la enseñanza de la religión y el aprendizaje de valores sociales, de autorregulación y logro

470 Pages·2014·4.12 MB·Spanish

TESIS DOCTORAL

LA ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN Y EL APRENDIZAJE
DE VALORES SOCIALES, DE AUTORREGULACIÓN Y
LOGRO: MODELO PREDICTIVO Y DISEÑO
PEDAGÓGICO

Doctorando:
D. Luis del Espino Díaz

Director:

Dr. D. José Luis Álvarez Castillo

Programa de Doctorado:
Educación: perspectivas históricas, políticas, curriculares y de gestión

CÓRDOBA, 2013

TITULO: La enseñanza de la religión y el aprendizaje de valores sociales, de
autorregulación y logro: modelo predictivo y diseño pedagógico
AUTOR: Luis del Espino Díaz
© Edita: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. 2014
Campus de Rabanales
Ctra. Nacional IV, Km. 396 A
14071 Córdoba
www.uco.es/publicaciones
[email protected]

TÍTULO DE LA TESIS: La enseñanza de la Religión y el aprendizaje de valores
sociales, de autorregulación y logro: modelo predictivo y diseño pedagógico

DOCTORANDO: LUIS DEL ESPINO DÍAZ

INFORME RAZONADO DEL DIRECTOR DE LA TESIS

La presente tesis realiza aportaciones muy significativas en el ámbito de investigación sobre
educación en valores, destacándose seis rasgos que la configuran como un trabajo riguroso y
sistemático que hace avanzar el conocimiento científico sobre el objeto citado:
1. La fundamentación teórica es muy sólida, encontrándose los conceptos muy bien
estructurados, lo que da como resultado una coherencia interna sobresaliente. La
amplitud de la bibliografía (más de 500 referencias citadas), así como su adecuado
grado de actualización y calidad avalan la consistencia del marco teórico.
2. Los objetivos que se han perseguido y alcanzado no solo poseen relevancia teórica,
sino también aplicada en el campo de la educación. Se valora especialmente que el
doctorando haya planificado la investigación tomando en consideración la necesidad
de transferir sus resultados y conclusiones a una dimensión práctica: el diseño de un
marco curricular de referencia que le pueda resultar útil al docente en la planificación
de la enseñanza de actitudes y valores en centros educativos de enfoque inclusivo.
Este es un problema enormemente pertinente en la educación planificada, que se
encuentra conectado con la necesidad de abordar una educación holística de
ciudadanos activos que convivan responsablemente en una cultura de paz.
3. No debe tampoco obviarse el vínculo entre los dos aspectos anteriores. El interés
aplicado del doctorando deriva, en buena parte, de su rigurosa revisión de la
literatura. Una exigencia básica que se plantea en esta es la de que la investigación
sobre educación en valores para una ciudadanía activa y responsablemente
democrática se traduzca en cierto impacto socioeducativo. Por este motivo, se juzga
muy positivamente que la tesis no finalice con las conclusiones y discusión, sino que
se haya incluido un esbozo de pautas pedagógicas que ayuden a transferir
aplicadamente los resultados de la investigación básica. Luego no se hace caso
omiso de las conclusiones de la literatura, sino que el doctorando las ha interiorizado
y llevado a la práctica.
4. Asimismo, se valora muy positivamente la sistematización de objetivos e hipótesis, a pesar de
que su elevado número añade cierta complejidad a la investigación. Sorprende la claridad de
la estructura y de la secuencia con que se presentan dichos elementos, pero también los
resultados, la discusión y las conclusiones, manteniéndose la coherencia entre todos estos
apartados (es decir, en todos ellos se percibe una buena correspondencia en relación con la
secuencia de objetivos científicos planteados: descripción, correlación, predicción directa e
indirecta, y predicción condicional).
5. La metodología es impecable y cuenta con un buen nivel de sofisticación. Particularmente, se
destacaría el uso de INDIRECT y MODPROBE, dos macros diseñadas para SPSS, desarrolladas
en los últimos cuatro años por Andrew Hayes. A los resultados más fructíferos de la tesis se
llega precisamente a través del uso de estas herramientas, empleadas para la predicción
indirecta y la condicional (moderación), respectivamente.
6. La discusión presentada incluye una interpretación adecuada de los resultados a la luz de los
marcos teóricos de partida, haciéndose esto sistemáticamente en torno a las diferentes
categorías de objetivos planificados. El grado de estructuración y precisión en el discurso se
mantienen, por tanto, hasta el final del informe de investigación doctoral.
En resumen, tanto la evaluación interna de la calidad de la tesis como su proyección aplicada permiten
concluir que el trabajo doctoral reúne todas las condiciones exigidas a este tipo de resultado académico
dirigido al logro del grado de Doctor.

Por todo ello, se autoriza la presentación de la tesis doctoral.

Córdoba, 16 de Septiembre de 2013

Firma del director

Fdo.: JOSÉ LUIS ÁLVAREZ CASTILLO

Finis autem virtutis, cum sit habitus operativus, est ipsa operatio. Sed notandum quod habituum
operativorum aliqui sunt semper ad malum, sicut habitus vitiosi; aliqui vero quandoque ad bonum, et
quandoque ad malum, sicut opinio se habet ad verum et ad falsum; virtus autem est habitus semper se
habens ad bonum. Et ideo, ut discernatur virtus ab his quae semper se habent ad malum, dicitur, qua
recte vivitur, ut autem discernatur ab his quae se habent quandoque ad bonum, quandoque ad malum,
dicitur, qua nullus male utitur.

Thomas de Aquino, Summa Theologiae, Iª-IIae q. 55 a.4
A mi Familia.
A mis padres, por su entrega y esfuerzo toda una vida,
a mi esposa Beatriz, por su comprensión y apoyo incondicional,
a mi hijo Luis, por el tiempo que me ha concedido.
En primer lugar, quisiera agradecer a mi director de Tesis, Dr. José Luis Álvarez
Castillo, haberme permitido aprender a su lado. Sin su dedicación, su guía y apoyo no
hubiera sido posible llevar a cabo esta investigación.

A la Universidad de Córdoba y a la Universidad de Burgos, por darme la oportunidad
de continuar con mi formación académica en el Programa Interuniversitario de
Doctorado con Mención de Calidad "Educación: Perspectivas Históricas, Políticas,
Curriculares y de Gestión".

A todas aquellas personas que han colaborado facilitando la información necesaria que
se ha precisado.

A D. José y a Carlos por su constante motivación.