kuantum öğrenme modelinin orta öğretim düzeyinde öğrenci başarısına etkisi

98 Pages·2010·1.9 MB·Turkish

T.C.
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
ORTAÖĞRETİM FEN VE MATEMATİK ALANLAR EĞİTİMİ
ANABİLİM DALI
FİZİK EĞİTİMİ BİLİM DALI

YÜKSEK LİSANS TEZİ

KUANTUM ÖĞRENME MODELİNİN ORTA
ÖĞRETİM DÜZEYİNDE ÖĞRENCİ
BAŞARISINA ETKİSİ (KONYA ÖRNEĞİ)

DANIŞMAN
Prof. Dr. Oğuz DOĞAN

HAZIRLAYAN
Ahmet GÜLLÜ

KONYA 2010

i
T.C.
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ
Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü

BİLİMSEL ETİK SAYFASI
ii

T.C.
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ
Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü

YÜKSEK LİSANS TEZİ KABUL FORMU
iii
ÖNSÖZ
Bu çalışma, Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Fizik
Öğretmenliği öğretim üyesi Prof. Dr. Oğuz DOĞAN danışmanlığında hazırlanarak
Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsüne Yüksek Lisans Tezi olarak
sunulmuştur.
Yüksek lisans çalışmalarım boyunca danışmanlığımı yapan sayın Prof. Dr.
Oğuz DOĞAN’a göstermiş olduğu sabır ve yardımlarından dolayı özellikle teşekkür
ediyorum. Ayrıca derslerinden istifade ettiğim ve analizler sırasında büyük bir özveriyle
yardımlarını esirgemeyen İlköğretim Matematik Öğretmenliği öğretim üyelerinden
sayın Yrd. Dç. Dr. Mustafa DOĞAN’a teşekkür ediyorum.

Ahmet GÜLLÜ
Konya 2010
iv

T.C.
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ
Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü

Numarası:
Adı Soyadı Ahmet GÜLLÜ
075202041013

n
i
n
i Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar
c
n
e Ana Bilim/Bilim Dalı Eğitimi Anabilim Dalı / Fizik Eğitimi Bilim
r
ğ Dalı
Ö
Danışmanı Prof. Dr. Oğuz DOĞAN
Kuantum Öğrenme Modelinin Orta Öğretim
Tezin Adı Düzeyinde Öğrenci Başarısına Etkisi (Konya
Örneği)

ÖZET
Bilgilerin etkileşimi sonucunda; bilgi büyük bir hızla artmakta ve
değişmektedir. Bu değişimi takip edebilmek için insanların farklı yetenek ve becerilerini
etkin bir biçimde kullanmaları gerekmektedir. Bu anlamda eğitimde farklı yöntem ve
teknikler geliştirilmiştir. Bunlardan biri de giderek yaygınlaşmaya başladığını
gözlemlediğimiz “Kuantum Öğrenme Modeli”dir. Bu çalışmanın örneklemini lise 10.
sınıflardan rastgele seçilen kontrol grubu için 55, deney grubu için 54 öğrenci
oluşturmaktadır. Elde edilen veriler SPSS 15, 0 paket programı ile analiz edilmiştir.
Analiz sonuçlarına göre, kuantum öğrenme modelinin öğrencilerin akademik başarıları
ve tutumları üzerine olumlu yönde etkisinin olduğu bulunmuştur.
Anahtar Kavramlar: Kuantum Öğrenme, kuantum öğretme, suggestopedia,
beyin temelli öğrenme, çoklu zekâ teorisi.
v

T.C.
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ
Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü

ID:
Name Surname Ahmet GÜLLÜ
075202041013
s
’
t
n
e Graduate School of Natural and Applied Sciences
d Department/Field
u / Department of Physics Education
t
S
Advisor Prof. Dr. Oğuz DOĞAN
The Effect of Quantum Learning on Student
Research Title
Succes at Level of High School (Konya Sample)

ABSTRACT
In result of information interactions, treasury is changing and increasing. To
adjust to this changing, people have to improve their skills and abilities effectively;
hence, various methods and techniques have been developed in education. One of them
is quantum learning which is a model becoming widespread. Sample of this study
consist of 10. class of high school randomly selected 55 students for control group and
54 students for experimental group. Obtained data analized for SPSS 15.0 packet
programmer. According to the results of analysis; affect of the quantum learning model
on students' academic achievement and their attitudes were found to be positively
directions.
Key Words: Quantum learning, quantum teaching, suggestopedia, brain-based
learning, multiple intelligence theory
vi
İÇİNDEKİLER
BİLİMSEL ETİK SAYFASI.............................................................................................i
YÜKSEK LİSANS TEZİ KABUL FORMU...................................................................ii
ÖNSÖZ............................................................................................................................iii
ÖZET...............................................................................................................................iv
ABSTRACT.....................................................................................................................v
İÇİNDEKİLER................................................................................................................vi
TABLOLAR LİSTESİ....................................................................................................ix
ŞEKİLLER LİSTESİ........................................................................................................x

1. BÖLÜM
GİRİŞ
1.1. ARAŞTIRMANIN AMACI......................................................................................2
1.2. ARAŞTIRMANIN ÖNEMİ......................................................................................2

2. BÖLÜM
KUANTUM ÖĞRENME MODELİ
2.1. KUANTUM ÖĞRENME MODELİ.........................................................................4
2.2. KUANTUM KURAMI.............................................................................................5
2.3. KUANTUM ÖĞRENMENİN DAYANDIĞI TEMELLER.....................................6
2.3.1. Suggestopedia.................................................................................................7
2.3.2. Hızlandırılmış öğrenme...................................................................................8
2.3.3. NLP (Neuro Linguistik Programming).........................................................10
2.3.4. Beyin temelli öğrenme..................................................................................13
2.3.4.1. İkili beyin teorisi.............................................................................13
2.3.4.2. Üçlü beyin teorisi............................................................................14
2.3.5. Öğrenme biçimleri........................................................................................16
2.3.6. Bütüncül öğrenme.........................................................................................16
2.3.7. Çoklu zekâ.....................................................................................................17
2.3.7.1. Zekâlar nasıl ve ne zaman gelişir?..................................................23
vii
2.4. KUANTUM ÖĞRENME MODELİNİN UYGULAMA AŞAMALARI...............25
2.4.1. Akademik beceriler.......................................................................................25
2.4.1.1. Not alma teknikleri..........................................................................26
2.4.1.1.i. Zihin haritası...................................................................27
2.4.1.1.ii Not yapma.......................................................................30
2.4.1.2. Hafıza teknikleri..............................................................................31
2.4.1.3. Kuantum yazma...............................................................................33
2.4.1.4. Kuantum okuma..............................................................................34
2.4.2. Yaşam becerileri...........................................................................................36
2.4.2.1. Mükemmelliğin 8 anahtarı..............................................................36
2.4.2.2. İletişim.............................................................................................38
2.4.2.3. Yaratıcı problem çözme..................................................................39
2.4.3. Kişisel öğrenme stilleri.................................................................................40
2.4.3.1. Öğrenme tarzları..............................................................................40
2.4.3.2. Bilgi nasıl işlemden geçirilir?..........................................................41
2.4.4. Öğrenme ortamının düzenlenmesi................................................................43
2.4.5. Kuantum öğrenme ve müzik.........................................................................45
2.4.6. Başarı düzeyini tetikleyici duygular.............................................................46

3. BÖLÜM
KAYNAK ARAŞTIRMASI
3.1. YURTDIŞINDA YAPILAN ÇALIŞMALAR........................................................49
3.2. YURT İÇİNDE YAPILAN ÇALIŞMALAR..........................................................51
viii
4. BÖLÜM
MATERYAL VE YÖNTEM
4.1. PROBLEM CÜMLESİ............................................................................................52
4.1.1. Alt Problemler...............................................................................................52
4.2. HİPOTEZLER.........................................................................................................52
4.3. SAYILTILAR..........................................................................................................53
4.4. SINIRLILIKLAR....................................................................................................53
4.5. ARAŞTIRMA MODELİ.........................................................................................53
4.6. EVREN VE ÖRNEKLEM......................................................................................55
4.7. VERİ TOPLAMA ARAÇLARI..............................................................................56
4.8. VERİLERİN TOPLANMASI VE ANALİZİ..........................................................56

5. BÖLÜM
ARAŞTIRMA BULGULARI
5.1. DENEY VE KONTROL GRUPLARININ AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ
İLİŞKİ.....................................................................................................................58
5.2. ÖĞRENCİLERİN KUANTUM ÖĞRENME SEMİNERLERİ HAKKINDAKİ
DÜŞÜNCE VE GÖRÜŞLERİ...............................................................................61
5.3. DENEY VE KONTROL GRUPLARININ BEYİN PROFİLLERİ İLE ÖĞRENME
STİLLERİ AKADEMİK BAŞARILAR ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN
İNCELENMESİ.....................................................................................................64
SONUÇ -TARTIŞMA....................................................................................................68
ÖNERİLER....................................................................................................................73
KAYNAKÇA.................................................................................................................74
EKLER...........................................................................................................................77
ÖZGEÇMİŞ....................................................................................................................86