la indagación en la enseñanza de la fisica: movimiento en el juego de baloncesto edgar antonio ...

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LA INDAGACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA FISICA: MOVIMIENTO EN EL
JUEGO DE BALONCESTO

EDGAR ANTONIO RIASCOS PERLAZA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA Y ADMINISTRACIÓN
PALMIRA
2011
LA INDAGACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA FISICA: MOVIMIENTO EN EL
JUEGO DE BALONCESTO

EDGAR ANTONIO RIASCOS PERLAZA

Trabajo Final presentado como requisito para optar al título de Magister en
Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales

DIRECTOR
OSCAR CHAPARRO ANAYA
PhD. Mecanización Agrícola

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA Y ADMINISTRACIÓN
PALMIRA
2011

DEDICATORIA

…a mi esposa Lina y a mis hijas Dany y Nata que me acompañaron en
este camino…
AGRADECIMIENTOS

Edgar Antonio Riascos agradece a las siguientes personas que estuvieron
vinculadas a la preparación y ayuda en la culminación exitosa de mis estudios:
 A mis hijas: Daniela Andrea, por su paciencia
Nataly, por sus besos y sus desvelos.
 A mi esposa: Lina María, por su colaboración y apoyo durante la maestría.
 A mi madre, y a mi padre.
 A los jóvenes que colaboraron para la realización de este estudio
 A las instituciones educativas del municipio de El Cerrito: I.E sagrado
corazón y IE Colegio Central, por brindarme el apoyo necesario.

 A mi tutor: Oscar Chaparro, por la paciencia y orientación que tuvo durante
el desarrollo del trabajo de investigación
 Al Docente: Oscar Herrera, por su asesoría y amistad brindada durante la
maestría.
 A mis compañeros de maestría, que me brindaron su amistad.
CONTENIDO

Página

INTRODUCCION
1. DEFINICION DEL PROBLEMA 18
1.1. JUSTIFICACION 22
1.2. OBJETIVO GENERAL 24
1.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS 24
2. MARCO REFERENCIAL 25
2.1. MARCO REFERENCIAL DEL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN
2.1.1. Institución Educativa Sagrado Corazón:
Ubicación geográfica 25
2.1.2. Marco histórico 25
2.1.3. Horizonte Institucional 27
2.1.4. Componentes pedagógicos y plan de estudios del área
de ciencias naturales y educación ambiental de la
I.E. Sagrado Corazón año lectivo 2011 28
2.2. ESTADO DEL ARTE DE LA INDAGACIÓN EN LOS
PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EN AULA
2.1.1. Antecedentes de la indagación científica en el aula 41
2.1.2. La indagación científica en el aula 42
3. MARCO CONCEPTUAL
3.1. CONCEPTO DE INDAGACION 50
3.2. PROPUESTAS DE INDAGACIÓN EN EL AULA 53
3.2.1. Pedagogías centradas en la indagación 53
3.2.1.1. Modelo de diseño instruccional Garreson y Anderson 53
3.2.1.2. Indagación dialógica 54
3.2.1.3. La pregunta y el descubrimiento 54
3.2.1.4. Alfabetización en ciencias 55
3.2.1.5. La educación en ciencias basadas en indagación 56
3.2.2. Clases de indagación 59
3.2.2.1. Aproximación contextual 59
3.2.2.2. Aproximación por grupos 60
3.2.2.3. Aproximación individual 61
3.2.2.4. Participación remota 61
3.2.3. Indagación en ciencias 62
3.2.3.1. Enseñanza de las ciencias basadas en la indagación 62
3.2.3.2. Método de indagación critico creativa 62
3.3. Indagación en la enseñanza de la física 79
3.4. EL MOVIMIENTO 80
3.4.1. Concepto de movimiento 80
3.4.2. Marco histórico del concepto de movimiento 80
3.4.3. Ley del movimiento: Segunda ley de Newton 87
3.4.4. Clases de movimiento 90
3.4.4.1. Movimiento rectilíneo 90
3.4.4.2. Movimiento circular uniforme 92
3.4.4.3. Movimiento parabólico 94
3.4.4.4. Movimiento pendular 101
4. DISEÑO METODOLOGICO 103
4.1. FASES DE LA INVESTIGACIÓN 105
4.1.1. FASE DE DISEÑO 105
4.1.2. FASE DE APLICACIÓN 110
5. RESULTADOS Y DISCUSION 112
5.1. PRIMER ETAPA PRECONCEPTOS 112
5.2. SEGUNDA ETAPA. APLICACIÓN DE LA
METODOLOGÍA CRÍTICO CREATIVA 118
5.3. TERCER ETAPA:EVALUACIÓN DE LA METODOLOGÍA 137
6. CONCLUSIONES 149
7. RECOMENDACIONES 151
BIBLIOGRAFIA 153
ANEXOS 156
LISTA DE TABLAS

Página
Tabla 1. Sedes de la Institución Educativa Sagrado
Corazón 26
Tabla 2. Características esenciales del aula de clase 65
Tabla 3. Cronograma de planeación de las actividades
de la investigación 108
Tabla 4. Cronograma de aplicación de actividades 109
Tabla 5. Que es investigación? 113
Tabla 6. Que entiende por indagación 114
Tabla 7. Que entiende por indagación científica 114
Tabla 8. Que conoces del método científico 115
Tabla 9. Cuando crees que se usan estas etapas del
Método científico 116
Tabla 10. Has utilizado las etapas del método científico 117
Tabla 11. Escribe un ejemplo 117
Tabla 12. Comprensión del concepto de movimiento 122
Tabla 13. Características del movimiento 124
Tabla 14. Representación gráfica del movimiento 126
Tabla 15. Factores que inciden en el movimiento 131
Tabla 16. El papel del jugador en el movimiento 132
Tabla 17. Situaciones de movimiento en la vida cotidiana 132
Tabla 18. Ejemplos de movimiento 134
Tabla 19. Actividades de simulación del movimiento 136
Tabla 20. Participación en la actividad del juego de
Baloncesto 139
Tabla 21. ¿Te gusto la práctica? 140
Tabla 22. Observaciones entre pares de a practica 142
Tabla 23. Ventajas de la metodología de enseñanza por
Indagación 143
Tabla 24. Que aprendiste 145
Tabla 25. Que cambiarias? 146
Tabla 26. Que sugerencias le harías a la metodología 147