kontribusi pemikiran kh. abdul wahab chasbullah dalam pengembangan pendidikan pondok

83 Pages·2013·1.72 MB·Indonesian

KONTRIBUSI PEMIKIRAN KH. ABDUL WAHAB
CHASBULLAH DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
PONDOK PESANTREN BAHRUL ULUM TAMBAKBERAS
JOMBANG JAWA TIMUR

SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Untuk Memenuhi Syarat
Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh :
ACHMAD ISTIKHORY YAHYA
NIM : 108011000002

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2013

ABSTRAK

Nama : Achmad Istikhory Yahya
NIM : 108011000002
Judul : Kontribusi Pemikiran KH. Abdul Wahab Chasbullah dalam Pengembangan
Pendidikan Pondok Pesantren Bahrul Ulum Tambakberas Jombang Jawa
Timur.

Sumbangsih atau kontribusi dalam pengembangan pendidikan itu sangat penting.
Apalagi pendidikan untuk pondok pesantren. Saat ini pendidikan pesantren adalah warisan
yang sangat berharga untuk anak bangsa. Apa mereka dibelakali dengan ilmu maka hidup
mereka akan sejahtera. Semua orang juga berhak menerima pendidikan pesantren, oleh
karena itu pada saat ini banyak bermunculan berbagai pondok pesantren di Indonesia.
Kontribusi adalah sumbangsi yang dilakukan oleh KH. Abdul Wahab Chasbullah
dalam pengembangan pendidikan pondok pesantren dengan meneruskan ayahnya KH.
Chasbullah di Tambakberas Jombang Jawa Timur. Kontribusinya baik dibidang
kelembagaan, ide dan gagasan.
Dari penelitian yang dilakukan, penulis mencoba menganalisa mengenai kontribusi
KH. Abdul Wahab Chasbullah dalam pengembangan pendidikan di Pondok Pesantren Bahrul
Ulum Tambakberas Jombang Jawa Timur.
Setelah data terkumpul dan tercatat dengan baik, maka langkah selanjutnya adalah
mengalisa data. Proses analisa data dimulai menelaah seluruh data yang tersedia dari berbagai
sumber, yaitu wawancara, pengamatan yang sudah dituliskan dalam catatan lapangan, atau
dokumentasi lainnya. Kemudian, data tersebut dibaca, dipelajari secara cermat. Dan
dideskripsikan memberikan gambaran, penafsiran dan uraian.
Hasil penelitian yang penulis lakukan adalah kontribusi yang dilakukan oleh KH.
Abdul Wahab Chasbullah diantaranya: 1. Dibidang Kelembagaan, dibidang kelembagaan ini
KH. Abdul Wahab Chasbullah dengan memperbaharui system yang dulunya system salafi
yang komponen pendidikannya hanya antara pengajar dan pendidik (Kyai dan Santri)
menjadi system modern atau system madrasah yang beliau adopsi dari system pendidikan
luar/ barat dan system pendidikannya selalu mengikuti perkembngan zaman. 2. Ide dan
Gagasan KH. Abdul Wahab Chasbullah adalah ide-ide yang lahir hanya sekedar teori,
melainkan diwujudkan dengan praktek. Sebagai bukti nyata kebenaran ide tersebut adalah
kebesaran pesantren Bahrul „Ulum serta kebesaran Jam‟iyyah Nahdlatul Ulama.
Dari hasil kontribusi KH. Abdul Wahab Chasbullah tidak ada lagi rasa khawatir untuk
masyarakat untuk bisa meraih mimpi menjadi Kyai atau Ulama Besar yang bisa mendirikan
Pondok Pesantren.

i
KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang Maha
Penyayang dan Maha Kuasa karena dengan izin dan kekuatan-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Kontribusi Pemikiran KH. Abdul Wahab Chasbullah
dalam Pengembangan Pendidikan pondok pesantren Bahrul Ulum”, yang merupakan
persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan strata 1 (S1) pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Shalawat dan salam semoga tercurahkan selalu kepada Nabi Muhammad SAW
sehingga selama pemyusunan skripsi ini tidak sedikit kesulitan yang dihadapi penulis, baik
menyangkut waktu, pengumpulan data, maupun biaya yang tidak sedikit dan sebagainya.
Namun dengan niat, tekad dan kesungguhan hati serta dorongan dari berbagai pihak, akhirnya
penulis dapat menyelesaikan meskipun disadari masih banyak kekurangan.
Oleh sebab itu dengan rasa syukur serta hormat penulis mengucapkan terima kasih
kepada semua pihak yang telah membantu dalam hal menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu
dengan kerendahan hati, ucapan terima kasih ini penulis tujukan terutama kepada:
1. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan beserta Pembantu Dekan, Bagian
Akademik, Administrasi dan Keuangan.
2. Bahrissalim, MA selaku Ketua Jurusan. Drs. Sapiudin Shidiq, M.Ag selaku Sekretaris
Jurusan dan Faza Amri, S.Th.I selaku Staf Jurusan.
3. Abdul Ghofur, MA selaku Penasehat Akademik
4. Drs. Abdul Haris, M.Ag sebagai pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktunya
guna memberi bimbingan dan arahan kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
5. Hj. Hizbiyah Rochim, MA dan Ir. H. Edi Labib Patriaddin yang telah mengizinkan
penulis melakukan penelitian dan telah membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Kedua Orangtuaku tersayang dan tercinta Ayahanda Yahya dan Ibunda Suherni, yang
selalu memberikan limpahan kasih sayang, perhatian, doa, dan dukungan moril, spiritual
maupun material yang tiada henti. Terima kasih semua atas jasamu, semoga apa yang
Ayahanda dan Ibunda berikan mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT.
Amin.
7. Untuk Adik-adikku tersayang (Achmad Siyamul Hakiki & Qayatullah Farhan) yang
telah mendoakan dan memotivasi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini, semoga kalian
bisa melebihi pencapaian Aa. Amin.
ii
8. Kawan-kawan seperperjuangan untuk kelas PAI A 08, terima kasih untuk kalian yang
menemani hari-hari penulis selama kuliah.
9. Kawan-kawan Langkar Hijau Hitam HMI Cabang Ciputat dan Inada Ciputat.
10. Teruntuk My Honey Sarah Zein yang menginspirasi dan juga memotivasi penulis, terima
kasih sudah membantu dan menemani penulis dari kejauhan sampai skripsi ini selesai dan
selalu ada untuk penulis baik suka maupun duka.
11. Segenap pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu namanya, terima kasih atas
segala bantuan, perhatian dan semangat yang diberikan kepada penulis.
Penulis memohon kepada Allah SWT agar melimpahkan rahmat dan karunia-Nya
kepada semua yang telah membantu penulis, sebagai imbalan jasa yang telah dilakukan.
Hanya kepada Allah SWT sajalah penulis berharap semoga apa yang penulis kerjakan
mendapatkan keridhaan dan kecintaan-Nya. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi pembaca umumnya. Amin.

Jakarta, 21 Desember 2012

Penulis
Achmad Istikhory Yahya

iii
DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING
LEMBAR PERNYATAAN
ABSTRAK ……………………………………………………………………… i
KATA PENGANTAR ........... ............................................................................ ii
DAFTAR ISI …………………………………………………...……………… iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………….. 1
B. Identifikasi Masalah …………………………………………. 6
C. Pembatasan Masalah ………………………………………… 6
D. Rumusan Masalah …………………………………………… 7
E. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ……………………………. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Pengertian Pondok Pesantren
1. Pengertian Pesantren ………………………………..…….. 8
2. Sejarah Perkembangan Pesantren ……………….....…...…. 9
3. Unsure-unsur Pondok Pesantren ………………….….….. 14
a. Kiai …………………………………….….….………. 14
b. Santri ………………………………………..…….….. 14
c. Masjid ………………………………………..…..…… 15
d. Pondok …………………………………...…..…....….. 15
e. Kitab Kuning ……………………………...…..………. 15
f. Sistem Pendidikan Pesantren ………………...…....….. 16

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Deskripsi Objek Penelitian ……...…………………………….. 26
B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………….…… 27
C. Metode Penelitian ……………………………………….…….. 27
D. Analisis …………..…………………………………….……… 29
E. Teknik Penulisan …………………………………….…...…… 29

iv
BAB IV PERAN KH. ABDUL WAHAB CHASBULLAH DALAM
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DI PONDOK PESANTREN
BAHRUL ULUM TAMBAKBERAS JOMBANG JAWA TIMUR
A. Deskripsi Pondok Pesantren …………………………..…….. 30
1. Lokasi …………………………………………………………. 31
2. Sejarah singkat pendok pesantren Bahrul Ulum Tambakberas Jawa Timur
a. Periode Rintisan Pertama …………………….……..… 31
b. Periode Rintisan Kedua …………………….…..…….. 32
c. Periode Pengembangan Pertama …………….……..…. 32
3. Visi dan Misi …………………………………….………….... 33
4. Sejarah dan Lambang Pesantren…………….…………….….. 35
5. Struktur Organisasi ……………………….………….….....… 38
6. Sistem Pendidikan …………………….………………….….. 38
7. Daftar Unit Asrama ………………………….………….….... 40
8. Daftar Unit Pendidikan Formal ……………….…….…....….. 41
9. Pengasuh dan Tenaga Pengajar …………………..……..…… 42
10. Alumni ………………………………………….……...…….. 42
11. Susunan Pengurus Yayasan Pesatren …………….……..…… 43

B. Biografi KH. Abdul Wahab Chasbullah
1. Latar Belakang Keluarga ……………………………………. 47
2. Masa Pendidikan dan Pengalaman ……………….………….. 49
3. Latar Belakang Sosial Politik …………………..……………. 52
4. Karya-karyanya ………………………………….….………... 58
5. Guru-gurunya …………………………………..…………….. 58

C. Kontribusi Pengembangan KH. Abdul Wahab Chasbullah
1. Periode Pengembangan Pertama ………………....…....….... 58
2. Periode Pengembangan Kedua …………..........….………… 59
3. Periode Pengembangan Tahun 2012 ………………...…..….. 63
4. Bidang Kelembagaan ………………………………..……… 64
5. Ide dan Gagasan ……………………………………………. 69

v
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ………………………………………………… 71
B. Saran ………………...……………………………………… 72

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………….. 73
LAMPIRAN-LAMPIRAN

vi