konsep pendidikan seyyed hossein nasr program studi aqidah dan filsafat islam fakultas PDF
Preview konsep pendidikan seyyed hossein nasr program studi aqidah dan filsafat islam fakultas
KONSEP PENDIDIKAN SEYYED HOSSEIN NASR Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Agama (S.Ag) Oleh: Fajri Azizah NIM: 1113033100034 PROGRAM STUDI AQIDAH DAN FILSAFAT ISLAM FAKULTAS USHULUDDIN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 1439 H/2018 M ABSTRAK Fajri Azizah Konsep Pendidikan Seyyed Hossein Nasr Kata kunci: Pendidikan, Ilmu pengetahuan, Moral, Guru, murid. Pendidikan menjadi tema pembahasan yang masih dibicarakan hingga saat ini. Pentingnya pendidikan bagi seluruh komponen menjadi alasan perlunya dilakukan kajian ulang yang berkesinambungan sehingga dapat tercapai suatu sistem pendidikan yang memenuhi syarat untuk menciptakan suatu generasi yang, selain mampu dalam berbagai bidang ilmu pengetahuan, juga mampu membawa diri dan memiliki akhlak serta moral yang baik. Saat ini lembaga pendidikan sudah banyak dibangun dan menjalankan perannya sebagai sarana untuk belajar berbagai ilmu. Namun, kemudahan ini sepertinya masih banyak memiliki kekurangan. Faktanya, hingga saat ini belum banyak lembaga pendidikan yang mampu melahirkan ilmuwan yang, selain ahli dalam ilmu pengetahuan juga memiliki akhlak serta moral yang baik. Padahal dahulu banyak ilmuwan-ilmuwan yang lahir tanpa lembaga-lembaga yang mumpuni seperti saat ini, namun gaungnya masih terdengar, bahkan karya-karyanya masih dapat kita lihat dan pelajari hingga saat ini. Nasr kemudian menulis tema ini dalam beberapa buku. Nasr mengemukakan bahwa hal tersebut adalah akibat dari pemisahan materi-materi pendidikan dari latar belakang agamanya sehingga terpisah dari realitas Tuhan dan nilai-nilai Ilahiah di dalamnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih dalam bagaimana konsep Seyyed Hossein Nasr tentang pendidikan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode kepustakaan (library research) yang merujuk pada sumber-sumber tertulis yang dapat dipertanggungjawabkan. Maka rumusan masalah yang akan dibahas adalah bagaimana konsep pendidikan Seyyed Hossein Nasr. Melalui penelitian yang penulis lakukan, diketahui bahwa konsep pendidikan Nasr adalah pendidikan yang berlatarbelakang pada agama, dimana semuanya berhubungan dengan Tuhan dan mengandung nilai-nilai Ilahiah. Guru bukan sekedar penyampai ilmu pengetahuan kepada murid, melainkan pelatih jiwa. Ilmu pengetahuan tidak hanya ditransfer dari akal guru kepada akal murid, melainkan dari batin guru kepada batin murid. Dengan sistem pendidikan demikian, akan dapat melahirkan generasi yang tidak hanya ahli dalam ilmu pengetahuan melainkan memiliki akhlak serta moral yang baik. i ii KATA PENGANTAR Puji Syukur kehadirat Allah SWT yang telah menciptakan langit dan bumi dalam enam masa serta memelihara keduanya. Karena pertolongan-Nya penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. Shalawat dan salam selalu tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad Saw. dan semoga kita senantiasa istiqomah dalam menjalankan ajaran-ajarannya dan termasuk golongan yang beruntung di hari akhir. Skripsi dengan judul “Konsep Pendidikan Seyyed Hossein Nasr” dibuat untuk diajukan sebagai salah satu syarat mencapai gelar Sarjana Agama (S.Ag) di Fakultas Ushuluddin dan Islam UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Ucapan terimakasih ini penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu terlaksananya penulisan skripsi ini, diantaranya: 1. Prof. Dr. Masri Mansoer, M.A., selaku Dekan Fakultas Ushuluddin dan Filsafat UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. 2. Dra. Tien Rohmatin, M.A., selaku Ketua Jurusan Aqidah dan Filsafat Islam yang dengan setia dan sabar melayani penulis dalam mengurus segala keperluan untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini. 3. Dr. Abdul Hakim Wahid M.A., selaku Sekretaris Jurusan Aqidah dan Filsafat Islam yang sudah banyak membantu serta melayani segala keperluan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Hanafi, S.Ag., M.A., dan Dra. Banun Binaningrum, M.Pd. selaku dosen pembimbing, yang telah sabar membimbing dan membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 5. Dosen-dosen beserta jajarannya yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu yang telah sabar membimbing penulis selama belajar di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. iii 6. Fajar El Rahman Khoas, My Best Partner Ever, suami terbaik yang selalu mendukung serta menemani dalam suka duka saya selama proses menyelesaikan skripsi ini. 7. Ahmad Nudin, Zubaidah, Ahmad Syatori dan Hamdiah, Orang tua dan kakak terbaik, sumber yang telah mengalirkan semangat untuk meraih hidup yang lebih baik. 8. Rahmat Hidayat, yang berbaik hati meminjamkan penulis berbagai referensi utama sebagai bahan penulisan skripsi ini hingga selesai. 9. Rughoyah, Ghina Amalia, Aulia Ning Ma‟rifati S.Ag dan Mursyidah S.Ag sahabat masa kecil penulis, dan sahabat satu perjuangan yang menjadi tempat berkeluh kesah, memberikan tempat singgah dan makan gratis dalam proses penulisan skripsi ini. 10. Keluarga besar Aqidah dan Filsafat Islam 2013, yang telah belajar dan berjuang bersama di Fakultas Ushuluddin dan Filsafat UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. 11. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah mendukung dan membantu penulis dalam penulisan skripsi ini. Dengan selesainya penyusunan skripsi ini semoga apa yang telah dihasilkan bisa memberikan manfaat bagi semua pihak. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna sebagai sebuah karya ilmiah, sehingga skripsi ini terbuka untuk dikritik, dikoreksi dan diberikan masukan-masukan yang membangun dari pembaca. Ciputat, 19 April 2018 Penulis Fajri Azizah NIM. 1113033100034 iv DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN LEMBAR PERNYATAAN ABSTRAK ........................................................................................................................ i KATA PENGANTAR ..................................................................................................... ii DAFTAR ISI ................................................................................................................... iv PEDOMAN TRANSLITERASI ................................................................................... vi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................................................ 1 B. Batasan dan Rumusan Masalah ........................................................................... 11 C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................................................... 12 D. Tinjauan Pustaka ................................................................................................. 13 E. Metodologi Penelitian ......................................................................................... 15 F. Sistematika Penulisan ......................................................................................... 19 BAB II BIOGRAFI SEYYED HOSSEIN NASR A. Kelahiran dan Pendidikan ................................................................................... 20 B. Latar Belakang Intelektual .................................................................................. 23 C. Karya-karya ......................................................................................................... 28 BAB III KONSEP PENDIDIKAN NASR A. Pengertian Pendidikan ......................................................................................... 32 B. Tujuan Pendidikan .............................................................................................. 39 C. Dasar dan Sumber Pendidikan ............................................................................ 44 D. Pendidik dan Peserta Didik ................................................................................. 54 v BAB IV ANALISIS PEMIKIRAN NASR A. Sekularisasi Pendidikan ...................................................................................... 66 B. Kritik dan Solusi Seyyed Hossein Nasr .............................................................. 70 C. Respon terhadap Konsep Pendidikan Seyyed Hossein Nasr............................... 73 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ......................................................................................................... 76 B. Saran .................................................................................................................... 78 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 79 vi PEDOMAN TRANSLITERASI Padanan Aksara1 Berikut adalah daftar padanan aksara Arab dan padanannya dalam aksara Latin: HURUF ARAB HURUF LATIN KETERANGAN ا Tidak dilambangkan ب b be ت t te ث ts te dan es ج j je ح ḫ ha dengan garis bawah خ kh ka dan ha د d de ذ dz de dan zet ر r er ز z zet س s es ش sy es dan ye ص ṣ es dengan garis bawah ض ḏ de dengan garis bawah ط ṯ te dengan garis bawah ظ ẕ zet dengan garis bawah ع „ koma terbalik di atas hadap kanan غ gh ge dengan ha 1Tim Penyusun, Pedoman Akademik Program Strata 1 Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta 2013/2014 (Jakarta: Biro Administrasi Akademik, Kemahasiswaan, dan Kerjasama Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hdayatullah Jakarta, 2013)., h. 391.
Description:The list of books you might like
