La formación en gestión de la educación. Tendencias y experiencias desde los postgrados

204 Pages·2008·1.258 MB·Spanish

by  Carmen Díaz, Betty Alfaro, (eds.)

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Tendencias y experiencias desde los postgrados
Primera edición, junio del 2008
Tiraje, 450 ejemplares
Realizado gracias al apoyo de las siguientes
instituciones belgas:
Conseil Interuniversitaire
de la Communauté Française de Belgique (CIUF)
Commission de Coopération Universitaire
au Développement (CUD)
© Pontificia Universidad Católica del Perú
Escuela de Graduados
Av. Universitaria Nº 1801 San Miguel. Lima 32
[email protected]
www.pucp.edu.pe/escgrad
Diseño de la cubierta y diagramación de
interiores:
Renzo Espinel Cuba
Luis de la Lama Ocampo
ISBN: 978-9972-659-61-4
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca
Nacional del Perú Nº 2008-07032
Impreso en el Perú
ÍNDICE
Presentación.....................................................................................5
I. Contexto de la gestión educativa en el Perú: Hacia la
descentralización del sistema educativo. ................................9
Betty Alfaro Palacios y Carmen Diaz Bazo.
II. El estado de la formación en gestión de la educación a
nivel de maestría en el Perú.................................................41
Carmen Diaz Bazo, Betty Alfaro Palacios y Luis Sime Poma.
III. Formación de postgrado en gestión de la educación
en América latina..................................................................77
Inés Aguerrondo.
IV. Tendencias de la formación en gestión de la educación
en Europa........................................................................... 113
Michèle Garant.
V. Experiencias de formación académica en gestión de la
educación en Chile.............................................................. 141
Carlos Concha Albornoz.
VI. Implementar dinámicas de aprendizaje organizacional
en el colegio: un desafío para la gestión de las
organizaciones educativas. ................................................. 159
Caroline Letor.
VII. Una gestión educativa culturalmente pertinente. ............... 171
Juan Ansión Mallet.
VIII. Formación de profesionales con capacidad investigadora:
el reto del postgrado universitario...................................... 179
Luis Sime Poma.
Reflexiones finales........................................................................ 189
De los autores.............................................................................. 193
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PRESENTACIÓN
El libro que aquí presentamos reúne algunos de los trabajos realizados
a propósito del desarrollo de la Jornada Académica "La formación en
Gestión de la Educación. Tendencias y experiencias desde los
postgrados" realizada el 7, 8 y 9 de noviembre del 2007 en la Pontificia
Universidad Católica del Perú. Esta actividad fue organizada por la
Maestría en Educación con mención en Gestión de la Educación de la
PUCP en el marco del proyecto de cooperación con el Conseil
interuniversitaire de la Communauté française (CIUF) de Bélgica quien
ha venido colaborando con nosotros en el fortalecimiento institucional
y en el establecimiento de vínculos con universidades de otras regiones
de nuestro país.
La exigencia actual a la gestión educativa peruana es superar las brechas
de inequidad (entre la escuela pública y privada, la escuela urbana y
rural, entre niños y niñas, entre pobres y no pobres), y favorecer la
igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos los peruanos.
Ello plantea algunos desafíos a la gestión de la educación –y en particular
a quienes estamos dedicados a la formación de especialistas en gestión
de la Educación– como son: la atención a la calidad, la eficacia y la
equidad, la atención a las diferencias culturales –por ser un país
multicultural y multilingüe– así como incluir la dimensión ética y moral
en la reflexión sobre los procesos de gestión. Aspectos que van a más
allá de un enfoque tecnocrático de la gestión para avanzar en una
propuesta culturalmente pertinente y centrada en los sujetos.
En nuestro país –en los últimos diez años– han proliferado los programas
de formación en gestión de la educación. A nivel de postgrado
encontramos 34 programas de maestría a nivel nacional vinculados con
la formación en gestión de la educación o en temas afines. Sin embargo,
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en este tiempo no han existido espacios para discutir sobre nuestros
programas, ni mucho menos para sistematizar y compartir el conocimiento
generado en cada una de nuestras experiencias de formación. Ello nos
motivó a organizar esta jornada académica que intentó ser un espacio de
reconocimiento de nuestros programas para iniciar el fortalecimiento e
intercambio de experiencias, expertos y conocimiento sobre la gestión
de la educación. Durante tres días nos reunimos responsables de las
maestrías en educación de nuestro país y otros docentes universitarios
interesados en esta temática. Asistieron alrededor de 30 profesionales
de las ciudades de Arequipa, Cusco, Cajamarca, Tacna, Iquitos, Huánuco,
Huancayo, Huancavelica, Cerro de Pasco, Trujillo, Ica y Lima. Asimismo,
contamos con la presencia de destacados especialistas latinoamericanos
y europeos que nos ayudaron a dicha reflexión desde sus experiencias
de formación.
Este libro lo iniciamos con dos documentos que sirvieron de base para
el desarrollo de la jornada. En el primer texto, Betty Alfaro y Carmen
Diaz describen el contexto normativo y los lineamientos de política en
el que se desarrollan los procesos de gestión en nuestro país haciendo
una mirada retrospectiva y enfatizando el desafío de la descentralización
de la gestión del sistema educativo nacional.
El segundo texto es un trabajo colaborativo de los profesores Carmen
Diaz, Betty Alfaro y Luis Sime de la Maestría en Educación con mención
en gestión de la educación de la PUCP en el que se analiza primero –
de modo general– la oferta de las maestrías en gestión de la educación
en nuestro país, y segundo –de modo particular– seis casos:
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Universidad Nacional
San Agustín de Arequipa, Universidad Nacional de Cajamarca,
Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, Universidad Nacional
San Antonio Abad del Cusco y de la Pontificia Universidad Católica
del Perú. El análisis nos revela el estado de nuestras maestrías en
relación a sus perfiles, planes de estudio, estrategias didácticas, líneas
de investigación, recursos y resultados.
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