.3.-Utilizan Internet para consultar…………..………………………....264
III.3.1.4.-Opinión de los docentes sobre materiales multimedia………….…....268
III.3.1.5.-Análisis comparativo………………………………………………….…..272
III.3.1.6.-A modo de conclusión………………………………………………..…..275

6