La enseñanza de la investigación en las ENS

558 Pages·2007·3.59 MB·Spanish

República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional
La Enseñanza de
la Investigación
en las Escuelas Normales
Rodrigo Parra Sandoval
Coordinador
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Cecilia María Vélez White
Ministra de Educación Nacional
Juana Inés Díaz Tafur
Viceministra de Educación Básica y Media
Isabel Fernandes Cristovao
Directora de Calidad de la Educación Preescolar, Basica y Media
Monica López Castro
Subdirectora de Mejoramiento
La Enseñanza de la Investigación en las Escuelas Normales
© Ministerio de Educación Nacional
ISBN: 978-958-xxx-xxx-x
Cordinador de Investigación:
Rodrigo Parra sandoval
Editores
Edgar Martínez, Eduardo Aguirre Dávila
Diseño y Diagramación:
Julián Ricardo Hernández
Ilustración:
Edwin Javier Sanabria
2007 Primera edición
Dirección de Calidad de la Educación Preescolar, Basica y Media
Subdirección de Mejoramiento
Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, Colombia, 2007
www.mineducacion.gov.co
 
Índice
Introducción 7
I. La enseñanza de la investigación 11
El Insoportable Peso de lo Leve: La investigación
en La Normal de San Bernardo 13
Claudia Patricia Carvajal, Carlos Julio Castellanos
La Gallina Descuartizada: ¿Cómo es la vida de los
proyectos de investigación en la escuela normal
superior de cartagena de indias? 67
Antonio José Osorio Restrepo, Gledis Montes. Cielo
Herrera Kelly Madrid, Marcos Suárez. María Angélica
Tordecilla, Jennifer Torres Faneyte.
Investigar la investigación de la escuela normal
superior “Miguel de Cervantes Saavedra” de Guacarí 10
Miguel Santiago Caicedo Holguin, Maria Viviana
Rodriguez Ortiz
La investigación en la Escuela Normal Superior de
Gigante 137
Sarita Lavao Camacho, Rosa María Blanco, Rosana
Cortés
Investigando la Investigación: Escuela Normal
Superior de Junín 17
Dumar Espinosa
 
Investigación de los Saberes Pedagógicos
La Investigación en la Normal Superior de San Roque 209
Martha Alba Velencia Cataño, Angela Ruth Monsalve
Patiño
Tras las huellas del deber: Contenido,
funcionamiento y resultados del curso de
metodología de la investigación. Normal superior
de Río de Oro, Cesar. 267
Nexi Esperanza Pinto Durán, María Teresa Durán
Celón, Doralba Andrade Arias, Jenny Milena Álvarez
Hernández, Alejandra Castillo Lara, Dorly Marley
Quintero
La enseñanza de la investigación Normal
Superior de Quetame 31
Serafín Rodríguez,
Caminado hacia el horizonte: La investigación en
la Escuela Normal Superior De Ocaña 387
Astrid Torcoroma Barrera Lobo, Clara Inés León Suárez
387
II. Las normales y el contexto social 1
La investigación intercultural: un gran amanecer 3
Hna. Eva Maritza Mantilla, Nayibe María Jaimes Perez,
Jorge Isaacs Garay Angarita y Divina Rosa Oyola
Escuela normal y población vulnerable
Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias 8
Hector Soto Salas, Alcides Meneodza castillo, Nereida
Gonzalez Zambrano, Douglas Molina, María del Pilar
Ramos Garcés, Susana Ramos Garcés.
III. Conclusiones y políticas:Una mirada
colectiva. 37
Una mirada colectiva al mundo de la investigación
en las normales superiores 39
Propuesta grupal de recomendaciones de política
para la investigación en las escuelas normales 3
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Introducción
E
ste libro es una compilación de escritos realizados por
maestros de escuelas normales superiores de distintas
regiones del país, quienes durante un tiempo trabajaron
incansablemente, tomándose fines de semana, noches y
momentos de aquí y de allá, para preguntarse por la manera como
se enseña a investigar en las escuelas normales, para observar, grabar,
desgrabar clases, entrevistar maestros y alumnos acerca de las clases
de investigación que en determinados casos fueron sus propias clases;
rebuscar en los trabajos de tesis, observar el trabajo de campo de los
alumnos, sus resultados, sus hallazgos y sus fracasos, la naturaleza de
la cultura escolar y su relación con la enseñanza de la investigación.
La subdivisión de mejoramiento de la calidad del Ministerio de Edu-
cación Nacional, cuenta entre sus programas, con uno dirigido a me-
jorar la calidad de las escuelas normales. Entre múltiples proyectos, se
encuetra el de “la enseñanza de la investigación”. Durante un año se
llevaron a cabo cinco talleres de una semana de duración con maestros
de las diferentes Escuelas Normales, realizados en Paipa, Boyacá, en
los que se discutieron conceptos y maneras de realizar investigaciones
sobre asuntos relevantes de la vida escolar en estos centros educativos,
de sus relaciones con el contexto en que actúan, se hicieron preguntas,
se diseñaron maneras de recolectar la información pertinente, se orga-
nizó y se interpretó la información recogida para finalmente, escribir
los correspondientes informes. Cada Normal, representada por dos
profesores, lleva a cabo un trabajo. Los testimonios que conforman
este libro han sido escritos y reescritos varias veces de acuerdo con las
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Investigación de los Saberes Pedagógicos
conversaciones, comentarios, críticas y sugerencias de todos los parti-
cipantes.
Los documentos han sido elaborados de diferentes maneras, escogi-
das libremente por los maestros. La mayoría intentó el ensayo. Algunos
escribieron con un lenguaje refinado y academicista; otros con sencillez
y claridad, con palabras del mundo escolar. En algunos casos, usaron el
diálogo para vertebrar la narración de su informe, el formato teatral o
la narración explícita. La investigación etnográfica permitió diferentes
formas de comunicación de los resultados. De todas maneras el esfuer-
zo escritural de los maestros de las normales ha sido relevante, sobre
todo, si se tiene en cuenta que para la mayoría de ellos era la primera
vez que hacían un ejercicio de investigación científica de este tipo.
Participaron en esta investigación etnográfica maestros de las Nor-
males Superiores de Gigante, Huila, San Bernardo, Quetame y Junín en
Cundinamarca, Ocaña, Norte de Santander, Río de Oro y Manaure en
Cesar, San Roque, Antioquia, Guacarí, Valle y Cartagena de Indias.
El propósito de este proyecto, - la enseñanza de la investigación en
las escuelas normales -, es que todas ellas pasen por lo que se podría
denominar experiencia de tres pisos: dos proyectos de investigación
escolar, con una duración de un año, coordinado por investigadores
profesionales quienes servirían de guías, pero principalmente de con-
sultores al servicio de los maestros. Y un tercer proyecto de investiga-
ción, cuya realización se inscribiría en las reglas de COLCIENCIAS.
Con este propósito, se está creando un fondo especial entre el Ministe-
rio de Educación Nacional y dicha entidad solamente para profesores
de las Escuelas Normales y dentro del cual los profesores presentarían
sus proyectos. Este programa se constituiría en un eje fundamental
para formar maestros creativos, capaces de comprender y transformar
el mundo escolar y de formar, a la vez, los ciudadanos modernos que
requiere el mundo globalizado contemporáneo.
Estos trabajos de investigación que presenta la Subdirección de Me-
joramiento de la Educación han sido realizados enteramente por los
maestros de las Escuelas Normales, a veces individualmente, a veces de
manera grupal y, en el caso de las conclusiones y recomendaciones de
política, de manera colectiva. El conjunto de las investigaciones mues-
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Introducción
tra un panorama bastante completo, crítico y a la vez propositivo, de
la situación de la enseñanza de la investigación en estos centros edu-
cativos, dándose así comienzo a la construcción del primer piso de la
formación de maestros investigadores.
Rodrigo Parra Sandoval
Coordinador del grupo
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Investigación de los Saberes Pedagógicos
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