la influencia de john henry newman en la reflexión

484 Pages·2015·4.36 MB·Spanish

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento de Teoría e Historia de la Educación

TESIS DOCTORAL

La influencia de John Henry Newman en la reflexión educativa del
último medio siglo

MEMORIA PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR

PRESENTADA POR

David Luque Mengíbar

Directores

José Antonio Ibáñez-Martín
David Reyero García

Madrid, 2016

© David Luque Mengíbar, 2016
DAVID LUQUE MENGÍBAR
DEPARTAMENTO DE TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE EDUCACIÓN. CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

LA INFLUENCIA DE JOHN HENRY NEWMAN EN LA REFLEXIÓN
EDUCATIVA DEL ÚLTIMO MEDIO SIGLO.

Tesis doctoral realizada bajo la supervisión de

Cat. Dr. D. José A. Ibáñez-Martín
Prof. Dr. D. David Reyero García

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
2010-2015

Para

Rafael Luque († 2010),

Rafael Mengíbar († 2011),

Antonia Mengíbar († 2012),

Felisa Barea († 2015),

in memoriam.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.
Proemio. La importancia de Joseph Ratzinger, Alasdair MacIntyre y Bernard Lonergan en el ámbito de la
filosofía y la teología del último medio siglo: criterios para su elección. El problema de las fuentes
secundarias. Las exigencias de una tesis doctoral y la diversidad en la naturaleza de los textos: unidad y
continuidad. Hacia una nueva hermenéutica de la filosofía educativa newmaniana: la clave de bóveda para
analizar las reflexiones educativas de Ratzinger, MacIntyre y Lonergan. Estructura y epílogo. 13
PRIMER BLOQUE: LOS LUNES EN LA ROTUNDA DE DUBLÍN.
PRIMERA PARTE. EL NACIMIENTO DE LA IDEA Y LA CATHOLIC UNIVERSITY OF IRELAND.
Proemio. Breve historia de Inglaterra. La cuestión universitaria en Irlanda. Las peculiaridades del
episcopado gaélico. El nacimiento de la Catholic University of Ireland. Primera parte del perfil biográfico de John
Henry Newman. Elección como rector de la universidad católica. Composición de The Idea of a University
Defined and Illustred. La influencia del arzobispo Paul Cullen, el utilitarismo, la Antigüedad Clásica y los Padres
de la Iglesia en los discursos educativos de Newman. Educación liberal en la filosofía educativa newmaniana:
características comunes a la tradición clásica e idiosincrasia propia. La Catholic University of Ireland como «la
Universidad Católica de lengua inglesa para todo el mundo». Epílogo. 31
SEGUNDA PARTE. LOS DISCURSOS NEWMANIANOS SOBRE LA IDEA DE UNA UNIVERSIDAD.
I. LA CONTEMPLACIÓN DE LA MENTE.
Proemio. Diversidad de conceptos para nombrar un hábito filosófico de la mente. La necesidad de un
modo correcto de ejercer la razón o el nacimiento de la universidad. «Saber», «razón», «filosofía», «sabiduría»,
«iluminación», «mente»: una teoría del conocimiento para una idea de la universidad. La dinámica del hábito
filosófico de la mente. Epílogo. 85
II.LA REINA DE LAS CIENCIAS.
Proemio. La composición de una sinfonía de tres movimientos: el mundo visible, el hombre y el mundo
invisible. Unidad de la realidad, unidad del conocimiento, saber universal y mente educada. La teología en el
pensamiento de John Henry Newman. Razones para incluir la teología en la universidad. Efectos perversos
de la ausencia de la teología. Conocimiento secular y conocimiento teológico. Epílogo. 125
III.LAS TABLAS DEL CORAZÓN.
Proemio. La educación moral en el pensamiento de Newman: una cuestión de matices. La educación
intelectual y moral como parte de la educación universitaria, pero no del mismo proceso educativo. La
religión de la razón. Implicaciones religiosas y morales del intelectualismo: tentación, estética y el gentleman
inglés. Coda: la doctrina de la conciencia en el pensamiento de Newman e instrumentos básicos para una
educación moral en la universidad. Epílogo. 155
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